蘇 凰

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰中學(xué)，江蘇蘇州 215225）

引 言

初中階段要在學(xué)校里開展合唱社團(tuán)活動，用合唱社團(tuán)來提高中學(xué)生的合唱能力。合唱的訓(xùn)練對于中學(xué)生來說意義重大，它從各個方面促進(jìn)中學(xué)生歌唱水平的發(fā)展[1]。合唱社團(tuán)的開展要具有科學(xué)性和專業(yè)性，要注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，采用由淺入深、由簡入繁、由表及里的訓(xùn)練策略，開展多姿多彩的音樂教學(xué)活動。

一、由淺入深，指導(dǎo)控制氣息

合唱訓(xùn)練不能急于求成，要講究循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。音樂教師在開展合唱社團(tuán)的訓(xùn)練活動時，要注意訓(xùn)練中的由淺入深原則，將“氣息”這一歌唱基礎(chǔ)訓(xùn)練作為初級階段的早期訓(xùn)練，并且在氣息訓(xùn)練中，音樂教師也要分出難易的程度，逐步推進(jìn)、循序教學(xué)，幫助中學(xué)生在科學(xué)的訓(xùn)練中穩(wěn)步把握氣息的運用[2]。初中學(xué)生對于音樂的了解和認(rèn)知仍然停留于表面階段，很多學(xué)生并未能夠有效掌握音樂知識，這就要求教師采取更為積極的策略展開合唱教學(xué)，努力降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)難題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信與學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在合唱社團(tuán)進(jìn)行歌曲《我是中國人》的合唱訓(xùn)練時，應(yīng)著重從氣息這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)抓起，讓學(xué)生在歌曲的練習(xí)中結(jié)合呼吸，進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。首先，由教師演示急吸緩呼的呼吸方法，因為這種呼吸相對于緩吸緩呼更容易掌握。教師可運用直觀形象的辦法，如采用“嚇一跳”的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會急吸的感覺：當(dāng)人受到驚嚇時，會下意識地倒吸一口氣，這種感覺就是急吸。此外，教師要注意提醒學(xué)生氣息要下沉，直接吸到下丹田，切不可憋在胸口。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生體會緩吸的感覺，這時候借用的方法是用口和鼻子聞花香，將氣緩緩地吸入下丹田，同樣不要憋在胸口。進(jìn)行完了吸氣的訓(xùn)練之后，教師再進(jìn)行呼氣的訓(xùn)練。在訓(xùn)練學(xué)生呼氣時，教師應(yīng)著重提醒學(xué)生要學(xué)會吸氣之后的保持，要引導(dǎo)學(xué)生體會腰部的擴(kuò)張感，讓氣息在丹田發(fā)力，做到真正的支撐聲音歌唱。最后，教師再結(jié)合具體的合唱歌曲展開呼吸的運用，讓學(xué)生在固定的換氣口吸氣，巧妙地運用飽滿的氣息來展開科學(xué)的歌唱。

教師引導(dǎo)學(xué)生一步一步體會呼吸，真正學(xué)會運用胸腹式的聯(lián)合呼吸法來支撐歌唱，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，展開科學(xué)的呼吸訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在合唱社團(tuán)的歌唱中由淺入深地學(xué)習(xí)呼吸，做到氣息飽滿地支撐歌唱，奠定合唱團(tuán)歌唱的基礎(chǔ)。

二、由簡入繁，豐富合唱曲目

音樂教師在進(jìn)行合唱社團(tuán)的訓(xùn)練時，要把握由簡入繁的原則，這是科學(xué)訓(xùn)練必須遵循的又一個原則。合唱要講究聲部的和諧、聲音的統(tǒng)一，教師在進(jìn)行聲部的練習(xí)時，一定要考慮到學(xué)生的實際水平，從最簡單的單音聲部展開訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)能力及耳朵的聽辨能力，隨后再逐步推進(jìn)旋律聲部的訓(xùn)練，并將聲部逐步增多，來豐富合唱曲目的歌唱效果[3]。不同的合唱曲目能夠培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力，學(xué)生們在初始階段還未具備全面的學(xué)習(xí)能力，教師們必須采取有效手段幫助學(xué)生逐漸了解更多合唱方式與合唱技巧，促進(jìn)學(xué)生合唱能力的逐漸發(fā)展與提升。

例如，在進(jìn)行社團(tuán)合唱的訓(xùn)練時，教師選擇《歡樂頌》這首歌曲展開聲部間的練習(xí)。教師應(yīng)運用由簡入繁的原則，首先進(jìn)行二聲部單音的練習(xí)。教師彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生歌唱單音，第一聲部唱“mi”音，第二聲部唱“do”音，教師讓學(xué)生學(xué)會歌唱中的聆聽，既要學(xué)會聆聽鋼琴的音高，又要學(xué)會聆聽對方聲部的音高，這樣才能確保兩個聲部歌唱時的音高和諧。隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行旋律音程的訓(xùn)練，第一聲部歌唱“mi mi fa sol”，第二聲部則歌唱“do do re mi”，教師先彈鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生唱自己的旋律，讓學(xué)生形成自己的音樂感覺，將旋律牢記于心，然后再進(jìn)行二聲部的合唱訓(xùn)練，同樣歌唱的時候要學(xué)會聆聽彼此，打造聲部的和諧統(tǒng)一。接下來教師就可以將訓(xùn)練的難度逐步加大，可以再加入三聲部或四聲部，用這樣的聲部訓(xùn)練來豐富作品的歌唱效果。

