江蘇省啟東市萬安小學(xué) 施建國(guó)

隨著城市外來務(wù)工人員的增加，外來務(wù)工人員子女教育問題逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注。受到環(huán)境變動(dòng)的影響，務(wù)工人員子女可能會(huì)出現(xiàn)情感、思想等方面的變化，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、自卑等問題。為了保障務(wù)工子女的健康成長(zhǎng)，我們不僅要為其提供更多的教育機(jī)會(huì)，還要采取有效的措施，幫助務(wù)工子女盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

一、外來務(wù)工人員子女教育的問題

外來務(wù)工人員子女教育與本地學(xué)生的教育方式有一定的區(qū)別，因?yàn)橥鈦韯?wù)工人員子女會(huì)受到環(huán)境變遷的影響，進(jìn)而產(chǎn)生一些情感波動(dòng)。在外來務(wù)工人員子女教育中，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：首先，孩子缺少關(guān)懷，很難融入集體。這主要是因?yàn)閯?wù)工子女的父母工作繁忙，沒有時(shí)間照顧孩子的日常生活，進(jìn)而讓孩子產(chǎn)生孤獨(dú)感，逐漸自閉；其次，孩子缺少自信，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。由于城市和鄉(xiāng)村生活存在差距，進(jìn)而造成外來孩子無法適應(yīng)城市生活，逐漸產(chǎn)生自卑情緒。自卑情緒會(huì)影響孩子的日常學(xué)習(xí)，造成孩子上課走神、無法及時(shí)完成作業(yè)等問題；最后，學(xué)校和家長(zhǎng)之間缺少溝通。由于外來務(wù)工人員普遍忙于工作且文化水平相對(duì)較低，造成孩子缺少家長(zhǎng)的管理和照顧。不僅如此，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通也存在障礙，一方面，家長(zhǎng)沒有時(shí)間與學(xué)校溝通子女教育問題；另一方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育方式缺少理解或無法配合。這些原因都會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至影響孩子的健康成長(zhǎng)。

二、外來務(wù)工人員子女教育的有效措施

1．政府要重視外來務(wù)工人員子女教育，挖掘公辦學(xué)校潛力

政府要充分挖掘公辦學(xué)校的潛力，使外來務(wù)工人員子女能夠進(jìn)入公辦學(xué)校就讀，享受教育上的公平。這就需要政府加大財(cái)政投入，在財(cái)力所能承擔(dān)的范圍內(nèi)最大限度地滿足外來務(wù)工人員接受義務(wù)教育的需要。

2．大力扶持民辦學(xué)校

政府要關(guān)注民辦學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。通過制定合理的招生政策保障民辦學(xué)校享有與公辦學(xué)校平等的招生權(quán)，保障民辦學(xué)校教職工的待遇，政府要逐年提高民辦學(xué)校教師的工資與福利待遇，依法建立針對(duì)民辦學(xué)校教師權(quán)益的保障機(jī)制，從而逐步縮小與公辦中小學(xué)教師的差距。通過交流機(jī)制，讓公辦學(xué)校的優(yōu)秀教師到民辦學(xué)校交流，促進(jìn)師資均衡。鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的監(jiān)管力度，促進(jìn)合格學(xué)校建設(shè)，在師資、安全、衛(wèi)生等方面定期督導(dǎo)，確保民辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，從而讓外來務(wù)工人員子女在民辦學(xué)校也能享受到高質(zhì)量的教學(xué)教育。

3．加強(qiáng)對(duì)外來務(wù)工人員子女的關(guān)懷和照顧

陌生的環(huán)境會(huì)讓孩子產(chǎn)生畏懼的心理，進(jìn)而封閉自己，不愿意與人交流。尤其是落后地區(qū)的外來人員，城市校園生活與原本的校園生活會(huì)有很大的差距，孩子對(duì)這些差距會(huì)難以適應(yīng)，最終造成交流困難。為了解決這一問題，我們要從以下幾個(gè)方面入手：首先，增加對(duì)待外來務(wù)工人員子女的熱情，在他們進(jìn)入校園的第一天就積極與他們交流，為他們提供良好的溝通平臺(tái)；其次，讓班級(jí)中開朗外向的同學(xué)多幫助外來務(wù)工人員子女，使他們能夠快速交到朋友；最后，了解務(wù)工子女的興趣和特長(zhǎng)，為其提供展示平臺(tái)，使其更快融入班集體。

4．加強(qiáng)外來務(wù)工人員子女的鼓勵(lì)

教師要對(duì)務(wù)工子女提供更多的幫助和鼓勵(lì)，避免務(wù)工子女喪失自信。為此，教師要多觀察務(wù)工子女的日常學(xué)習(xí)情況，為務(wù)工子女提供更多展示自己才能和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以此來增加他們的自信心。教師也可以采用物質(zhì)鼓勵(lì)的方式，例如，某教師安排務(wù)工子女每日練習(xí)鋼筆字帖，堅(jiān)持兩周之后，教師就贈(zèng)送他一支鋼筆以示鼓勵(lì)。這種方法會(huì)讓孩子明確感受到關(guān)懷和鼓勵(lì)，進(jìn)而增加孩子的自信心，避免環(huán)境變化對(duì)孩子帶來的打擊，保障孩子積極健康地成長(zhǎng)。

5．加強(qiáng)學(xué)校與外來務(wù)工人員的溝通

學(xué)校的教育需要家長(zhǎng)的配合，而外來務(wù)工人員與學(xué)校之間的溝通往往較少，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校與家長(zhǎng)之間缺少協(xié)調(diào)和配合，許多教育問題難以解決。為了解決這些問題，我們可以從以下方面入手：首先，教師積極開展家訪活動(dòng)，通過家訪來了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，也可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；其次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的教育講座和家長(zhǎng)會(huì)議，通過這些活動(dòng)來提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育方法和教育內(nèi)容的了解，進(jìn)而有效配合學(xué)校的教育與管理；最后，教師要與家長(zhǎng)建立有效的聯(lián)系方式，可以通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交軟件進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而確保教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的日常學(xué)習(xí)與生活情況。這些方法不僅能夠提高家長(zhǎng)與學(xué)校之間的默契，還能加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，使孩子獲得更多的關(guān)懷和照顧，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。

綜上所述，外來務(wù)工人員子女的教育存在一定的特殊性，教師一定要加強(qiáng)對(duì)外來務(wù)工人員子女的關(guān)懷和照顧，積極鼓勵(lì)和幫助他們，出現(xiàn)問題要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，進(jìn)而確保孩子健康愉快地成長(zhǎng)。

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