安平山

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想。如何將學校日常教育有效地與德育相結合、相滲透，筆者認為有以下幾個方面，淺談如下:

一.將教師為人師表與學生自我約束相結合

葉圣陶先生說過:“教育工作的全部就是為人師表。”從教師的身上，學生會無形中感到什么是應該做的，什么是不應該做的，他們會模仿和效法教師的行為，甚至終身受到其影響，表現(xiàn)于社會。因此，為師者，要有一種強烈的責任感。為人師表不僅是一種高尚的道德情感，更是一種強大的教育力量。任何一種成功的教育，都缺少不了這種特殊的力量，特殊的愛，但對學生決不能溺愛，而應該將愛與嚴結合起來，做到嚴而有方，嚴而有度，讓學生在受到教育時感受到尊重，在感受到被愛時自我約束，培養(yǎng)學生的自律能力，不論在學習上、生活上、心理上都能自我管理，自我約束，從而更好地發(fā)展。

二.將制度嚴格要求與重視情感教育相結合

作為教師，尤其是班主任，既要當好母親，又要做好父親，既要有慈父的嚴又要有慈母的愛。正如小樹的成長，既需要澆灌，也需要修剪。實際上，慈愛是愛，嚴管又何嘗不是愛呢？古人云:“君子愛人以德，小人愛人以姑息”。因此在情感教育的前提下,對那些經常犯錯誤的學生,我們既要注意以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》進行嚴格要求,獎懲并用，而且要注意了解個案情況,給予溫暖和關懷,這樣使學生感到他們是生活在充滿溫暖而又有秩序的集體中，從而自我約束，融入集體。

三.將激發(fā)學生苦學與理想教育相結合

作為教師，既要用理想激發(fā)學生們去刻苦學習，又要幫助他們克服前進道路上的障礙。培養(yǎng)教育學生發(fā)揚鍥而不舍的奮斗精神，才能實現(xiàn)理想的目標。對于每位年齡在十六七歲的中學生來說，他們的思想容易波動，情緒不夠穩(wěn)定，遇到困難猶豫徘徊，這些雖然屬于正常現(xiàn)象，但卻很容易影響他們的學習積極性，教師就要經常給他們講述學習的目的，激發(fā)他們拼搏進取，讓他們清楚刻苦學習是實現(xiàn)理想的重要途徑。因此，要利用各種機會給學生們介紹學習方法，與他們共同探討如何面對人生，面對現(xiàn)實。

四.將社會現(xiàn)實與傳統(tǒng)美德教育相結合

學生所面對的社會現(xiàn)實往往沖擊所認識和接受的傳統(tǒng)美德，各種不同形式的人生觀、價值觀擺在他們面前，如果學生沒有去偽存真的辨別能力，不能夠認識主流的傳統(tǒng)美德，則容易陷入灰色的泥潭之中而難以自拔，使傳統(tǒng)美德成為書架上的擺設，成為一種蒼白無力的說教。所以，傳統(tǒng)美德教育必須與對社會現(xiàn)實的認識有機地結合起來，培養(yǎng)出健康而高尚的品德，才能使他們在今后的社會當中不致迷惘，真正成為社會的棟梁之才。

五.將培養(yǎng)活潑班風與紀律教育相結合

優(yōu)良的班風可以使整個班級形成一種強烈而感人的氣氛；優(yōu)良的班風能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對學生產生巨大而無形的滲透性影響，使道德自然而然地接受熏陶，感染和同化，引起共鳴，并不由自主地遵守紀律，接受“指令”。而一個班級嚴肅的紀律是每個學生順利學習的保證，活潑的班風又能使每個學生以更加愉快的心情，以飽滿的熱情投入到學習中去。嚴肅的紀律與活潑的班風，二者之間不僅不存在任何對立，而且透著密切的聯(lián)系。因為只有嚴肅的紀律才能創(chuàng)造一個具有朝氣的班集體，而在一個積極上進的班集體中，每個學生會更加遵守紀律。所以制訂切實可行讓每一名學生沒有理由不接受的班規(guī)紀律，創(chuàng)造活潑的班風，鼓勵同學們積極參加學校組織的各項有意義的活動，如演講比賽、體育競賽、各類征文活動、學雷鋒活動等，既能豐富學生的學習生活，又能促進他們學習成績的提高，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

總之，德育是培養(yǎng)學生的一項重要工作，必須融入到學校日常教育當中。無“德”的教育是失敗的教育，而且德育教育是其他教育的基礎，沒有割裂開來的德育教育，每個教育工作都應以德字當頭，如春雨般無聲滋潤，抓住每一個細枝末節(jié)誨人而不倦，針對學生的具體情況，科學地、持久地、全面地、針對性地將德育與學校日常教育相結合，不斷激勵學生進步，則教育必將是成功的教育，人才必將是合格的人才。