江蘇省盱眙縣興隆鄉(xiāng)中心幼兒園 王慧茹

幼兒園培養(yǎng)幼兒嘗試意識以及嘗試精神的教學(xué)模式，是一種強調(diào)幼兒教育主體地位，以培養(yǎng)幼兒的嘗試精神、探索興趣以及創(chuàng)造性思維為主要目標(biāo)的教育模式。通過培養(yǎng)幼兒的嘗試意識，激發(fā)幼兒的探索欲望，從而讓幼兒自主地去感受事物、了解事物，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的事物觀察興趣以及事物觀察能力，還有助于促進(jìn)幼兒的心智發(fā)育，同時也培養(yǎng)了幼兒勇于嘗試、勇于探索的品質(zhì)，對幼兒日后的成長大有裨益。而且這種幼兒教育方法也更加符合幼兒的天性以及幼兒的發(fā)展需要。

一、在幼兒教育中引導(dǎo)幼兒的嘗試意識

幼兒園在幼兒教育過程中，老師可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)激發(fā)幼兒的嘗試意識，并讓幼兒進(jìn)行嘗試活動，從而慢慢培養(yǎng)幼兒的嘗試興趣以及嘗試精神。例如在幼兒教育活動中，老師可以先為幼兒們大致講解一下聲音的基礎(chǔ)知識：“同學(xué)們，我們平時說話的聲音，主要是憑借空氣的振動，讓聲音傳播到遠(yuǎn)處，再被其他人聽到?！比缓罄蠋熖岢鼋酉聛淼幕顒觾?nèi)容：“同學(xué)們，今天我們利用紙杯以及棉線制作一個簡單的傳聲筒，用來驗證聲音的振動傳播”。之后，將幼兒以四人一組的形式分成若干個活動小組，并為每個小組提供若干紙杯、棉線、透明膠等活動道具，讓幼兒們通過小組討論的方式自主制作傳聲筒，而老師為幼兒提供必要的引導(dǎo)和指點，比如“同學(xué)們，如果棉線與紙杯連接的不牢固，也會影響到聲音的傳播”。有的幼兒小組可能只是用透明膠將棉線簡單粘貼在紙杯底部，而有的小組可能會在紙杯底部開個小孔，并將棉線穿過小孔后再固定。此時，老師可以為幼兒講解更好的傳聲筒制造方法，并讓幼兒們再次制作傳聲筒，最后讓幼兒們親自實驗傳聲筒的效果。這種教學(xué)方法可以讓幼兒獲得成就感以及滿足感，從而提升幼兒的嘗試興趣并慢慢培養(yǎng)幼兒的嘗試意識。

二、抓住時機并靈活開展幼兒嘗試活動

在平時的幼兒園活動中，老師應(yīng)善于抓住時機并與幼兒展開研究討論，利用幼兒表現(xiàn)欲強、好奇心強的天性進(jìn)行嘗試活動。例如在幼兒園活動中，老師可以向幼兒提出問題：“同學(xué)們，你們看地上以及墻上的影子，大家知道影子是怎么產(chǎn)生的嗎？”有的幼兒會回答“因為光”。此時，老師可以提出做與影子有關(guān)的小游戲并帶領(lǐng)幼兒到活動室，然后老師向幼兒提出問題：“同學(xué)們，在活動室我們怎么做才能制造出影子？”有的幼兒會回答“用手電筒”，而有的幼兒說：“屋子要暗一些”，老師在準(zhǔn)備好道具之后，可以讓幼兒討論環(huán)境的布置方案，而老師按照幼兒的方案進(jìn)行布置。最后，老師鼓勵幼兒通過肢體或相互合作的方式在墻上制造出不同形狀的影子。這種教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)幼兒的嘗試意識，還可以激發(fā)幼兒的思維活躍程度，并提高幼兒的嘗試活動參與積極性。

三、充分利用自然環(huán)境開展幼兒嘗試活動

在幼兒教育過程中，老師還可以充分利用大自然的資源來開展幼兒的嘗試意識培養(yǎng)活動。例如老師可以收集一些樹葉、花瓣等自然植物，并利用這些植物拼接出一些美麗的圖案或者有趣的動物圖案展示給幼兒們，從而引起幼兒的嘗試興趣，再為幼兒們留下一個五天到七天的活動作業(yè)，讓幼兒們在課余時間收集一些有特色的、自己喜歡的樹葉、花朵、小草等植物，并利用這些植物和膠水在紙上拼接出一些美麗的圖案。同時，在活動期間老師要時刻關(guān)注幼兒的活動實施情況，并在活動結(jié)束時鼓勵幼兒展示出自己的作品。這種教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，還可以培養(yǎng)幼兒嘗試意識的持久性，而且這種教學(xué)方法也有助于增加幼兒對大自然的了解，并培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，從而促進(jìn)幼兒良好個性的培養(yǎng)。

四、設(shè)計幼兒自由動手操作的嘗試活動

幼兒園老師可以設(shè)計一些幼兒自主操作的嘗試活動，并鼓勵幼兒對自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行自主組合設(shè)計以及大膽創(chuàng)新。同時，老師對幼兒的創(chuàng)新作品給予鼓勵和肯定，從而促進(jìn)幼兒嘗試意識以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如在幼兒園美術(shù)教育活動中，老師可以鼓勵并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫內(nèi)容的自主設(shè)計，比如老師可以引導(dǎo)幼兒選擇一種喜歡的景物以及一種喜歡的小動物，并讓幼兒按照自己的想法和設(shè)計把它們畫在同一張畫紙上。有的幼兒可能會畫出在太空中飛舞的兔子，有的幼兒可能會畫出在花園中暢游的小魚，而老師在指點幼兒簡單的繪畫技巧的同時，還應(yīng)對幼兒的繪畫作品予以贊美和肯定，并規(guī)劃出固定的位置展示幼兒的繪畫作品。這種讓幼兒自由發(fā)揮的嘗試意識培養(yǎng)活動，不僅可以提升幼兒的嘗試興趣，從而促進(jìn)幼兒嘗試意識以及嘗試精神的培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。

在幼兒園區(qū)域活動中對幼兒進(jìn)行嘗試意識的培養(yǎng)活動，老師應(yīng)關(guān)注并重視幼兒在嘗試活動過程中的細(xì)節(jié)，并根據(jù)幼兒的實際情況做出合理的指點以及引導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，通過創(chuàng)建輕松、愉悅的嘗試意識培養(yǎng)活動環(huán)境提升幼兒的嘗試興趣，利用合理的引導(dǎo)、鼓勵、贊美提升幼兒的活動成就感，激發(fā)幼兒的嘗試欲望以及探索興趣，實現(xiàn)對幼兒嘗試意識以及嘗試精神的培養(yǎng)，并培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的習(xí)慣以及自主嘗試能力，促進(jìn)幼兒探索素質(zhì)的養(yǎng)成，為幼兒的健康成長與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。