音樂教師在合唱社團(tuán)的訓(xùn)練中，要注重由簡入繁的原則運用，避免急于求成。在短時間內(nèi)迅速引入高難度知識學(xué)習(xí)將會導(dǎo)致學(xué)生們陷入學(xué)習(xí)困境，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力形成，因此教師應(yīng)從聲部單音的簡單訓(xùn)練開始，逐步將訓(xùn)練難度加大，讓歌曲的聆聽效果在聲部的不斷增加中更加豐富。

三、由表及里，組織研究學(xué)習(xí)

合唱社團(tuán)要注重學(xué)生能力的全面提升，不僅要提高學(xué)生的氣息掌控能力、音準(zhǔn)能力、聆聽能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感歌唱能力，要讓合唱隊的成員將情感歌唱列為訓(xùn)練的重點內(nèi)容，要采用由表及里的科學(xué)訓(xùn)練方法，組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的研究學(xué)習(xí)，從作品的創(chuàng)作到曲式的結(jié)構(gòu)，從歌詞的內(nèi)容到創(chuàng)作的背景，都要做到全面深入的了解，這樣才能更好地演繹合唱作品[4]。為了更好地實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，教師首先可以圍繞簡單合唱作品展開引導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生逐漸了解合唱知識與合唱方法，隨后逐漸提升合唱難度，帶動學(xué)生掌握更多合唱技巧。

例如，合唱社團(tuán)在進(jìn)行歌曲《青春舞曲》的合唱訓(xùn)練時，教師就應(yīng)針對該作品采用互動討論的教學(xué)方法展開由表及里的細(xì)心研究，開展科學(xué)的教學(xué)及訓(xùn)練。為了讓學(xué)生學(xué)會“以情帶聲”的歌唱，教師針對該作品展開了全面的分析，從音樂的民族曲風(fēng)到作者的創(chuàng)作意圖，從歌曲的節(jié)奏特點到旋律的起伏變化，教師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂的討論，討論以自主探究式為主，結(jié)合媒體課件的展示進(jìn)行趣味的教學(xué)。學(xué)生們自己提出問題，然后開展小組內(nèi)的探究討論，用互動的交流解決問題，達(dá)到高效教學(xué)的目的。課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生去深刻理解歌詞的內(nèi)涵，結(jié)合歌詞的描寫去探究作者的創(chuàng)作初衷，由表及里深刻感知歌曲表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地進(jìn)行歌唱。合唱訓(xùn)練中歌曲樂段之間會發(fā)生速度的對比變化，演唱中教師要注意強調(diào)學(xué)生前后情緒的把握，做到真情流露的動情歌唱。

學(xué)生在進(jìn)行合唱社團(tuán)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時，要遵循由表及里的訓(xùn)練原則，從音樂作品的外在表現(xiàn)到內(nèi)在情感都要做到和諧統(tǒng)一。音樂教師要注重學(xué)生聲情并茂的歌唱培養(yǎng)，讓他們學(xué)會真正的情感歌唱。合唱不僅僅是唱給自己聽，更是唱給大家聽，合唱者應(yīng)該將作品的情感傳遞給廣大聽眾，確保所有聽眾都能夠感受到音樂中蘊含的豐富情感。

結(jié) 語

在初中的社團(tuán)活動中，音樂教師要把合唱社團(tuán)作為重點的訓(xùn)練內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)方法提高中學(xué)生的合唱水平，結(jié)合由淺入深、由簡入繁以及由表及里的教學(xué)原則，展開有效的合唱訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自身的氣息掌控能力、聲部協(xié)調(diào)能力以及情感的表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在多姿多彩的音樂教學(xué)中，真正發(fā)揮合唱社團(tuán)的訓(xùn)練作用，提高合唱的整體水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 宋佳.初中音樂課堂合唱教學(xué)的技巧及相關(guān)闡述[J].才智,2016,(16):176.

[2] 張順潔.和諧課堂 歌聲悠揚——如何構(gòu)建高效的音樂合唱教學(xué)課堂[J].音樂時空,2015,(22):114-115.

[3] 羅士芬.初中音樂“班級合唱團(tuán)”教學(xué)探索[J].中國校外教育,2014,(23):158-159.

[4] 張浩然.初中開展合唱對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的實效[J].藝術(shù)教育,2013,(07):64-65.