無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳和娟

培養(yǎng)高素質(zhì)技能型汽車人才是職業(yè)院校汽車專業(yè)教育的最終目標(biāo)，學(xué)生在校期間，除了掌握好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和技能，還要培育其工匠精神。

工匠精神代表一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，要求人們做任何事都要做到心到、神到，具有堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精的精神。

1 汽車專業(yè)學(xué)生工匠精神的具體表現(xiàn)

近年來，隨著汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國(guó)的汽車市場(chǎng)也發(fā)生了很大變化，涉及的領(lǐng)域主要有：汽車設(shè)計(jì)、汽車制造、汽車運(yùn)行管理、汽車貿(mào)易、汽車營(yíng)銷、汽車維修、汽車檢測(cè)、汽車保養(yǎng)、汽車美容、汽車保險(xiǎn)及汽車租賃和汽車按揭等，對(duì)汽車類專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的能力要求，同時(shí)需要他們能夠發(fā)揚(yáng)“愛崗敬業(yè)、精益求精”的工匠精神。筆者通過對(duì)汽車相關(guān)行業(yè)的走訪調(diào)研，將汽車行業(yè)工匠精神的具體表現(xiàn)，歸納為以下4點(diǎn)。

（1）愛崗敬業(yè)是工匠精神的本質(zhì)。敬業(yè)樂業(yè)，干一行愛一行、愛一行專一行，這與當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“敬業(yè)”的倡導(dǎo)一致，每一個(gè)人都應(yīng)成為愛崗敬業(yè)的代言人。

（2）精益求精是工匠精神的核心。工匠精神是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的。正所謂“失之毫厘，謬以千里”，從事汽車行業(yè)，要從點(diǎn)滴入手，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)微之處，將每一個(gè)細(xì)節(jié)做到位，這樣才能將工作做得盡善盡美。

（3）執(zhí)著堅(jiān)忍是工匠精神的靈魂。工匠精神作為全人類共同的精神財(cái)富，不僅僅在于掌握高超技藝，更重要的是具有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)、追求卓越的恒心和鉆研創(chuàng)新的執(zhí)著。我們要發(fā)揚(yáng)這種精神，擁有工匠打造精品的耐力與韌勁，坐得住冷板凳，耐得住工作上的枯燥與寂寞，經(jīng)得起外在的誘惑。

（4）創(chuàng)新是工匠精神的一種延伸。工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，工匠精神有著對(duì)任何一個(gè)環(huán)節(jié)的力求完美，也不乏大膽突破傳統(tǒng)窠臼的創(chuàng)新與探索。很多時(shí)候，工匠精神意味著毫不猶豫地否定自己，但其終極目標(biāo)仍然是以更合理的工藝實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品與服務(wù)的追求。

2 汽車專業(yè)學(xué)生工匠精神的培育途徑

（1）形成具有工匠精神的辦學(xué)理念可以提高人才培養(yǎng)的層次和質(zhì)量，對(duì)高職院校的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，職業(yè)院校將工匠精神作為辦學(xué)理念，通過校企合作、訂單培養(yǎng)、技能競(jìng)賽等手段，將課堂延伸到企業(yè)，將企業(yè)搬進(jìn)校園，在教育教學(xué)中融入具有愛崗敬業(yè)、精益求精、執(zhí)著堅(jiān)忍和創(chuàng)新意識(shí)的工匠精神，使這種精神內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)和態(tài)度，幫助學(xué)生成為高素質(zhì)技能型的汽車人才。

（2）建立一支踐行工匠精神的師資隊(duì)伍。教師是學(xué)生形成工匠精神培育的引導(dǎo)者。教師首先要深刻理解工匠精神的內(nèi)涵，才能產(chǎn)生身體力行的示范效應(yīng)，因此，職業(yè)院校要建立一支能踐行工匠精神的師資隊(duì)伍。時(shí)刻注意通過語言、行為對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生進(jìn)行熏染和培育，不斷更新教學(xué)觀念，用“一絲不茍、精益求精”的態(tài)度感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和示范作用。

