于 靜，張玉璞，聶非非

（1.山東省沂南縣依汶鎮(zhèn)中心小學，山東沂南 276300；2.山東省沂南縣銅井中心小學，山東沂南 276300）

引 言

隨著電腦的普及，駐城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大部分美術教師在素材的選擇上變得更加單一，只注重數(shù)量，不注重質量。美術課逐漸變成了電腦展示課，一節(jié)課就在操作電腦中完成了，學生在沒有素材的欣賞、思考、理解、消化的過程，不能激發(fā)學生對美術學習的興趣，不能使學生進入一個嶄新的美術課堂。

基于以上認識，結合教學實際，我們提出“美術教學中有效素材的選用”的課題研究，力圖探索結合本區(qū)域文化背景下的美術教學中有效素材選用方法，為實現(xiàn)美術課堂教學效率最大化、教師教法便捷化、學生學習效果最大化奠定堅實的基礎。我們要充分考慮素材是否符合學生的認知水平，能否提高學生的思維層次，能否激發(fā)學生的學習興趣，能否拓展課堂的文化內涵，以自然、實物、地方生態(tài)相結合，與學科本身相結合，有效地運用素材，從而提高美術課堂的教學質量和效率。

一、目的及意義

美術教學中有效素材選用的研究是國家課程校本化的體現(xiàn)和補充[1]。我校地處泉鄉(xiāng)，有著進行美術教學的良好的自然、文化環(huán)境。名勝古跡、諸葛亮公園、紅石寨、竹泉村格獨特的建筑及其歷史文化背景都是很好的教學輔助素材。我們美術教師盡可能地充分利用這些資源，以達成教學目標。

美術教學中有效素材選用的研究是以生為本培養(yǎng)學生美術學科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，美術課程特別重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，利用有效的素材，將創(chuàng)意轉化為具體的成果，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。美術教學中有效素材選用的研究是“互聯(lián)網(wǎng)+”美術課堂教學背景下的時代要求。近年來，媒體技術得到快速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式被廣泛應用，基于信息技術背景下美術課堂教學中有效素材的開發(fā)與應用越來越廣泛。

二、有效素材選用的層面

1.資源開發(fā)

滿足學生學習美術的基本條件，完善美術教學的基本材料和設施，豐富美術教學的圖書和影響資源，拓展校外美術教學資源，開發(fā)和利用網(wǎng)絡美術教學資源，充分利用自然和社會文化資源，積極開發(fā)地方美術課程資源。

2.教師層面

更新小學美術教師的教學理念，有效選擇素材，形成地方課程、特色課程的素材資源，帶學生進入一個全新的視角，多方位展現(xiàn)我們的美術課堂。

3.學生層面

學生能夠對美術課有一個嶄新的認識，讓學生在美術的教學中領略各種人文知識、風土人情，擴大學生的知識面。

4.教學策略或過程

堅持面向全體學生的教學觀，積極探索有效的教學方法，通過對教學目標、教學情境、信息資源、探究學習、自主學習、學習評價等方面的精心策劃和設計，引導學生觀察有效的素材，并運用美術語言和多媒體素材創(chuàng)造性地加以表達，解決問題，從而感悟美術作品。

三、應該注意的問題

一要注意符合學生的年齡特征。我們應該充分了解學生的年齡特征，了解學生的認知水平，用學生的眼光，和適合學生的事物進行有效組合，從而激發(fā)學生的學習興趣。

二要注意與地方資源相結合。我們可以充分利用當?shù)刭Y源，帶學生觀察汶河、沂河，讓學生親身經(jīng)歷，認識到保護水資源的重要性。

三要注意與美術學科相結合。美術教學中的素材選擇必須結合美術教師的專長，緊扣美術學科的優(yōu)勢和特點，挖掘自然、人文、環(huán)境、廢舊品等素材中的美術因素來做好素材的選用。

結 語

總之，在信息化的環(huán)境下，美術教學要樹立新的教育理念，充分收集和利用當?shù)氐挠行夭?，開發(fā)教學資源，提高教學質量，為培養(yǎng)社會所需要的人才而努力。

[1] 周中亮,孔慶航,張玉慶.關于小學數(shù)學作業(yè)的有效性思考和嘗試[J].中小學數(shù)學,2016,(03):10-13.