王小云

（江蘇省泰州市田河初級(jí)中學(xué)，江蘇泰州 225300）

引 言

在素質(zhì)教育背景下，足球運(yùn)動(dòng)逐步成為初中體育教學(xué)中不可或缺的組成部分。然而，由于農(nóng)村地區(qū)存在經(jīng)費(fèi)投入不足、場(chǎng)地設(shè)施落后以及師資力量薄弱等問(wèn)題，限制了足球教學(xué)的有序開(kāi)展，影響了足球教學(xué)的效果[1]。因此，如何突破農(nóng)村初中校園足球教學(xué)瓶頸值得深入探討。

一、注重“硬件”建設(shè)，奠定足球教學(xué)基礎(chǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，“硬件”建設(shè)不足一直制約著我國(guó)農(nóng)村初中足球教學(xué)的順利開(kāi)展，具體表現(xiàn)為足球場(chǎng)地設(shè)施短缺或足球教師隊(duì)伍建設(shè)不足，影響了農(nóng)村初中校園足球教學(xué)效果[2]。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)注重“硬件”建設(shè)，具體可從以下幾個(gè)方面入手。

（一）打造專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍

農(nóng)村初中足球教師隊(duì)伍是開(kāi)展足球教學(xué)的主體，其自身的足球技術(shù)、技能、經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)水平等會(huì)對(duì)足球教學(xué)工作產(chǎn)生直接影響。所以，在開(kāi)展農(nóng)村初中校園足球教學(xué)期間，學(xué)校必須高度重視專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，徹底解決當(dāng)下農(nóng)村初中足球教學(xué)中存在的師資力量不足的問(wèn)題?；诖?，農(nóng)村初中學(xué)校必須要結(jié)合自身足球設(shè)施等現(xiàn)有情況以及教學(xué)需求，鼓勵(lì)與支持青年體育教師積極參加地方或國(guó)家組織的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)教育活動(dòng)，確保不斷提升體育教師的足球技能與教學(xué)水平。在這些教師接受培訓(xùn)后，組織他們開(kāi)展二次教育培訓(xùn)，將所學(xué)到的足球訓(xùn)練技能與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)校內(nèi)全體初中足球授課教師，必要時(shí)可以協(xié)同學(xué)校周邊的足球體育愛(ài)好者共同參與到培訓(xùn)中，借助專(zhuān)業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員或教育人員提升體育教師的整體足球教學(xué)水平，使他們更好地勝任當(dāng)下農(nóng)村初中足球教學(xué)任務(wù)。

（二）改善場(chǎng)地設(shè)施條件

足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)所需的體育器材較簡(jiǎn)單，但需要較大的場(chǎng)地。當(dāng)下我國(guó)農(nóng)村初中足球教學(xué)中普遍存在足球場(chǎng)地偏小、缺乏標(biāo)準(zhǔn)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等問(wèn)題，甚至許多地區(qū)的水泥足球場(chǎng)地地面不平整，更談不上采用標(biāo)準(zhǔn)的塑膠草坪地面，這在一定程度上增加了學(xué)生在踢足球過(guò)程中受傷的可能性。因此，在實(shí)際的農(nóng)村初中校園足球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校必須改善現(xiàn)有的足球場(chǎng)地設(shè)施條件，通過(guò)申請(qǐng)教學(xué)資金加快構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)地，同時(shí)學(xué)校要注意積極改造現(xiàn)有設(shè)施，如可以將現(xiàn)有的籃球場(chǎng)改造為簡(jiǎn)單的小型足球場(chǎng)地，并可開(kāi)展3V3、5V5等小型足球訓(xùn)練活動(dòng)或競(jìng)賽活動(dòng)。

二、強(qiáng)化“軟件”建設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

除了“硬件”建設(shè)外，“軟件”建設(shè)同樣是農(nóng)村初中校園足球教學(xué)中需要考慮的重要因素。強(qiáng)化校園足球教學(xué)中的“軟件”建設(shè)，主要包括以下幾個(gè)方面工作。

（一）各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)采取多種教學(xué)方式，補(bǔ)齊農(nóng)村初中足球教師不足的問(wèn)題

首先，可以積極吸引那些思想端正、責(zé)任心與足球?qū)I(yè)技能比較高的足球裁判員、教練員、志愿者擔(dān)任校園足球教師。其次，可以構(gòu)建完善的足球教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化體育教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生做好足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的主修教育或輔修教育，力求為農(nóng)村初中體育教育輸送更多專(zhuān)業(yè)足球教學(xué)人才。最后，科學(xué)制定校園足球教師培訓(xùn)機(jī)制，借助教學(xué)競(jìng)賽、技術(shù)或經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，全面提升農(nóng)村初中全體體育教師的足球?qū)嵺`技能與教學(xué)能力，使他們能夠滿(mǎn)足農(nóng)村地區(qū)的校園足球教學(xué)需求。

