李維剛

隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域也越來越重視體育課程的開展。而籃球作為一種對抗性的體育運動，不僅能夠極大地豐富學(xué)生的課余生活，而且對于提高他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。然而，在教學(xué)過程中也由于主觀、客觀因素，導(dǎo)致課程的效果并不理想。現(xiàn)階段對于籃球教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究，并提出行之有效的對策就成了教師應(yīng)該思考的問題。

一、目前小學(xué)體育課籃球教學(xué)存在的問題

(一)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱 籃球運動需要在一個堅實的平面內(nèi)開展，而且對于人數(shù)以及器材方面也有著較高的要求。但是，長期以來小學(xué)的教學(xué)重心都放在了文化課程上，即使有富余的財政撥款也通常用來建設(shè)圖書館、實驗室等，對于體育設(shè)施的投入微乎其微。部分學(xué)校甚至沒有專門的籃球教學(xué)場地，這就給課程的開展造成了嚴(yán)重的阻礙。盡管教育部近幾年多次倡導(dǎo)，但是情況仍然未能好轉(zhuǎn)。而且小學(xué)階段正是學(xué)生成長發(fā)育的年紀(jì)，因此不同學(xué)齡層所體現(xiàn)出來的身體素質(zhì)以及參與熱情都不一樣。如果一味的使用“一刀切”的方法，依托于同一標(biāo)準(zhǔn)的場地和器材無疑會給學(xué)生造成一定的打擊，對今后教學(xué)開展十分不利。而學(xué)校對籃球教學(xué)不重視，因此在基礎(chǔ)設(shè)施的投入上就顯得略有不足。

(二)學(xué)生興趣不足 由于受到我國應(yīng)試教育體制的影響，小學(xué)師生更加重視應(yīng)試科目的學(xué)習(xí)，而忽略了體育課程。尤其是學(xué)生從小在“分天下”以及排名機制的環(huán)境中，促使他們將更多的時間和精力都投入到文化課程中，在籃球課上的表現(xiàn)則不盡如人意。通常而言，籃球課程都會在室外進(jìn)行，這就給教學(xué)秩序帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在課堂上通常進(jìn)行完慢跑和體操等熱身活動后，學(xué)生就利用活動來休息和舒緩學(xué)習(xí)壓力，鮮有學(xué)生主動的參與到籃球運動中。其次，小學(xué)階段的籃球教學(xué)主要是一些理論知識和基礎(chǔ)動作，缺乏學(xué)生間的互動與對抗。這樣一來就使得籃球課程流于形式，而學(xué)生也很難領(lǐng)略到籃球的魅力。當(dāng)然學(xué)生興趣不足很大程度上也是教師造成的，教學(xué)理念和方法的不足也使學(xué)生在課堂上體驗不佳，從而失去了對籃球的興趣。

(三)教學(xué)方法落后 縱觀現(xiàn)階段的小學(xué)體育籃球課程，大多采用了“注入式”的教學(xué)方法。這不僅難以真正的提高學(xué)生的水平，而且長此以往也會令學(xué)生形成厭學(xué)情緒。通常在籃球教學(xué)中，教師先是做簡單的示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿演練。實際上，在這種單向的技術(shù)動作傳授中，學(xué)生的參與度令人堪憂，最終的教學(xué)效果也就會大打折扣。學(xué)生在這種死記硬背的學(xué)習(xí)模式中，短期內(nèi)固然能取得較為明顯的進(jìn)步，但是在實戰(zhàn)運用中就存在著較大的缺陷。不僅如此，在技術(shù)動作示范的過程中也很難保障學(xué)生正確的掌握，給學(xué)生形成了錯誤的習(xí)慣。雖然近些年也有教師利用分解動作進(jìn)行教學(xué)，一方面積極地調(diào)動了學(xué)生的互動參與，另一方面也能夠提高教學(xué)質(zhì)量。但是部分技術(shù)動作難以分解，教師進(jìn)行現(xiàn)場示范難度太高，也是現(xiàn)階段普遍存在的問題。

二、提高小學(xué)土語課籃球教學(xué)質(zhì)量的措施

(一)加大硬件投入力度 要想在小學(xué)開展籃球運動，首先就要加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度。這一點可以充分借鑒足球普及的相關(guān)政策，有關(guān)部門在其中進(jìn)行牽頭引導(dǎo)，提高學(xué)校的重視程度。比如在小學(xué)中可以打造一些籃球?qū)W院，從苗子培養(yǎng)來改善我國籃球體育事業(yè)的現(xiàn)狀。其次，就需要在小學(xué)內(nèi)建設(shè)相應(yīng)的場地，給教學(xué)開展提供保障。這方面可以通過申請財政撥款或者社會援助來實現(xiàn)，有了場地教學(xué)才能夠有效地開展，學(xué)生也才能有機會參與到籃球游戲中。前文也曾提到過，由于不同學(xué)齡層的學(xué)生對于場地的要求不同，因此更應(yīng)該針對他們的成長特點來進(jìn)行場地和器材的配套。比如在條件不允許的情況下也可以設(shè)置組織三人籃球游戲，這種規(guī)模的對抗對場地的要求就比較小?？傊晟苹@球教學(xué)的場地和器材，給課堂開展提供有利的條件。

(二)培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣 興趣是最好的老師，在小學(xué)體育籃球教學(xué)中亦是如此。為了提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該促進(jìn)師生互動形成和諧平等的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的體育課堂上教師占有著絕對主導(dǎo)的地位，教學(xué)的內(nèi)容也往往是按照教師的習(xí)慣與經(jīng)驗來制定，難以符合學(xué)生的個人喜好。筆者建議，在籃球教學(xué)中應(yīng)該利用形式多樣的活動來改善課堂體驗，讓學(xué)生真正的愛上籃球。比如教師可以播放一些職業(yè)聯(lián)賽的精彩集錦，學(xué)生在觀看時不僅領(lǐng)略到了籃球運動的魅力，而且也能夠?qū)W習(xí)到一些新的技巧和戰(zhàn)術(shù)。除此之外，教師還可以將學(xué)生以班級為單位進(jìn)行分組，進(jìn)行學(xué)生間的對抗。在集體榮譽感的驅(qū)使下，學(xué)生就會更加努力認(rèn)真，從而提高課堂的效果。

(三)提高教師教學(xué)水平 體育教師是籃球教學(xué)的組織者，他們的教學(xué)水平直接關(guān)系到課堂的質(zhì)量。針對目前存在的教學(xué)方法落后的問題，也需要進(jìn)行及時的改進(jìn)。筆者建議，小學(xué)可以定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，以專業(yè)的教育理念以及體育知識來完善教學(xué)方法。此外，體育教師還可以到優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行考察，并結(jié)合本校的學(xué)生特點制定相應(yīng)的教學(xué)方案。針對小學(xué)生籃球素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象，在教學(xué)中還應(yīng)該廣泛的采用分層教學(xué)方式。對于低年級的學(xué)生而言，注重提高他們的身體素質(zhì)，并以簡單的技術(shù)動作來打下堅實的基礎(chǔ)。相反在中高年級的體育課堂上，就要著重技術(shù)的實戰(zhàn)運用以及戰(zhàn)術(shù)配合的教學(xué)。通過這種方式，讓每一位學(xué)生都能有所收獲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

籃球教學(xué)是為了促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，同時豐富他們的課外生活。然而在教學(xué)過程中卻由于學(xué)生的興趣不足，教師的教法落后等問題，導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。筆者建議在今后的教學(xué)中，內(nèi)容上應(yīng)該形式更加的多樣，以及分層教學(xué)的手段，促進(jìn)學(xué)生參與其中。