殷 棟

（江蘇省南京市揚子第一中學，江蘇南京 210000）

引 言

為促進陽光體育運動的發(fā)展，貫徹《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，以普及足球知識和技能，逐步提高學生足球技戰(zhàn)術(shù)水平為目標，在全國大中小學校廣泛開展足球活動并逐步構(gòu)建體教結(jié)合的青少年足球后備人才培養(yǎng)體系，統(tǒng)稱為校園足球。簡單說，校園足球就是以學校為中心、以學生為主體的學校足球運動。我校是首批全國校園足球特色學校之一。

一、校園足球運動的價值

（一）健身價值

校園足球運動在學生掌握足球運動技能的同時，又是全面鍛煉和健全體魄的良好手段。足球能夠提高學生的力量、速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；改善人的神經(jīng)系統(tǒng)；增強心血管和呼吸系統(tǒng)等的功能，最終促進學生的健康發(fā)展。

（二）教育價值

足球項目自身的魅力，會讓青少年積極地投入其中，體驗快樂，促使其養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習慣和終身體育意識。在足球運動中，應保持健康陽光的心態(tài)，寬容大度、坦然接受失敗的態(tài)度，擁有勇敢頑強的意志品質(zhì)。

（三）德育價值

我校校園足球運動的開展需秉承學?！罢w優(yōu)化、和諧發(fā)展，讓師生共享幸福的教育生活”的辦學理念，發(fā)揮“小足球，大教育”的獨特教育功能，把足球運動作為踐行“立德樹人，知行合一”德育目標的有效載體。在開展校園足球運動的過程中，我們不僅要訓練學生的足球運動技能、技戰(zhàn)術(shù)水平，還要充分挖掘足球運動中孕育的獨特魅力和豐富的德育元素，讓德育教育貫穿于足球運動始終。

二、校園足球?qū)嵤┠繕?/h2>

校園足球運動不僅要“野蠻我們的體魄”，更應“文明我們的精神”。通過校園足球運動，調(diào)動學生主動參與校園足球運動的積極性；全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)；提高學生的交往與合作能力，調(diào)控心理狀態(tài)；培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)；塑造學生高尚的道德情操和規(guī)范的行為舉止。具體來說，我們要實現(xiàn)“懂禮儀、練技能、拓行動”三個基本目標。

（一）懂禮儀

在足球禮儀方面，學生要知禮、懂禮、重禮，在訓練與比賽中，體現(xiàn)個人修養(yǎng)，增加個人魅力，贏得觀眾和競爭對手的認同和尊重，同時弘揚和傳播足球運動精神。通過足球禮儀，讓學生遵守社會規(guī)范和樹立社會公德意識。

（二）練技能

在足球理論上，學生要了解足球運動的起源、世界及中國足球的發(fā)展簡史、足球的基本技術(shù)、足球運動的基本戰(zhàn)術(shù)和足球競賽規(guī)則與裁判法。在足球技戰(zhàn)術(shù)實踐上，初步掌握足球運動的踢球、接球、頭頂球、搶截球和運球技術(shù)；初步懂得足球比賽的常用陣形和基本的跑位方法；基本懂得足球競賽規(guī)則和裁判法。

（三）拓行動

學生在校園足球運動過程中所練就的技能和習得的禮儀，以及所見、所感、所想，需要經(jīng)過一系列的文化建設活動，在合育團隊的引導下，逐漸領(lǐng)悟、內(nèi)化，并表現(xiàn)在具體的行動中，真正實現(xiàn)“知行合一”。

三、我校的校園足球活動

（一）每周一節(jié)足球課和足球大課間活動

以《學生足球運動技能等級評定標準（試行）》為參考依據(jù)，利用每周一節(jié)足球課和足球大課間活動等時間進行足球基礎教學活動，最終從球感、運球、踢球、身體素質(zhì)和比賽能力五個方面綜合評價學生足球技能水平。