（二）注重分層教學(xué)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每個(gè)學(xué)生的足球技術(shù)掌握情況以及實(shí)踐能力各不相同，如果體育教師采取“一刀切”的授課模式，就會(huì)影響部分學(xué)生的足球訓(xùn)練效果。針對(duì)這種情況，初中足球教師必須立足學(xué)生個(gè)體差異性，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法與內(nèi)容，或開(kāi)展不同類(lèi)型的足球訓(xùn)練，確保不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生能從教學(xué)或訓(xùn)練中有所收獲。例如，在“顛球”過(guò)程中，針對(duì)不同足球技術(shù)功底的學(xué)生，可以為他們?cè)O(shè)定不同的顛球數(shù)目要求，否則可能會(huì)使部分足球基礎(chǔ)功底較薄弱的農(nóng)村初中生無(wú)法完成顛球任務(wù)，這容易打擊學(xué)生自信心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）創(chuàng)新足球教學(xué)方法，提升足球教學(xué)有效性

為了使全體農(nóng)村初中生積極參與到校園足球教學(xué)中，教師需要打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，積極探索新型的趣味足球教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生參與足球教學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，更好地提升學(xué)生的足球訓(xùn)練效果。例如，在開(kāi)展校園足球教學(xué)的過(guò)程中，可以將足球教學(xué)與游戲活動(dòng)有效結(jié)合，以游戲活動(dòng)的方式鍛煉學(xué)生，更好地提升學(xué)生的足球訓(xùn)練技能。教師可以結(jié)合農(nóng)村初中生現(xiàn)有的教學(xué)資源以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好等來(lái)自主創(chuàng)編一些足球動(dòng)作，同時(shí)可以配合音樂(lè)，更好地激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣。例如，足球教師可以依據(jù)節(jié)奏，有效進(jìn)行踢球前的各種關(guān)節(jié)熱身活動(dòng)與踢腿、擺腿等動(dòng)作，避免傳統(tǒng)足球教學(xué)中僅要求學(xué)生進(jìn)行傳球、帶球或顛球等足球訓(xùn)練所帶來(lái)的枯燥感，增強(qiáng)足球游戲教學(xué)的趣味性，有助于更好地吸引學(xué)生注意力，最終使學(xué)生在參與足球游戲活動(dòng)中提升足球技能。

三、開(kāi)展“制度”建設(shè)，助力校園足球教學(xué)

為了為農(nóng)村注重足球教學(xué)活動(dòng)保駕護(hù)航，規(guī)范農(nóng)村初中生參與足球教學(xué)或訓(xùn)練的行為，學(xué)校應(yīng)打造規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化與體系化的足球教學(xué)“制度”，更好地推動(dòng)農(nóng)村初中校園足球教學(xué)，具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）規(guī)范足球課余訓(xùn)練

除了課內(nèi)足球訓(xùn)練教學(xué)外，課外足球訓(xùn)練也是提升初中生足球訓(xùn)練技術(shù)水平的重要保障。強(qiáng)化課余訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生在課余時(shí)間參與足球訓(xùn)練的行為，對(duì)提升學(xué)生足球訓(xùn)練效果具有重要意義。例如，教師可以基于課余足球訓(xùn)練內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間、學(xué)生以及教師等情況，科學(xué)地編制《課余校園足球訓(xùn)練記錄本》，激勵(lì)學(xué)生與教師積極參與到課余足球訓(xùn)練中。

（二）規(guī)范初中校園足球訓(xùn)練評(píng)價(jià)

學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)做好常規(guī)教學(xué)結(jié)果與教學(xué)安全責(zé)任意識(shí)等考核，使全體初中足球教師意識(shí)到足球訓(xùn)練的重要性，明確基本的足球訓(xùn)練技術(shù)、規(guī)范以及安全意識(shí)等。與此同時(shí)，要注重采取多元化考核體系進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，除了考核初中生傳帶球以及射門(mén)等足球技能與體能外，同樣要注意考查學(xué)生的心理情緒、身體健康狀況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，確保借助多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)激發(fā)農(nóng)村初中生參與足球訓(xùn)練的興趣，這對(duì)于提升學(xué)生足球訓(xùn)練的技術(shù)水平能起到積極的促進(jìn)作用。

結(jié) 語(yǔ)

總之，農(nóng)村初中足球教學(xué)是培養(yǎng)青少年足球后備人才、夯實(shí)我國(guó)足球教育基礎(chǔ)、全面推動(dòng)體育事業(yè)邁向強(qiáng)國(guó)的重要保障。在校園足球?qū)嵺`教學(xué)中，要注意從夯實(shí)農(nóng)村足球教學(xué)的“軟件”和“硬件”基礎(chǔ)建設(shè)入手，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)“制度”，約束和規(guī)范農(nóng)村初中教師與學(xué)生的行為，以確保農(nóng)村初中校園足球教學(xué)的有序開(kāi)展。