魏曉東 趙金金

黨的十九大報(bào)告提出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”。[1]新時(shí)代對(duì)于高校學(xué)生而言，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想的舞臺(tái)，時(shí)代的光榮屬于他們，時(shí)代的責(zé)任更賦予他們。新時(shí)代的大學(xué)生思想活動(dòng)更加具有獨(dú)立性、選擇性、多變性，在此時(shí)代背景下，面向高校大學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的紅色文化教育，也面臨著新的形勢(shì)和更高的要求。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中創(chuàng)造、凝聚的以馬克思主義中國(guó)化為核心的先進(jìn)文化。作為中華民族優(yōu)秀文化，作為中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化，紅色文化已成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀，提高愛(ài)國(guó)主義和民族主義情懷，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，應(yīng)對(duì)社會(huì)多元化的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性等多個(gè)方面均發(fā)揮積極作用。因此，高校在立德樹(shù)人總體方向下要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的紅色文化教育，培育更多優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚力量。

一、紅色文化的內(nèi)涵和特征

（一）紅色文化的內(nèi)涵

“紅色文化”是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中積淀、創(chuàng)造、整合、凝聚形成起來(lái)的一種特定的文化類型，它形成于“五四”以后，成熟和發(fā)展于新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，在改革開(kāi)放新時(shí)期不斷被賦予新的內(nèi)容。[2]紅色文化的內(nèi)涵極其豐富，反映了中國(guó)新民主主義革命時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的文化形態(tài)和價(jià)值體系，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人豐富的精神內(nèi)涵和文化追求，不僅是對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展，也是對(duì)馬克思主義理論的創(chuàng)新與發(fā)展。我國(guó)當(dāng)前的紅色文化，可以劃分為兩大類，即物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩個(gè)層面。

（二）紅色文化的特征

1.紅色文化的內(nèi)容豐富，富有教育性

紅色文化的物質(zhì)文化，即紅色文化外在的表現(xiàn)方式和載體，主要包括革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的遺址遺跡、紀(jì)念地等實(shí)物和新民主主義革命時(shí)期形成的革命理論、綱領(lǐng)、路線、方針政策以及革命文學(xué)作品等。紅色文化的非物質(zhì)文化，即紅色文化內(nèi)在的精神要素和本質(zhì)，主要包括科學(xué)的馬克思主義指導(dǎo)思想、堅(jiān)定的革命理想信念、高尚的思想道德品質(zhì)和頑強(qiáng)的紅色革命精神。從紅色文化的兩個(gè)層面來(lái)看，它包含革命精神、革命意志和革命理想，傳遞的是一種積極的精神、一種崇高的理想和一種堅(jiān)定的信仰，具有強(qiáng)烈的社會(huì)實(shí)踐效應(yīng)，具有很高的教育價(jià)值，可以被新時(shí)代大學(xué)生所學(xué)習(xí)，以提高他們的思想品德和個(gè)人素養(yǎng)，使他們更好地成為新時(shí)代的奮斗者和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

2.紅色文化的形式多樣，富有引導(dǎo)性

紅色文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)所形成的革命精神結(jié)晶，是中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的真實(shí)寫照，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。由紅色文化發(fā)展而來(lái)的紅色旅游、紅色歌曲、紅色影視等文化載體生動(dòng)形象、富有引導(dǎo)性。大學(xué)生可通過(guò)紅色旅游，參觀革命歷史遺跡、遺物，觀看紅色文化舞臺(tái)作品，聆聽(tīng)導(dǎo)游員講述革命故事等途徑接受紅色文化教育，在獲取紅色文化知識(shí)和精神力量的同時(shí)使靈魂得到凈化。

