黃 婷

數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要作用。素質(zhì)教育背景下，部分教師一直延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法、學(xué)生缺少主動(dòng)性調(diào)動(dòng)、教學(xué)方法單一、課堂環(huán)境枯燥，使得教學(xué)質(zhì)量不高。對(duì)此，還需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念、課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。

一、營(yíng)造輕松和諧的師生氛圍

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；師生關(guān)系一直都是學(xué)生和教師溝通、學(xué)習(xí)的根本方法，也只有學(xué)生發(fā)揮主觀意識(shí)才可以促進(jìn)學(xué)生和教師的溝通。新課程背景下，構(gòu)建和諧的師生氛圍成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法；教師結(jié)合教育目標(biāo)挖掘?qū)W生潛力，幫助學(xué)生完善人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。由于以往教學(xué)教師多為說教形式，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開常規(guī)練習(xí)，盡管教學(xué)效果明顯。但是，這種教學(xué)方式教師和學(xué)生之間存在較大距離，缺少師生關(guān)系構(gòu)建。具體教學(xué)中，教師想要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)性激發(fā)，做學(xué)生的良師益友；在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師借助和諧氛圍主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)魅力進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)。

二、樹立正確理念激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念，做好自身定位。教師作為知識(shí)的傳遞者，學(xué)生的引導(dǎo)者需要結(jié)合設(shè)計(jì)的流程執(zhí)行；教師發(fā)揮引導(dǎo)作用進(jìn)行知識(shí)的講解，并通過自身情感去影響學(xué)生。基于學(xué)生角度而言，課堂學(xué)習(xí)中老師是重要的，有著重要地位，教師的一言一行都影響著現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，實(shí)際教學(xué)中需要教師發(fā)揮榜樣作用，以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)中進(jìn)而感染。據(jù)調(diào)查顯示，數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師精神狀態(tài)有著決定性影響；課堂教學(xué)中，認(rèn)知性學(xué)習(xí)與性感性學(xué)習(xí)有著直接聯(lián)系。所以，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)水平與教學(xué)情感以良好的情緒狀態(tài)投入到課堂中，調(diào)動(dòng)顯示學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、情景教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

(一)設(shè)置問題情景 傳統(tǒng)說教式、灌輸式教學(xué)方法難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、也無法滿足現(xiàn)代教育要求。新課程背景下，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思、總結(jié)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的公式、法則能夠?qū)W以致用，理解真正的概念、含義。對(duì)此，教師設(shè)置問題情景科學(xué)指導(dǎo)進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。第一，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)設(shè)置問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到問題研究中，激發(fā)主觀意識(shí)。第二，設(shè)置的問題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用在生活中，通過自己的方式解決從而提高學(xué)習(xí)興趣?；谛睦韺W(xué)角度來說，如果問題情景與學(xué)生生活有著緊密聯(lián)系且更為生動(dòng)，才可以讓學(xué)生處于最佳狀態(tài)，感受到數(shù)學(xué)的樂趣所在。只有這樣，才能主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)通過實(shí)踐操作調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要教師通過實(shí)踐操作情景展開教學(xué)。小學(xué)階段，學(xué)生有著較強(qiáng)的求知欲、好奇心、好動(dòng)、自我管理能力差，以往單一的課堂教學(xué)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；只有通過學(xué)生實(shí)踐操作才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容變得復(fù)雜化。相對(duì)于傳統(tǒng)單一式教學(xué)方法，實(shí)踐操作更有助于學(xué)生興趣的激發(fā)。

四、尊重學(xué)生主體地位、創(chuàng)新教學(xué)方法

應(yīng)試教育背景下強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生是主要目標(biāo)，但在具體落實(shí)過程中很多教師會(huì)忽略學(xué)生主體地位凸顯，一味的注重理論知識(shí)灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)地位而難以發(fā)揮學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化教育背景下，需要教師打破這種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生潛力，以學(xué)生為主動(dòng)使學(xué)生潛力得到發(fā)揮，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)中，教師也要注意先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)——多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。多媒體教學(xué)中，將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)為圖像、動(dòng)畫、影音模式，使學(xué)生能夠集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性滿足好奇心。例如：在周長(zhǎng)教學(xué)過程中，教師借助多媒體技術(shù)從不同方面探索多種解題方法，展示長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生得到啟發(fā)從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。通過這一形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，理解數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。經(jīng)過多媒體技術(shù)教師也可以構(gòu)建故事環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化。

五、結(jié)語

綜合分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣需要教師創(chuàng)新方法、打破傳統(tǒng)教育理念、多樣化的組織教學(xué)，才可以確保學(xué)生主動(dòng)性得到提升。此外，教師也要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)展開數(shù)學(xué)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。