吳靜

【摘要】語文教學(xué)中最為重要的一部分就是寫作教學(xué)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作之前都會先接觸看圖寫話?？磮D寫話是鍛煉小學(xué)生寫作能力最初始的訓(xùn)練方式，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)寫作打下堅實的基礎(chǔ)。但是看圖寫話對于小學(xué)階段的學(xué)生來說確實是比較難的，因為看圖寫話不僅要求能夠理解圖中的意思，還要學(xué)生擁有清晰的邏輯，用自己的語言將圖中的內(nèi)容寫下來?？磮D寫話是對學(xué)生觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等多方面綜合能力的考查。那么如何才能提高學(xué)生的看圖寫話能力呢？本文針對如何提高小學(xué)生的看圖寫話能力進行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；看圖寫話

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

看圖寫話階段是學(xué)生從看圖識字到看圖學(xué)文、看圖寫話的過渡時期，也是為之后學(xué)習(xí)寫作打下基礎(chǔ)的重要時期。所以，小學(xué)語文教師要將看圖寫話重視起來，讓學(xué)生在看圖寫話階段對寫作有一個初步的認(rèn)識。

一、培養(yǎng)學(xué)生對于看圖寫話的興趣

經(jīng)常被提及的一句話就是“興趣是最好的老師”。小學(xué)階段是學(xué)生思維最活躍的時間段，在這個時期學(xué)生對于一切都有著很強的好奇心，但也存在著很多的缺點。由于小學(xué)生的年齡較小，所以經(jīng)常會出現(xiàn)注意力集中時間短，看圖時不夠細(xì)心，只看其中的一部分的情況。所以對于學(xué)生看圖寫話的作品挑選上一定要選學(xué)生喜歡的作品。例如用學(xué)生熟悉的動畫角色描述的小場景，也可以是課文中的一些插圖，用學(xué)生熟悉的圖片來激發(fā)學(xué)生的看圖興趣。這樣的環(huán)境有助于學(xué)生投入到看圖寫話的環(huán)境中，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中表達(dá)自己的想法，說出自己想說的，盡情地發(fā)揮自己的想象力。在學(xué)生完成自己的作品后，教師要鼓勵學(xué)生積極地將自己的作品展示出來，并對此給予學(xué)生鼓勵和表揚，讓學(xué)生有成就感，增加學(xué)生對看圖寫話作業(yè)的興趣。

二、鍛煉學(xué)生的觀察能力

學(xué)生想要提高看圖寫話能力，首先要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，尤其是剛開始接觸看圖寫話的學(xué)生，他們不知道在觀察圖畫時應(yīng)該看什么，不知道圖中的重點是什么，所以，教師要先從整體入手，教會學(xué)生觀察圖畫時首先確認(rèn)人物以及地點，然后分析發(fā)生了什么。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的順序有規(guī)律地對圖畫進行觀察，并且要從多個方面進行觀察分析，從細(xì)節(jié)入手，最終將所有的信息串聯(lián)起來組成一個完整的故事。另一方面要教導(dǎo)學(xué)生按圖敘事，經(jīng)過教師一段時間的教學(xué)后，會有一部分接受知識快的學(xué)生能夠獨立地將一幅圖畫的內(nèi)容敘述出來，這種程度教師就可以讓學(xué)生進行示范，為大家起一個帶頭作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就會更加積極地參與到學(xué)習(xí)之中。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

看圖寫話不僅要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。因為學(xué)生在經(jīng)過觀察能力的訓(xùn)練之后能夠用自己的語言將圖畫中的內(nèi)容描述出來，但是寫出的語言過于平淡且只是簡單的流水賬，寫出的故事不夠生動有趣。小學(xué)階段是學(xué)生思維最為活躍、想象力最豐富的時間段，但是要想學(xué)生將想象能力發(fā)揮出來還是離不開教師的引導(dǎo)。一張圖畫是沒有生命力的，需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力讓圖畫變成一個生動形象的故事。

教師要引導(dǎo)學(xué)生對一幅靜止的圖畫進行想象，讓學(xué)生在圖畫中尋找一個自己能夠展開想象的支點，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗對圖畫展開合理的想象，用自己所掌握的有趣的文字將這些想法記錄下來。因為學(xué)生的年齡還小，所以這些都需要語文教師對此進行引導(dǎo)，促進學(xué)生想象能力的發(fā)展。只有讓學(xué)生打開思維大膽創(chuàng)新，才能使學(xué)生的看圖寫話能力有所成長。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

基本的語言表達(dá)能力是學(xué)生鍛煉看圖寫話能力的基礎(chǔ)，只有學(xué)生擁有一定的語言表達(dá)能力才能夠進行寫話，將自己的想法表達(dá)出來。但是小學(xué)生的思維能力有限、表達(dá)能力也不完善，所以教師在注重學(xué)生觀察能力與想象能力的培養(yǎng)的過程中也不能忽視學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生最開始進行看圖寫話練習(xí)的過程中教師要多注意學(xué)生存在的問題，但是要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生保持敢想敢說的學(xué)習(xí)態(tài)度，之后在教學(xué)過程中通過不斷練習(xí)，將學(xué)生不足的地方彌補起來。鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力是讓學(xué)生按照正常的邏輯思維將自己的想法說出來，在平時也要多為學(xué)生提供練習(xí)語言表達(dá)能力的機會，經(jīng)過學(xué)生與教師長時間的共同堅持，學(xué)生的語言表達(dá)能力一定會有很大的提高，這為培養(yǎng)學(xué)生寫出條理清晰且擁有自己的想法的故事，為將來的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

總而言之，對于小學(xué)生來說看圖寫話的學(xué)習(xí)影響著學(xué)生的整個語文學(xué)習(xí)生涯，所以教師一定要重視起來。在語文教師的重視與培養(yǎng)下，學(xué)生的寫話能力一定會不斷地上升，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，為未來的寫作積累經(jīng)驗。雖然小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話能力的過程中會遇到一些困難，但是我相信經(jīng)過我們的堅持和不斷努力一定能夠為培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力做出自己的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生能夠用自己的筆將他們認(rèn)為美好的事物記錄下來，開心學(xué)習(xí)，不斷進步。

參考文獻(xiàn)

[1]陶保平，袁文輝.小學(xué)語文教育新視野[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.

[2]朱作仁，祝新華.小學(xué)語文教學(xué)心理導(dǎo)論[M].上海：上海教育出版社，2011.

（編輯：張馳）