盛廷姮

（重慶市渝北區(qū)龍山中學(xué)，重慶 401147）

在新一輪課程改革進(jìn)行地如火如荼的背景下，學(xué)校對(duì)初中物理教師在教育教學(xué)中有效創(chuàng)新教學(xué)模式提出了更高的要求，因此，物理教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)學(xué)校之號(hào)召，積極投身于新課改的大潮之中，從而揮舞“創(chuàng)新”的大旗，進(jìn)而讓初中物理教學(xué)煥然一新。本文以初中物理教學(xué)為例，就初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新這一話題淺談如下幾點(diǎn)看法。

一、采用情境教學(xué)法，讓物理教學(xué)活色生香

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，有些物理教師在教學(xué)中，往往視“教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)”而不見。如果這樣的問題得不到有效解決，那么這不僅使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生嚴(yán)重厭惡情緒，還不利于學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的快樂。為了解決這樣的問題，教師在物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地使用情境教學(xué)法，以此再現(xiàn)形象逼真的圖畫情境、渲染令人動(dòng)容的音樂情境、創(chuàng)設(shè)繪聲繪色的多媒體情境等等。

二、奏響合作學(xué)習(xí)之歌，讓物理教學(xué)煥然一新

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中物理教學(xué)往往是缺乏快樂、毫無生機(jī)、枯燥乏味。而小組合作學(xué)習(xí)的方法能一改傳統(tǒng)教學(xué)模式獨(dú)霸課堂教學(xué)的格局，還能使學(xué)生的主體性與能動(dòng)性得以淋漓盡致地發(fā)揮。有鑒于此，初中物理教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)飽含熱情地設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)之活動(dòng)，從而使物理教學(xué)煥發(fā)新顏。例如，教師在教學(xué)《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》的時(shí)候，就可以這樣做。首先，教師根據(jù)分組的規(guī)則以及學(xué)生性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、理解力等綜合情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。其次，教師讓學(xué)生就串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探究與交流。再次，教師在每一個(gè)小組進(jìn)行交流的過程中，主動(dòng)地來到各個(gè)小組成員身旁，仔細(xì)地觀察他們合作學(xué)習(xí)情況，并于最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予他們最及時(shí)有效的引導(dǎo)。如此一來，初中物理教學(xué)會(huì)展現(xiàn)出別樣的風(fēng)采。

總而言之，創(chuàng)新是物理教學(xué)之花得以絢爛綻放的雨露，是物理教學(xué)之舟順利前行的風(fēng)帆。所以，教師在物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)筑就“創(chuàng)新”之梯，引導(dǎo)學(xué)生攀登物理知識(shí)的高峰，從而使物理教學(xué)質(zhì)量躍上一個(gè)新的臺(tái)階。