張 羽

(江蘇省如東縣新區(qū)初級中學(xué)，江蘇如東 226400)

引 言

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)作為一門新型的教育學(xué)科，受到了廣泛的重視。不過，在信息技術(shù)教學(xué)中卻存在著很大的弊端，傳統(tǒng)的教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的積極性，“滿堂灌”的教學(xué)形式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個課堂死氣沉沉，沒有一絲活力。在這樣的教學(xué)模式中，教學(xué)效果可想而知。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，通過豐富多彩的課堂活動，構(gòu)建趣味性的信息技術(shù)課堂。這是新課程改革的要求，更是遵循了素質(zhì)教育的理念。

一、設(shè)計有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，在課堂的開始階段，為學(xué)生設(shè)計一個趣味橫生的導(dǎo)入，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，進(jìn)而積極主動地融入學(xué)習(xí)活動中，以飽滿的熱情、愉悅的心態(tài)開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣，不僅可以讓課堂充滿趣味性，還為高效率的課堂教學(xué)做好了鋪墊[1]。

例如，在教學(xué)《信息安全》一課的時候，為了讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)病毒的危害，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，教師在上課之前為學(xué)生展示了一條信息，信息內(nèi)容是這樣的：親，你好，快來看看，我變得越來越靚了哦，剛剛放了照片在網(wǎng)上，想不想看??？想看的話請登錄http://ni***.126.com?！巴瑢W(xué)們，你們說老師要不要看看？”有的學(xué)生說：“可以看看”；有的學(xué)生說：“不能看，一定是病毒?！苯處熡痔崾菊f：“到底應(yīng)不應(yīng)該看呢？一旦點(diǎn)擊這個網(wǎng)址，會出現(xiàn)什么樣的后果呢？”話音剛落，學(xué)生頓時議論紛紛。就這樣，教師利用一條信息，為學(xué)生設(shè)置了一個精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，信息安全教學(xué)由此愉快的開始，最后也取得令人滿意的結(jié)果。

可見，充滿趣味性的課堂導(dǎo)入，能瞬間引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。有了一個有趣的開始，學(xué)生不會再覺得信息技術(shù)課堂枯燥無味，而會感覺信息技術(shù)課堂充滿了趣味與魅力，這為取得高效的課堂效果奠定了基礎(chǔ)。

二、利用有趣的場景，提高學(xué)生的參與意識

游戲是比較受學(xué)生歡迎的活動，它總是能在第一時間吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以將趣味十足的游戲活動引入信息技術(shù)課堂，滿足學(xué)生在課堂上做游戲的“心愿”，為學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到信息技術(shù)知識，在游戲中鍛煉信息技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

例如，在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)道德》一課的時候，為了讓學(xué)生對本課知識有充分的認(rèn)識，提高學(xué)生的參與意識，教師根據(jù)一幅漫畫設(shè)置了一個小游戲。游戲中有兩個QQ好友在聊天，他倆聊得異?；馃?，從聊天內(nèi)容上來看，這應(yīng)該是兩個年輕人?？蓪?shí)際上是，其中有一個人已經(jīng)步入老年，但是對方卻不知情，依然聊得不亦樂乎。學(xué)生邊看邊笑。在游戲中他們明白了一個網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀——在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中，沒有人知道你是男是女，是老是少。因?yàn)榛ゲ幌嘧R，所以有些人在網(wǎng)絡(luò)中不遵守道德規(guī)范，肆無忌憚地攻擊、辱罵，甚至欺騙別人。通過這樣的一個游戲，為學(xué)生走進(jìn)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)搭建了一架橋梁。

可見，將游戲融入信息技術(shù)課堂，學(xué)生的興趣自然會變得濃厚。試想，如果只是讓學(xué)生隨意地看看課本，了解相關(guān)的知識點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)還有何樂趣可言？寓教于樂，才能減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，增強(qiáng)信息技術(shù)課堂的活力。

三、設(shè)置有效的課堂活動，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)

信息技術(shù)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的課程，如果學(xué)生只是掌握了基礎(chǔ)理論，卻沒有將之運(yùn)用于實(shí)踐之中，那么就不能真正地提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。同時，在課堂教學(xué)中，如果教師只是向?qū)W生傳授理論知識，會讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課堂是枯燥乏味的，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望都會有所下降。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師除了講授理論知識外，還要設(shè)置有效的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中親自動手、積極參與，充分享受成功的喜悅。

例如，在教學(xué)《片頭設(shè)計與制作》一課的時候，教學(xué)目的主要是讓學(xué)生學(xué)會利用“繪聲繪影”這個軟件制作視頻的片頭，其中涉及視頻軌、復(fù)疊軌和文字合并的技巧。通過教師的教學(xué)，學(xué)生明白了精心設(shè)計片頭對整個作品的重要性，一個精美的片頭設(shè)計，可以吸引觀眾的注意力，可以說是畫龍點(diǎn)睛的一筆。學(xué)生在課堂上聽得很認(rèn)真，很多學(xué)生都躍躍欲試，想親自設(shè)計一個片頭。因此，教師給學(xué)生提供了一個實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個片頭的設(shè)計，讓學(xué)生在制作過程中體會到這不僅是在完成一項作業(yè)，更是在體驗(yàn)一個技術(shù)與藝術(shù)的融合過程。很多學(xué)生的設(shè)計都非常精彩，可以看出學(xué)生的用心，他們將無形的技能展示在有形的作品中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還提升了學(xué)生的成就感。

四、布置合適的拓展練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

課外拓展是初中信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，目的就是讓學(xué)生在課下鞏固課上所學(xué)的知識。所以，教師在布置作業(yè)的時候，要結(jié)合學(xué)生的日常生活習(xí)慣，設(shè)計一些學(xué)生比較感興趣的練習(xí)。對于這樣的拓展練習(xí)，學(xué)生不會產(chǎn)生陌生感與距離感，會減少心中的壓力。尤其是一些趣味性比較強(qiáng)的練習(xí)題目，可以讓學(xué)生心甘情愿地投入實(shí)踐練習(xí)之中，而不是被迫去學(xué)習(xí)、去接受[2]。

例如，在教學(xué)《添加內(nèi)容，美化頁面》一課的時候，課后的拓展練習(xí)就尤為重要。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對文稿的制作及設(shè)計有了一定的認(rèn)識，而這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生掌握添加超鏈接、自定義動畫的技巧。教師以一幅半成品“美麗的花?！睘閷?dǎo)入，開始本節(jié)課內(nèi)容的介紹。由于之前有所接觸，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。但是有的學(xué)生分析問題的能力不足，思維也不是特別縝密，在制作過程中難免有些缺陷。因此，教師為學(xué)生布置了相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生為美麗的花海增光添色，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。學(xué)生在課下做得也很認(rèn)真，充分發(fā)揮了自身的創(chuàng)新思維能力，取得了令人滿意的練習(xí)效果。

可見，拓展練習(xí)可以彌補(bǔ)課堂上的不足與遺漏，學(xué)生在課堂上掌握不牢固的，可以通過課下拓展練習(xí)進(jìn)一步鞏固。而且在練習(xí)的過程中，學(xué)生的主動性、創(chuàng)新能力、動手能力都得到了充分的提高，充分地發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了令人滿意的作品。

結(jié) 語

總之，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)，內(nèi)容專業(yè)難懂，需要教師遵循生動活潑的教學(xué)理念，運(yùn)用靈活有趣的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在探索知識、提高技術(shù)的同時，感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，為其今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。