3.紅色文化與時(shí)俱進(jìn)，富有創(chuàng)造性

紅色文化既是對(duì)中華民族文化傳統(tǒng)的傳承，又是適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的文化產(chǎn)物，更是真正體現(xiàn)傳統(tǒng)精神和時(shí)代精神的結(jié)合。[3]紅色文化不是一成不變的，在不同歷史時(shí)期有不同的內(nèi)容，紅色文化是發(fā)展中的文化，它勾勒著中國(guó)人精氣神的演進(jìn)軌跡，描繪著中國(guó)精神成長(zhǎng)發(fā)展的生發(fā)路線，既包括革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等，也包括社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期培育的大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神以及新時(shí)期的抗洪精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神等。在新時(shí)期，我們不僅要傳承紅色文化的精神內(nèi)涵，更要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代步伐，只有通過(guò)創(chuàng)新才能使紅色文化永葆青春活力。

二、新時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的有利條件

（一）新一代領(lǐng)導(dǎo)集體更加重視紅色文化教育

“紅色文化”見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè),是無(wú)數(shù)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先烈從事革命活動(dòng)的鮮活而生動(dòng)的歷史見(jiàn)證,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的歷史見(jiàn)證。黨的十九大勝利閉幕僅一周，習(xí)近平總書(shū)記就帶領(lǐng)新一屆中央政治局常委瞻仰上海中共一大會(huì)址和浙江嘉興南湖紅船，回顧建黨歷史，重溫入黨誓詞，宣示新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的堅(jiān)定政治信念。他強(qiáng)調(diào)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)大力弘揚(yáng)“紅船精神”，他曾在多個(gè)場(chǎng)合提及紅色文化教育，也還曾告訴我們，無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的江山，為我們創(chuàng)造美好生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，他們留下的優(yōu)良傳統(tǒng)是永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)的寶貴財(cái)富，任何時(shí)候都不能丟。接受紅色文化教育的對(duì)象不僅要有我們的領(lǐng)導(dǎo)干部，也要有普通群眾，更要包括新時(shí)代的大學(xué)生們。

（二）高校重視和支持大學(xué)生的紅色文化教育

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的，因其特殊的功能對(duì)高校思想政治教育有著廣泛影響，大學(xué)生紅色文化教育已引起高校的關(guān)注和重視。強(qiáng)化大學(xué)生紅色文化教育，傳承紅色基因，是提升高校的育人質(zhì)量和校園文化建設(shè)水平的重要手段。自《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》實(shí)施以來(lái)，一系列“紅色文化”活動(dòng)豐富著各個(gè)高校的思想政治教育體系，紅色文化教育業(yè)已走入大學(xué)，進(jìn)入課堂。如：西華師范大學(xué)積極整合，充分利用紅色文化資源，打造“課堂育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人”四位一體的紅色文化育人新模式，將紅色文化廣泛運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育。[4]

（三）大學(xué)生關(guān)注紅色文化的熱情上升

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的文化內(nèi)涵，折射出革命先輩的崇高理想、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的寶貴財(cái)富。當(dāng)前在政府和高校引導(dǎo)下，以紅色文化為主線對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，激發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感等，使得大學(xué)生把視野更多投向紅色文化，更加關(guān)注紅色文化。如：有高校在本科生紅色文化調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有56.39%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生紅色文化教育非常有必要，41.11%的學(xué)生認(rèn)為有必要但是需要加強(qiáng)。[5]這說(shuō)明有部分學(xué)生對(duì)高校紅色文化教育的體驗(yàn)還是不夠深刻，主動(dòng)要求學(xué)校加強(qiáng)教育，這體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)紅色文化教育的渴望。

三、新時(shí)代背景下強(qiáng)化大學(xué)生紅色文化教育的有效路徑

（一）由不知到熟知，開(kāi)展多種形式的紅色文化教育

1.開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，舉辦紅色專題講座

高校里面的講座很多，課程也很多，開(kāi)展紅色文化教育也可以舉辦一些講座。既可以由教師講，也可以請(qǐng)知名社會(huì)人士來(lái)講。例如，革命前輩的故事、波瀾壯闊的革命歷史、老紅軍和老黨員為國(guó)增光的光榮事跡，都很受高校學(xué)生的歡迎，許多大學(xué)生都有自己特別喜愛(ài)的革命英雄。如果能請(qǐng)這些紅色名人現(xiàn)身說(shuō)法，必然可以將紅色文化演繹得淋漓盡致，起到非常好的效果。

