黃韜

由清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國科學(xué)院三個理事單位共同建立的江蘇未來網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新研究院從成立之初即致力于探索協(xié)同攻關(guān)的科研模式，解決國家一些重大科研需求。當前，為聚焦于工科領(lǐng)域的研究，江蘇未來網(wǎng)絡(luò)研究院成立了未來網(wǎng)絡(luò)工作委員會以積極參與“新工科”建設(shè)。江蘇未來網(wǎng)絡(luò)研究院作為牽頭部門，希望推動工科領(lǐng)域的產(chǎn)教融合和科教融合。以下從科研的角度談?wù)勅瞬排囵B(yǎng)方面的工作。

首先，對師生來講，實踐能力和創(chuàng)新能力非常重要。如何培養(yǎng)這兩方面能力的培養(yǎng)？我認為，在實踐過程中，要抓以下兩方面：第一，抓教師這條線，因為教師直接指導(dǎo)學(xué)生，這是最為關(guān)鍵的一環(huán)；第二，抓人才培養(yǎng)的設(shè)計體系，不斷完善對學(xué)生進行的考評、實訓(xùn)等制度。

教師層面的核心有三點：教師學(xué)科建設(shè)，包括整體學(xué)科發(fā)展方向、科研項目、教師學(xué)術(shù)水平的提升。這幾個方面必須抓好，才能實現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)教融合。因此，相關(guān)政府部門也要重視產(chǎn)教融合，要將一些前瞻性的技術(shù)與教師的發(fā)展方向相結(jié)合，并鼓勵教師將其與自身的研究項目及研究方向相結(jié)合。在這一基礎(chǔ)上，不斷探索產(chǎn)學(xué)研教一體化機制，與國家的產(chǎn)教融合政策相配合，并在未來網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，尋求從軟件定義網(wǎng)絡(luò)（Software Defined Network，SDN）、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能方面探索一套機制。下面介紹幾點江蘇未來網(wǎng)絡(luò)研究院目前進行的工作。

一是建設(shè)未來網(wǎng)絡(luò)設(shè)施試驗網(wǎng)。這一未來網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)施覆蓋全國十幾個城市，也吸引了一些有資質(zhì)與能力的高校加入其中，共同實現(xiàn)資源共享、信息共享、跨域互聯(lián)，并在未來參與一些國家最前沿的項目。

二是加強師資隊伍培訓(xùn)，包括一系列的前瞻性技術(shù)交流、學(xué)術(shù)交流。未來幾年，研究院將持續(xù)舉辦師資培訓(xùn)班，聘請一些期刊主編，共同交流學(xué)術(shù)；開展論壇征文活動，鼓勵教師找到自身前進方向，做出自身科研特色，不斷提升學(xué)術(shù)水平；積極結(jié)合國家發(fā)展方向開展其他相關(guān)的科研項目。

三是深化學(xué)科和教育課程體系改革。鼓勵新興技術(shù)課程快速進入課堂，在應(yīng)用中尋找問題并積極反饋與改進。

四是共同探索教育實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。具體而言，構(gòu)建相關(guān)的實驗環(huán)境，并在實驗環(huán)境中開展問題導(dǎo)向式教學(xué)；積極通過互聯(lián)網(wǎng)模式（如教育部正在推動的基于人工智能的教育、在線教育等）來解決師資、資源、學(xué)生之間的教育不均衡問題。

對新興技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)教融合而言，科研元素需要在其中發(fā)揮更大的作用，以共同服務(wù)、配合高校、企業(yè)的發(fā)展。未來，江蘇未來網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新研究院也希望從國家政府層面得到更多支持，與高校建立更深入的合作關(guān)系，以共同培養(yǎng)和成就更多的人才，從而服務(wù)于《中國制造2025》和地方經(jīng)濟建設(shè)。

編輯 王昕 校對 徐玲玲