李德強(qiáng) 陳倩

“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與”是新課改背景下確立的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。該核心素養(yǎng)的培育必須基于有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用知識(shí)內(nèi)容依托具體活動(dòng)情境的方式，使學(xué)生能夠在課堂中逐漸形成適應(yīng)終身發(fā)展的素養(yǎng)?；诖耍處熢诮虒W(xué)中可通過創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生向自主、合作、探究式的主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變，通過活動(dòng)，力求讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行深入思考并有所收獲。在此，以“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)”一課為例進(jìn)行探討。

一、聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，分析教學(xué)內(nèi)容

新課改背景下確立的政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括四個(gè)維度，即政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。具體而言，就是要培養(yǎng)有信仰的中國公民、有思想的中國公民、有尊嚴(yán)的中國公民和有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊瘛?/p>

要將學(xué)科核心素養(yǎng)的培育滲透到教學(xué)中，首先要在新課改的視域下去分析教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。如“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)”一課，教師可基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，并結(jié)合三維目標(biāo)，對(duì)該課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定義和完善。一是了解總體小康的成就和不足；二是理解全面建成小康社會(huì)的新要求；三是提高學(xué)生理性分析我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的能力；四是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同；五是在課堂活動(dòng)中提升法治意識(shí)和公共參與的素養(yǎng)。這樣，以學(xué)科核心素養(yǎng)為立意，圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

二、聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，探索有效設(shè)計(jì)

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化政治認(rèn)同

在“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)”一課的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片《共享小康》的片段，以師生問答的方式啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵信息，主動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式只是為了吸引學(xué)生的注意力，在新課改背景下，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要抓住教育契機(jī)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要教師加以引導(dǎo)和啟發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以通過對(duì)感性材料的呈現(xiàn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、抓住關(guān)鍵信息的能力，通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，使學(xué)生能從感性上認(rèn)知小康社會(huì)的成就，樹立堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信心，在情感上強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同。當(dāng)代中國的政治認(rèn)同，就是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義。

2.開發(fā)課程資源，提升科學(xué)精神

在本課教學(xué)過程中，為使學(xué)生全面了解我國小康社會(huì)的建設(shè)情況，教師可在介紹小康社會(huì)建設(shè)成就的基礎(chǔ)上，播放一段微視頻，反映我國社會(huì)當(dāng)前所面臨的一些問題，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到國家所面臨的困難，并在教師的引導(dǎo)下對(duì)此進(jìn)行理性思考。這樣，可以使學(xué)生更加理性、辯證地看待我國社會(huì)現(xiàn)狀，從而達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)精神的目的。

課程資源影響著教學(xué)進(jìn)程的順利開展，如何開發(fā)和創(chuàng)生有效的課程資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是一個(gè)值得探討的問題。信息化時(shí)代給思想政治學(xué)科提供了一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，教育信息化為拓展課程資源提供了必要手段和重要途徑。隨著信息化的發(fā)展，教師能在網(wǎng)絡(luò)上搜索到很多資源，但是要找到可利用、有價(jià)值和有針對(duì)性的課程資源并不容易。因而，可以通過信息技術(shù)，利用繪聲繪影等軟件合理添加教學(xué)所需的資源，對(duì)所搜集的圖片和音樂等素材進(jìn)行有效整合，制作成微視頻，能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到良好的輔助作用。微視頻具有短小精悍和主題鮮明等特點(diǎn)，通過微視頻，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知，使學(xué)生能夠辯證地看待小康社會(huì)，從而提高辯證分析社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的能力，提升科學(xué)精神。

3.聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，增強(qiáng)法治意識(shí)

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生可聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，以圖片作為補(bǔ)充。如展示十九大的相關(guān)熱點(diǎn)與圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，十九大的召開宣告了我國已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，也為新時(shí)代發(fā)展作出了新的戰(zhàn)略布署。從全面建成小康社會(huì)到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，再到全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，是我們的宏偉目標(biāo)。融入十九大熱點(diǎn)，可體現(xiàn)思想政治學(xué)科的與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)十九大中提到的“人民民主不斷擴(kuò)大，民主制度更加完善，民主形式更加豐富，使人權(quán)得到切實(shí)的尊重和保障”等內(nèi)容，能使學(xué)生切身體會(huì)到我國不斷推進(jìn)法治建設(shè)的堅(jiān)定步伐，于無形中增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

4.創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)，促進(jìn)公共參與

“全面建成小康社會(huì)的新要求”是本課的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師要將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，以突破重點(diǎn)。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了鮮活的教學(xué)情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，將建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，描繪成一幅幅美麗的圖畫。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引入真實(shí)的情境中，進(jìn)行合作探究；把課堂還給了學(xué)生，啟發(fā)了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，并取得了良好的效果。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)了，無論是創(chuàng)作還是展示都表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)意和開闊的思維視野。創(chuàng)設(shè)鮮活有趣的情境是提高教學(xué)實(shí)效性的重要途徑，該環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生承擔(dān)公共責(zé)任、維護(hù)公共利益的公共參與素養(yǎng)的形成。

三、聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐思考

思想政治學(xué)科是一門具有時(shí)代性和教育性的學(xué)科，又是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科。如何在新課改背景下，將學(xué)科核心素養(yǎng)貫穿于思想政治學(xué)科教學(xué)，是一個(gè)值得深入探究的問題。筆者在“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)”一課的教學(xué)實(shí)踐中，反思課堂效果和學(xué)生的生成性表現(xiàn)，有以下思考。

在新課改的視域下，政治學(xué)科教學(xué)首先應(yīng)重新審視教學(xué)內(nèi)容，將時(shí)政熱點(diǎn)素材與學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以更好地體現(xiàn)出政治學(xué)科教學(xué)的時(shí)代性，引起學(xué)生關(guān)注國家、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注民族的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。為達(dá)到這一目的，一要采用知識(shí)內(nèi)容依托具體活動(dòng)情境的方式，有意識(shí)地抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)向自主、合作、探究的方向轉(zhuǎn)變；二要利用新時(shí)代的新技術(shù)，通過信息化技術(shù)手段，助推學(xué)科核心素養(yǎng)的培育；三要做到“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，將課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成適應(yīng)終身發(fā)展的素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 郭向和）