2.在思想道德修養(yǎng)課教學(xué)中融入紅色文化教育

在高校思想政治理論課的各門必修課中，可將紅色文化資源與課程教育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。如在《馬克思主義基本概論》的課程教學(xué)中，貫通紅色革命理論與黨的先進(jìn)性理論，紅色革命道路與中國(guó)特色社會(huì)主義道路有機(jī)結(jié)合的教育教學(xué)，揭示其淵源關(guān)系，體現(xiàn)紅色文化的近現(xiàn)代史天然地適合在思想政治教育課上講授。在具體教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合各門課程的教學(xué)特點(diǎn)和時(shí)代要求，保證每學(xué)期開(kāi)設(shè)好2-3個(gè)紅色文化教育專題。

3.推薦閱讀紅色文化書(shū)籍，編寫紅色文化學(xué)習(xí)讀本

把紅色文化內(nèi)容編寫成高校學(xué)生讀本，作為輔助材料，力求豐富多彩，貼近實(shí)際。這些讀本不僅可以介紹紅色文化的起源和發(fā)展，以及與紅色革命相關(guān)的奇聞逸事，還可以介紹黨的建設(shè)歷程中無(wú)數(shù)優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的奮斗事跡。此類書(shū)籍和資料種類繁多，可以推薦給大學(xué)生閱讀。尤其是名人傳記，是最佳的紅色文化讀本，通過(guò)閱讀革命前輩傳記，大學(xué)生對(duì)于紅色文化會(huì)有更親切的感受，受到更大的感染。

（二）由全面到精細(xì)，有針對(duì)性地進(jìn)行紅色文化教育

1.利用本地紅色資源進(jìn)行紅色文化教育

我國(guó)紅色文化資源豐富，我們應(yīng)當(dāng)有效地利用這些身邊的資源開(kāi)展教育。這不僅有利于紅色文化教育常規(guī)化，更重要的是通過(guò)身邊的革命榜樣與革命精神的熏陶，能夠取得更好的效果，讓學(xué)生感受到紅色文化并不是在書(shū)本上，也不是在遙遠(yuǎn)的地方，而是就在身邊，看得見(jiàn)摸得著。如湖北省各校善于利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，與周邊的紅色文化教育基地開(kāi)展共建活動(dòng)，建立若干個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生前往參觀瞻仰，提高大學(xué)生紅色文化教育的趣味性和體驗(yàn)性。

2.利用時(shí)間節(jié)點(diǎn)和儀式進(jìn)行紅色文化教育

儀式是人類社會(huì)的一種重要文化活動(dòng)，通過(guò)儀式體現(xiàn)神圣感，獲得新的意義。從心理學(xué)上說(shuō)，人的發(fā)展有一些關(guān)鍵期，在這樣一些關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行教育會(huì)取得更佳的效果。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育要善用時(shí)間節(jié)點(diǎn)。一是高校學(xué)生在學(xué)校生活的重要時(shí)間點(diǎn)，如開(kāi)學(xué)、畢業(yè)、獲獎(jiǎng)這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行教育就特別重要。二是利用重大紅色歷史事件紀(jì)念日，如國(guó)慶、建軍節(jié)等這些重要時(shí)間進(jìn)行教育也會(huì)取得更佳效果。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行紅色文化教育

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正開(kāi)展得如火如荼，紅色文化網(wǎng)站紛紛成立，要利用好這一資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，不僅拓展了紅色文化教育的內(nèi)容和形式，還對(duì)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范，使他們養(yǎng)成自覺(jué)瀏覽紅色網(wǎng)站、自覺(jué)學(xué)習(xí)紅色文化的好習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)紅色文化資源不必為我所有卻可以為我所用，不必個(gè)個(gè)高校都去建紅色文化網(wǎng)站，但各個(gè)高校卻都可以利用網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育的寶庫(kù)。

