朱蕾

在一次記敘文訓(xùn)練中，有位學(xué)生寫道：“雨后，村里的男人們都紛紛鉆進(jìn)水塘撈魚蝦，正熱鬧著，一個壯漢冷不丁地摔倒了，掀起了一片水花，原來是旁邊的小伙子把他的腿當(dāng)作大魚了。大家看了他狼狽的樣子都忍不住哈哈大笑起來?！蔽以谂啎r覺得這個細(xì)節(jié)寫得很生動有趣，一下子把那種熱鬧的摸魚場面給表現(xiàn)出來了。但是對人物的動作、神態(tài)和場面描寫的太簡單了，正好可以作為“記敘文如何展開描寫”的練習(xí)片段。

作文課上，我就把這個片段投影出來，要求大家找找優(yōu)缺點。我的教學(xué)設(shè)想是：通過誦讀，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)這段描寫不足，然后請大家互相潤色，補(bǔ)充，這篇文章就豐富了，事實卻是：

沒想到一個同學(xué)站起來就說：“我覺得這里描寫的太假了，誰會用手去抓魚呢？根本抓不住嘛！怎么看這像小孩的行為，那像成人？”一石激起千層浪。

“誰能把腿摸成魚呢！編的太假了！”

“都說了是一個壯漢了，怎么可能輕輕松松就被一個小伙子給掀翻了呢？”

我這個城里人沒有農(nóng)村生活的經(jīng)驗，從沒見過摸魚，還真被學(xué)生們給說愣住了。我還在講臺上尷尬著，學(xué)生們卻七嘴八舌的越說越興奮，一個男生甚至開玩笑的去摸同桌的腿：“看我來摸條大魚！”教室里像炸開了鍋似的亂成了一團(tuán)！我該怎么辦？就算能強(qiáng)迫他們安靜下來，也勢必會影響接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)，更何況現(xiàn)在討論是寫作的真實性和虛構(gòu)性的問題，已經(jīng)偏離了我的課前預(yù)設(shè)，剩下的課要怎么上呢？

這時，我突然想起了著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過的一句話：“教育的技巧并不在于預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動?！蔽异`機(jī)一動，拍了拍手掌，暫時吸引了學(xué)生的注意。等教室里稍微安靜了一些，我就微笑著向大家說：“韓愈說過：‘弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。今天這件事就是一個很好的例子。在田園生活方面大家都是我的老師?！甭犖疫@么一說，學(xué)生們都欣欣然，面有得色。

我趕緊把話題導(dǎo)回了文本：“大家都覺得這個場面不夠真實，那我們先來聽聽作者的解釋?！边@個學(xué)生在全班的“攻擊”下本來已是坐立難安、欲言又止了，終于得到了辯解的機(jī)會：“‘把腿摸成魚這個細(xì)節(jié)確實是我編的，但那個壯漢摔倒是真的。因為塘底的淤泥很多，又滑，他一不留神摔了一跤，岸上有人開玩笑說，怕是有人把你也當(dāng)作一條大魚撈了吧。惹得大家哄堂大笑。我覺得這話挺有意思，所以改編了一下……”

我趁機(jī)對學(xué)生們說：“我們常說寫作源于生活，要多觀察生活，這位同學(xué)可以說是一個有心人了。他關(guān)注到了生活中那些精彩的場面，并且能用到自己的文章中來。這是我們寫好作文的第一步?！甭犃宋业脑?，他緊張的神色才稍稍緩和了一些，大家看向他的目光也含著幾分贊許。

我又進(jìn)一步追問：“為什么大家對他的這個文章還是不滿意呢？”

“因為他改編了，而且改的不合常理。”一個學(xué)生很快回答道。

“你說對了一半，”我及時糾正了他的答案，“改編沒有錯，寫作源于生活，但又高于生活，就是說它需要也允許一定的藝術(shù)加工，但這個加工必須恰當(dāng)合理。就像一個美麗的女子輕施脂粉，能夠使膚色更白皙通透，但如果用力過猛，抹上厚厚的白粉……”話沒說完，大家都心領(lǐng)神會地笑了。

于是，我順?biāo)浦?，進(jìn)一步啟發(fā)：“既然這個片段存在這么多毛病，總不能讓這些問題一直存在下去吧，我們何不動手修改修改呢？”我鼓勵學(xué)生們現(xiàn)場研究一下修改方案。

有的學(xué)生說：“夏天游泳時，年輕人常常潛進(jìn)水里，裝水鬼拽別人的腳脖子，嚇唬著玩。我覺得可以把它改成是有人故意和壯漢開玩笑，合力將他掀翻的，不就合情合理了么?！?/p>

有的學(xué)生卻認(rèn)為：“我倒覺得就把壯漢自己滑倒的事實寫出來，也挺有意思的?！?/p>

這些豐富的想法和真實的思考不正是學(xué)生個性的張揚(yáng)和顯現(xiàn)嗎？

我趁熱打鐵：“怎么描寫才生動呢？”適時引導(dǎo)學(xué)生回憶課內(nèi)學(xué)到的精彩的動作描寫的片斷，進(jìn)行具體的作文指導(dǎo)，然后當(dāng)堂進(jìn)行這個片段的升格作文，比比看誰改得好。學(xué)生們一聽更興奮了，霎時班級里只聽見刷刷刷的動筆聲。

在自主交流成果時，原作者主動請纓，給大家朗誦了他的升格作文：“男人們卷起褲腳，打著赤腳，恨不得立即鉆進(jìn)水塘將蝦兵蟹將撈個精光。不知怎么，只聽‘噗通一聲，壯漢一個猛子撲向水面，頓時激起千層浪花。原來啊，是旁邊兩個小伙子看他一副躊躇滿志的樣子，相互使了個眼色，悄悄潛進(jìn)水里，一人抓住一條腿，一發(fā)力把壯漢給掀翻了。這會兒，他們剛鉆出水面，抹一把臉上的水，正得意地哈哈大笑呢?！贝蠹仪椴蛔越亟o他鼓起了掌。

“觀察真實的生活，又經(jīng)過了巧妙的加工和渲染，文章才能具有真實而又能打動人心的魅力！”