關 琳

英語是我國學生需要學習的第二語言，對于沒有接觸過英語的小學生而言英語是一門比較抽象且陌生的語言，如何讓小學生盡快的融入英語的語言環(huán)境，盡快的熟悉且具體化英語是小學英語教師教學的重點?？茖W研究證明，以游戲為切入點開展英語教學是小學英語教學的有效方法之一。通過生動且富有意義的游戲將陌生、抽象的語言知識形象化，讓小學生在輕松愉快、大膽發(fā)揮、自由對話的氛圍中充分感悟到英語語言的樂趣，從而激發(fā)學生的英語學習興趣，帶領小學生快速進入英語語言的世界。

一、生活情境游戲在小學英語教學中的應用

生活情境游戲及指以生活中的實際案例為題材開展的一種角色扮演游戲，其特點在于與生活息息相關而有具有游戲的樂趣。任何一門語言都與生活息息相關，脫離生活實際的語言沒有任何意義，小學階段是學生接受系統(tǒng)且規(guī)范的教育的初步階段，在這一階段的過程中生活情境無疑是最好的角色扮演題材。因此，在語言入門環(huán)節(jié)的教學中教師需要合理的創(chuàng)設生活情境游戲，讓學生通過生活情境的角色扮演將生活場景與英語語言融為一體。例如在shopping一課的教學時，教師可以將學生分為學習小組，讓小組同學分別扮演售貨員、顧客等不同角色，讓學生進行“Can I help you?”、“How much is this？”等簡單對話的充分感受，進行買與賣的生活情境角色扮演，在角色扮演的游戲中學生通過飾演不同的角色將充分的體會到英語語言的魅力，從而對于英語產(chǎn)生喜愛之情及學習的興趣。當然，在生活情境的選擇過程中，教師要盡量選擇生活中能極大的激發(fā)學生的飾演興趣而有極富教育意義的生活情境，讓學生在極可能自然又放松的狀態(tài)下開展角色扮演游戲，而并非為了完成某個任務而刻意的開展生活情境游戲。

二、競賽游戲在小學英語教學中的應用

爭強好勝而又渴望成功是小學生的另一大特點，教師在教學的過程中也可以抓住學生的這一大特點，通過開展競賽游戲，讓小學生在比賽中高效的完成所學知識。例如在At the zoo一課的教學時，文中涉及到很多動物名稱的單詞，對于小學生而言記憶有難度且易于混淆，為了讓小學生高效的記憶這些單詞，教師則可以將小學生分成6個學習小組，每個學習小組5個人，在課堂活動開展前，教師可以布置任務讓每個小組的學生通過合作將各個動物的名稱以象形活動的方式制作到卡片上，課堂活動開始前可以以小組評選出制作最佳的學習小組；接著在課堂活動的開展過程中，讓每個小組的學生進行卡片上單詞的記憶，以10分鐘的時間為限制，看哪一小組的學生記憶的單詞較多，則那一小組獲勝。通過這樣競賽式的教學游戲的開展，從前期的卡片制作到后期的單詞記憶都從一定程度上促使學生更加用心的去完成每一環(huán)節(jié)，這將大大提高了學生的學習效率，也從一定程度上提高了教師的教學效率。當然，小組競賽游戲的公平開展在于小組人員的合理分配，教師在學習小組的分配過程中要注意人員的各個方面能力的合理化，爭取讓每一個小組的人員水平旗鼓相當，這樣的競賽才真正做到了競賽的真正含義，才有競賽的價值。

三、歌曲游戲在小學英語教學中的應用

音樂在吸引注意力及激發(fā)學習興趣方面適用于任何年齡段，小學生也不例外。實踐證明，將知識編織成音樂，通過音頻及視頻的方式呈現(xiàn)給學生將極大的利于學生的記憶與理解。而且音樂可以極大的令人放松且產(chǎn)生愉悅的心理，這對于知識的記憶也有著得天獨厚的優(yōu)勢，因此，將歌曲游戲應用于小學英語教學的過程中，讓學生極大的感受英語的樂趣，具體的教師可以從以下三點做起：第一點，教師可以通過網(wǎng)絡資源及已有教學資源搜索適用于小學英語教學的歌曲游戲，讓小學生通過這些歌曲的學習快速的掌握英語知識，并產(chǎn)生愉悅的心靈感受；第二點，教師可以通過不斷的探索將英語知識編成簡單且易學的歌謠，讓學生在這些歌謠的學習過程中快速的額掌握英語知識，同時也可讓學生自我學習編制簡單的歌謠，以便于學生今后開展自我英語學習。第三點，教師也可以引導學生自己上網(wǎng)搜索自我感興趣的英語歌謠，在這些歌謠搜索的過程中學生不僅能體會到不同歌謠帶來的樂趣，同時還可培養(yǎng)學生的選擇能力。當然，在英語教學中應用歌曲游戲并不僅限于音頻，教師還可以引導學生以簡單的肢體動作配合英語歌謠，這樣使得呆板、單調、緊張的學習變得有趣、歡快、輕松了，學生也就樂于接受，易于接受，讓學生從感官與聽覺雙方面更加深刻的體會英語的樂趣。

四、結語

不可否認，小學階段英語教學的主旨在于培養(yǎng)學生的學習興趣及開展入門教育，作為教師，我們首先要做的是讓學生在輕松愉快的環(huán)境下喜愛英語。因此，在小學階段的英語教學過程中，作為教師的我們需要積極探索合適的教學法將游戲與英語教學相結合，讓學生寓學于樂，在輕松愉快的環(huán)境下更好的掌握英語知識。當然，游戲法教學中游戲的選擇至關重要，合適游戲的選擇需要教師在備課的環(huán)節(jié)中做好充分的選擇與探索，爭取讓每個教學游戲都能很好的服務于教學活動。