我校非常重視汽車專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建了一支以“大師名師為引領(lǐng)，骨干教師為主體，企業(yè)工匠并重，優(yōu)秀畢業(yè)生為補(bǔ)充”的師資梯隊(duì)，為滿足工匠人才的培育要求，學(xué)校還定期聘用海內(nèi)外汽車行業(yè)的高層次專業(yè)人才和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家作為兼職教師，讓更多教師不出門就能學(xué)到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，學(xué)校每年選派教師到汽車相關(guān)企業(yè)進(jìn)行新技術(shù)的專項(xiàng)培訓(xùn)或掛職鍛煉，使新知識(shí)、新技術(shù)、新方法能及時(shí)有效地運(yùn)用到教學(xué)中，通過強(qiáng)化和規(guī)范“雙師型”教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。高職院校學(xué)生普遍對(duì)理論課存在一種抵觸心理，對(duì)動(dòng)手操作課程感興趣，汽車專業(yè)教師通過在實(shí)訓(xùn)課上正確、熟練、快速地進(jìn)行故障排除、拆裝等項(xiàng)目的演示，潛移默化地使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生欽佩感，激勵(lì)學(xué)生鉆研技術(shù)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

這種高技能、高水平教師能從根本上刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，潛移默化地影響學(xué)生的藝術(shù)追求和職業(yè)精神追求。教師的工匠精神能從根本上促使教師腳踏實(shí)地鉆研技術(shù)能力，保證教師在工匠精神的引導(dǎo)下充分發(fā)揮言傳身教的作用，因此提升教師的工匠精神水平顯得尤為重要。

（3）構(gòu)建適合培育工匠精神的課程體系。學(xué)校將工匠精神的培育融入課程體系的構(gòu)建中，將工匠精神的培育滲透到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)中去，貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，形成一套完整的培育工匠精神的課程體系。

（4）搭建適合工匠精神培育的實(shí)踐平臺(tái)。工匠精神之所以會(huì)得到社會(huì)認(rèn)同，是由于匠人的親力親為，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。將這種實(shí)踐精神與汽車專業(yè)相聯(lián)系就體現(xiàn)在要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將汽車專業(yè)課程理論與汽車專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。職業(yè)院校要注重汽車專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建以產(chǎn)教融合、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等為載體的各種實(shí)踐平臺(tái)。

產(chǎn)教融合是人才培養(yǎng)的“牛鼻子”，職業(yè)院校通過與龍頭企業(yè)合作，將最新技術(shù)和設(shè)備投到校企共建的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，依托現(xiàn)代學(xué)徒制班、訂單班及企業(yè)項(xiàng)目，帶動(dòng)人才培養(yǎng)的各項(xiàng)工作，提高教師職業(yè)技能水平。通過政行企校聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合等路徑，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，為今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

技能競(jìng)賽是弘揚(yáng)工匠精神的有效手段，職業(yè)院校通過定期舉辦與汽車專業(yè)相適應(yīng)的技能競(jìng)賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的專業(yè)技能，樹立典型，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，苦練技能的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、勤學(xué)奮進(jìn)的工匠精神。

“匠”能出“新”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)代工匠精神的內(nèi)在體現(xiàn)，是國(guó)家強(qiáng)盛的重要標(biāo)志。創(chuàng)新并不代表著對(duì)原有方法的摒棄，而是在原有技術(shù)上的改進(jìn)，從而獲得更高品質(zhì)的產(chǎn)品。職業(yè)院校汽車專業(yè)通過強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、定期開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、舉行不同規(guī)模的創(chuàng)業(yè)大賽等途徑扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

職業(yè)院校汽車專業(yè)學(xué)生工匠精神的培育是需要一定過程的，需要政府、高校、企業(yè)與學(xué)生等多方主體的協(xié)同推進(jìn)。與踐行社會(huì)主義價(jià)值觀緊密結(jié)合，加強(qiáng)職業(yè)院校汽車專業(yè)學(xué)生工匠精神的規(guī)劃和部署，不斷優(yōu)化政策環(huán)境，使學(xué)生在努力提升自己的汽車專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，推動(dòng)汽車行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。