（二）校園足球班級聯(lián)賽

我校至今已經(jīng)開展了主題分別為“樂享足球、我運動、我快樂”“行文明禮、生足下輝”和“德智增色、足下生輝”的三屆班級聯(lián)賽。其中的優(yōu)勝班級代表學校參加了南京市校園足球班級聯(lián)賽。

（三）南京市“市長杯”校園足球聯(lián)賽

在南京市“市長杯”校園足球聯(lián)賽中，我們不僅僅收獲了優(yōu)異的成績，多次獲得一等獎，獲得更多的是比賽中學生所表現(xiàn)出來的不畏困難、積極進取、努力拼搏的精神。

（四）校園足球的禮儀學習

足球禮儀，就是校園足球?qū)W生運動員、教練員、裁判員、觀眾在活動中形成的行為準則和規(guī)范。足球運動員知禮、懂禮、重禮，不僅能夠體現(xiàn)個人修養(yǎng)，增加個人魅力，更能贏得觀眾和競爭對手的認同和尊重，同時也有利于足球運動精神的弘揚和傳播。

（五）足球班級文化的建設

通過提出體現(xiàn)班級精神的口號、設計足球標識、合影留念、組建志愿者團隊培養(yǎng)學生的團隊意識、責任意識、服務意識。通過家長的大力支持，實現(xiàn)家校合育。

（六）宣傳報道

校園足球?qū)τ谪S富學生課余生活、陶冶情操、鍛煉意志品質(zhì)等育人方面有很大的優(yōu)勢[1]。所以，學校以校園足球活動為平臺，利用校園廣播、校園網(wǎng)、學校官方微信和微博、櫥窗對學校的足球校本課程、學校班級聯(lián)賽、學校校隊的訓練與比賽進行大力宣傳，動態(tài)地報道足球活動，交流工作經(jīng)驗，展示特色成果。

四、足球教學中應采取的策略

發(fā)揮立德樹人的足球育人價值。在足球日常的教學和比賽中，要讓學生學會團結(jié)協(xié)作，懂得面對成功與失敗，做到守則明理、尊重他人。體驗足球，體會榮辱，明白得失，共享快樂！把足球作為撬動德育教育的杠桿。

在足球教學中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位。在師生平等的教學氛圍內(nèi)，教師的主導作用體現(xiàn)在創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇符合個性的學習方式，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣。

在足球教學中，應該遵循學生的身心發(fā)展和足球技能的學習規(guī)律，關(guān)注學生學習方式的改變，采取合適的教學策略。例如，選擇啟發(fā)式、合作式、討論式教學方法。重視提高學生自主、探究和合作學習的能力，促進學生技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的整體提高。

注重足球基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。足球教學中，教師要給學生打下扎實的足球基本素養(yǎng)：基本知識的積累、基本技能的訓練、基本技戰(zhàn)術(shù)的運用。在此基礎上，鼓勵學生大膽嘗試、積極探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

注重與班級文化的融合。足球運動具有獨特的魅力，孕育著豐富的內(nèi)涵。教學中要把足球運動的開展與“育德”相結(jié)合，與班級合育文化相結(jié)合，精心培育健康足球文化，讓勇敢的足球精神、良好的競技品質(zhì)貫穿于學生的學習和生活之中，讓學生熱愛生命，熱愛運動，熱愛學習，陽光每一天。

開拓校外資源。教師應該充分利用社會和其他學校的足球資源，課堂內(nèi)外相互溝通，開展豐富多彩的綜合性學習活動，開闊學生視野和學習空間，增加學生足球?qū)嵺`的機會。

結(jié) 語

總之，教師應該充分利用社會和其他學校的足球資源，融合班級文化，開展豐富多樣的校園足球運動，開闊學生視野和學習空間，增加學生足球?qū)嵺`的機會，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，塑造學生高尚的道德情操和規(guī)范的行為舉止，從而直接有效地推動學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。