（三）由理論到實(shí)踐，踐行紅色文化教育活動(dòng)

1.為大學(xué)生踐行紅色文化創(chuàng)造條件

紅色資源是一類社會(huì)資源，為了實(shí)施紅色文化教育，高校應(yīng)當(dāng)與政府和有關(guān)機(jī)構(gòu)組成一股合力，一起重視大學(xué)生的紅色文化教育。一方面，政府和有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)全力配合高校實(shí)施好紅色文化教育，加大紅色文化場(chǎng)館的建設(shè)與免費(fèi)開(kāi)放的力度，為高校紅色文化教育提供資金和政策支持。另一方面，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使高校大學(xué)生切身地感受到紅色文化的鼓舞。高校管理者要高度重視大學(xué)生的紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的紅色文化活動(dòng)提供條件，給經(jīng)費(fèi)、給場(chǎng)地，解決開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)際困難。

2.開(kāi)展大學(xué)生紅色文化的踐行活動(dòng)

紅色文化教育要落到實(shí)處不能只停留在認(rèn)知層面，還必須進(jìn)行內(nèi)化和踐行。踐行紅色文化精神要求幫助大學(xué)生首先找到自己的人生目標(biāo)，樹(shù)立為社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想，立志實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。具體來(lái)講，高?？梢苑e極構(gòu)建“景校合作”機(jī)制，與周邊的革命紀(jì)念館、革命烈士陵園、革命偉人故居等紅色景點(diǎn)共建紅色文化教育、實(shí)踐和研究基地，以班團(tuán)活動(dòng)、黨員活動(dòng)為載體，主動(dòng)選派青年團(tuán)員、學(xué)生黨員或入黨積極分子開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)等活動(dòng)。

3.在課外實(shí)踐活動(dòng)中深化紅色文化教育

強(qiáng)化大學(xué)生紅色文化教育的落腳點(diǎn)是由理論變?yōu)閷?shí)踐，由聽(tīng)到、說(shuō)到再到做到。利用紅色文化資源培育大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育不能停留在理論學(xué)習(xí)、理論思考的層面，而要將其重點(diǎn)放在實(shí)踐行動(dòng)上面。通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)讓高校學(xué)生走進(jìn)革命老區(qū)、走進(jìn)火熱的現(xiàn)實(shí)生活，可以使高校學(xué)生更加真切地體會(huì)紅色文化，使紅色文化教育達(dá)到預(yù)期效果，把紅色文化深深植根于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，用紅色文化來(lái)鑄造大學(xué)生的靈魂，為他們的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育，將大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，是高校思想政治教育工作的最終目標(biāo)。在新的時(shí)代背景下，高校作為大學(xué)生的教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，要深入挖掘紅色文化的思想教育因素，加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育，不斷拓寬和創(chuàng)新紅色文化教育的途徑，使紅色文化教育在大學(xué)教育課程中有質(zhì)的提升，讓大學(xué)生在心底認(rèn)同紅色文化，自覺(jué)接受紅色文化的熏陶，將紅色文化中所蘊(yùn)育的精神內(nèi)涵內(nèi)化于心，外化于行。

注釋：

[1]中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)文件匯編[G].北京：人民出版社，2017.

[2]管仕廷.論紅色文化的內(nèi)涵與特征[J].傳承,2012,(13):74-75.

[3]付治平.精神的升華：中國(guó)共產(chǎn)黨的精氣神[M].北京：人民出版社，2013:71.

[4]王方國(guó),張浪,孫娜.新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的路徑芻議[J].高教學(xué)刊,2017,(3):172-174.

[5]梁晶晶.高校紅色文化教育研究[D].保定：河北大學(xué),2017.