鐘珮瑩

在小學(xué)教育教學(xué)中，要抓住小學(xué)生的特征進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的個性和特點，讓學(xué)生在課堂上有事可做，這樣才能讓他們靜下心來學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行有效思考，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生積極性，增強課堂的參與性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，擺脫枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂，通過游戲不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)會數(shù)學(xué)知識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，它能夠在小學(xué)成長的過程中提高他們的思維能力和計算能力，對小學(xué)的成長大有益處。小學(xué)時期的大多數(shù)兒童最大的特點就是活潑好動，并且可塑性很強，學(xué)好數(shù)學(xué)對小學(xué)的智力開發(fā)和思維能力提升等方面都起到了重要作用。小學(xué)不同于其他年齡階段的學(xué)齡兒童，他們無法被刻板的教學(xué)模式所吸引或者是強制自己投入其中，而是更喜歡玩耍和游戲。事實上，游戲教學(xué)法在小學(xué)教育中的使用十分普遍，因為通過游戲能夠使小學(xué)愉快的、積極主動地接受知識，數(shù)學(xué)教育也是如此，利用游戲來吸引小學(xué)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠積極主動地參與到數(shù)學(xué)活動中，從而潛移默化地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

而數(shù)學(xué)游戲的特點便是數(shù)學(xué)性，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲的靈魂是數(shù)學(xué)，游戲中存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)推動游戲的進(jìn)行，將數(shù)學(xué)教育與游戲結(jié)合在一起，在數(shù)學(xué)教育中妥善運用游戲，通過科學(xué)合理的教學(xué)方法，可以充分地調(diào)動小學(xué)生的情緒和感官，便能增強學(xué)習(xí)的趣味性，減少其排斥學(xué)習(xí)的心理，為數(shù)學(xué)教學(xué)營造良好輕松的氛圍，在游戲的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)中，游戲的結(jié)合可以極大的推動高效課堂的建設(shè)，在利用游戲進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該注重教學(xué)策略、精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，以起到游戲促進(jìn)學(xué)生課堂高效學(xué)習(xí)的真正效果。

(一)精心設(shè)計，編制數(shù)學(xué)游戲 游戲教學(xué)的最大好處就是能調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動參與課堂，但是在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中也容易引發(fā)一些列問題，比如課堂失控，學(xué)生完全沒有學(xué)到知識，而是一味的玩，這樣非但起不到作用，反而讓教學(xué)效率更低下。因此，教師應(yīng)該根據(jù)知識特點，有選擇的進(jìn)行游戲編排，讓學(xué)生既能參與課堂教學(xué)，還能學(xué)到知識。在游戲過程中，教師應(yīng)該時刻記住將數(shù)學(xué)知識融入到游戲的各個環(huán)節(jié)，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(二)積極參與，在游戲中學(xué)習(xí) 游戲教學(xué)是一種有效教學(xué)手段，但是怎么組織，怎么講有效完美的嵌套在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，需要教師精心編排和設(shè)計課堂教學(xué)，以此提升游戲的參與度，以便更好地營造良好的課堂氛圍，通過游戲等活動關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而增加課堂氛圍便是要將一般的、固定式的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化成為游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓孩子的天性在游戲中得到解放，此外還能讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，從中吸取有效的數(shù)學(xué)知識。對于組織者而言，教師應(yīng)該以平等的姿態(tài)來配合學(xué)生玩游戲，讓學(xué)生在活動中能放開玩、賣力學(xué)，這樣還能拉近與學(xué)生之間的距離，以此改變師生關(guān)系，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教學(xué)過程中，我設(shè)置一些游戲趣味強的實踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思考，在歡聲笑語中學(xué)習(xí)知識點。例如，讓學(xué)生動手畫制“圓形、正方形、三角形”等形狀。在時間條件允許下，我設(shè)計了小組合作加強其游戲性。在這一過程中，學(xué)生觀察到各種形狀，并對其思考得出了幾何圖形相關(guān)概念知識，加強了對知識的印象，幫助學(xué)生養(yǎng)成了自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，可以在課堂抽選幾位學(xué)生在教師指導(dǎo)下親自獨立完成利用學(xué)過的圖形進(jìn)行“圖畫”的制作任務(wù)，從而加強學(xué)生的參與感，提升其主導(dǎo)地位。

三、結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)課堂建設(shè)對小學(xué)教育來說意義重大而深遠(yuǎn)，為了切實提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跳出那些條條框框，讓更多好玩的、有趣的元素添加到數(shù)學(xué)課堂中來，以此提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，從而有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。