?張 靜

在新版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要通過(guò)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美，從而幫助學(xué)生為未來(lái)的創(chuàng)作打下更好的基礎(chǔ)。然而在目前的小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師普遍比較看重樂(lè)理知識(shí)的傳授，怎樣教學(xué)生更好的唱歌技巧。然而事實(shí)上，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的并不是要將學(xué)生培養(yǎng)成音樂(lè)家，讓學(xué)生熟悉一些音樂(lè)規(guī)律、掌握幾種幾種音樂(lè)技巧，而是要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力水平和文化涵養(yǎng)，這是一種與美學(xué)相結(jié)合的教育，是滲透學(xué)生心靈的情感教學(xué)。要讓學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程具備自己的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)音樂(lè)，主動(dòng)地去欣賞和分析音樂(lè)。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力

音樂(lè)是一門(mén)由聽(tīng)覺(jué)出發(fā)而到達(dá)心靈的藝術(shù)。在音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都需要依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行。由此可見(jiàn)，聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)的最根本的特點(diǎn)。因而，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力就是讓引導(dǎo)學(xué)生懷著欣賞的態(tài)度用耳朵去聽(tīng)、用心去品味、用眼睛去發(fā)現(xiàn)、感知音樂(lè)藝術(shù)作品的魅力。例如在學(xué)習(xí)《美麗的草原》這一節(jié)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件。在設(shè)計(jì)多媒體課件的過(guò)程中，教師要把握住學(xué)生的興趣所在，先將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的魅力進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味。借助多媒體課件，教師可以將語(yǔ)言和情境生動(dòng)而直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，伴隨著音樂(lè)的開(kāi)展進(jìn)行教學(xué)，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚。在這樣的環(huán)境下，全班學(xué)生靜靜聆聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，觀看著教師利用多媒體設(shè)備所展示的大草原的畫(huà)面，一邊聽(tīng)著教師生動(dòng)、輕柔又富有感情的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，學(xué)生能夠全身心地投入到對(duì)音樂(lè)作品的欣賞之中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感覺(jué)神經(jīng)。利用多媒體課件進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)可以幫助學(xué)生集中精神，不會(huì)被其他事物所影響，十分投入地聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的情感靜靜地進(jìn)行感知，欣賞其中蘊(yùn)含的美好。通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠很好地以情打動(dòng)學(xué)生，用美來(lái)教育學(xué)生，全面提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)之美的感知能力和音樂(lè)審美能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的表現(xiàn)能力

小學(xué)音樂(lè)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情、提高學(xué)生的審美能力。表達(dá)人類(lèi)的情感是音樂(lè)藝術(shù)的基本特征。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在感知到音樂(lè)之美之后懂得如何去表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，而這一點(diǎn)已經(jīng)成為了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)。例如低年級(jí)的小學(xué)生在音樂(lè)課中會(huì)學(xué)習(xí)《我的小寶寶》這一首歌曲。這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單、利于學(xué)生理解，同時(shí)旋律優(yōu)美而抒情。這首歌展現(xiàn)了一位慈愛(ài)的母親在夜晚降臨時(shí)哄孩子睡覺(jué)的情境，表達(dá)了天下母親對(duì)孩子深深的愛(ài)以及同時(shí)孩子對(duì)母親深深的依賴(lài)之感，借助抒情的旋律營(yíng)造出一個(gè)溫暖、和諧家庭的形象。教師在進(jìn)行這一部分的教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生施展的空間讓學(xué)生來(lái)表現(xiàn)自己：“如果你成為了一名爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)夜幕降臨時(shí)，你會(huì)如何哄你的小寶寶入睡？”在此基礎(chǔ)上，教師還可以為學(xué)生分好小組，扮演模擬家庭，利用歌聲、動(dòng)作、造型、表情等來(lái)表現(xiàn)出這首歌所營(yíng)造的溫馨的家庭形象。在此過(guò)程中，只要每一位學(xué)生都能夠全身心地參與進(jìn)來(lái)，無(wú)論學(xué)生表演的好壞，都在一定程度上鍛煉了自己的表現(xiàn)能力，因而都值得擁有老師和其他同學(xué)的鼓勵(lì)和肯定。除此之外，教師還可以在教學(xué)之余讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題：父母對(duì)你付出了許多的愛(ài)與關(guān)心，那么同時(shí)你又是如何回報(bào)父母的呢？相信大部分學(xué)生都是心思較為細(xì)膩的，都能夠?qū)@個(gè)問(wèn)題給出自己的答案。從學(xué)生們的答案中可以看出，每一位學(xué)生都表達(dá)了自己對(duì)父母深深的愛(ài)意和感謝之情，因而借助這一表現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心情感得到了進(jìn)一步的提升。

三、在合作中培養(yǎng)學(xué)生的美感

音樂(lè)的世界是多姿多彩的，同時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)手法也是多種多樣的。音樂(lè)的表現(xiàn)手法不僅限于獨(dú)奏、獨(dú)唱、獨(dú)舞等個(gè)人形式，同時(shí)也有合奏、合唱和集體舞等集體表現(xiàn)形式。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到集體合作表演中去，不僅能夠提升學(xué)生的交流合作能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力、審美表達(dá)能力以及審美創(chuàng)造能力。由此可見(jiàn)，合作學(xué)習(xí)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中一種非常好的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生在此過(guò)程中相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。例如在小學(xué)二年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生要熟練掌握四分音符、八分音符和十六分音符。在知識(shí)的傳授過(guò)程中，如果僅僅是以老師在講臺(tái)上講、學(xué)生在下面聽(tīng)的方式來(lái)開(kāi)展課堂，這樣的學(xué)習(xí)效果可能并不理想，學(xué)生不僅聽(tīng)不懂這些專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，而且很可能對(duì)音樂(lè)課堂提不起興趣。為此，面對(duì)這種情況教師要深入分析，找到合理的教學(xué)方法。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。例如教師可以利用“搭節(jié)奏”這一種小游戲，根據(jù)學(xué)生的情況將學(xué)生分為幾個(gè)活動(dòng)小組，讓學(xué)生在進(jìn)行拆拆搭搭的游戲中學(xué)習(xí)到新的音樂(lè)知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行小游戲的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了搭接節(jié)奏的方法，而且在學(xué)習(xí)了搭接節(jié)奏之后進(jìn)行的搭接競(jìng)賽中熟練地運(yùn)用了這些方法，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識(shí)。通過(guò)這樣的合作教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，音樂(lè)是始于聽(tīng)覺(jué)的一門(mén)藝術(shù)。作為小學(xué)音樂(lè)教師，不僅要傳授給學(xué)生充分的音樂(lè)知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情和興趣，讓學(xué)生能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地主動(dòng)去感知音樂(lè)中蘊(yùn)含的美好，從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師同時(shí)要利用合理的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠真正地?zé)釔?ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)。