趙思強(qiáng)

（浙江省湖州中學(xué)，浙江 湖州 313000）

體育教育是高中課程體系的有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是養(yǎng)成學(xué)生良好體育習(xí)慣的關(guān)鍵。高中體育教學(xué)作為體育與教育的交集，應(yīng)該基于國家相關(guān)體育政策以及教學(xué)目標(biāo)，有效地開展教學(xué)活動。新一輪課程改革于世紀(jì)之交正式開始，新課程改對中學(xué)體育教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)思路以及教學(xué)方法都提出了全新的要求，這就要求高中體育教學(xué)實(shí)踐中必須實(shí)現(xiàn)全面的創(chuàng)新。迄今為止已經(jīng)經(jīng)歷將近20年的發(fā)展歷程，廣大高中體育教育工作者基本意識到實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新的重要意義，但是由于多方面因素的影響與制約，現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中依舊存在諸多問題?；诖?，筆者針對《試論新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新》一題的討論分析具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 透視傳統(tǒng)高中體育教育存在的問題

自2003年教育部頒發(fā)《高中體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》以來，新課程改革對中學(xué)體育教學(xué)提出了新要求，從教學(xué)理念、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等方面都做出了全新的規(guī)定，其中確立了“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想。與傳統(tǒng)體育教育相比，新課改要求在教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。歷經(jīng)十余年的發(fā)展，如今高中體育教學(xué)有所改善，但不得不承認(rèn)，受到諸多方面因素的影響，高中體育教學(xué)中依舊存在一些問題。

1.1 體育教育重視程度不足

雖然素質(zhì)教育理念推行多年，但由于受到到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，忽視了對高中生體育能力的培養(yǎng)。由于體育課不是升學(xué)考試中的科目，學(xué)生在巨大的升學(xué)壓力之下，對于體育課的重視不足，參與體育鍛煉的積極性不高，甚至有些學(xué)生體育課出現(xiàn)逃課或者以各種各樣的理由請假。基于上述種種原因，高中體育教育開展已經(jīng)實(shí)屬不易，教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新更是無從談起。

1.2 體育教學(xué)方式不夠科學(xué)

目前，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者教學(xué)管理者對體育教育的重視程度不足，使得部分體育教育工作者對體育教學(xué)的重視不夠，不能按新課程改革的具體要求，深化分析高中生的實(shí)際情況以及興趣所在，在教學(xué)中不能針對學(xué)生的身體素質(zhì)以及價值訴求安排合適的訓(xùn)練項目，甚至大部分高中體育教師都讓學(xué)生自由安排體育課的時間，使得課時本就較少的體育課沒有有效地利用起來，大大降低了體育課的教學(xué)效率，影響了體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。面對巨大的升學(xué)壓力，高中體育教育實(shí)際上是有效減壓的過程，所以體育教師應(yīng)該基于高中生的學(xué)習(xí)生活以及身心發(fā)展特點(diǎn)，有效利用有限的時間，為學(xué)生設(shè)計趣味性的、能夠激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣的訓(xùn)練項目。

1.3 體育教學(xué)不注重學(xué)生的心理健康

新課標(biāo)要求高中體育教學(xué)中，不僅需要學(xué)生掌握基本的體育項目技能，更要使得學(xué)生充分認(rèn)識體育精神，并能夠?qū)Ⅲw育精神有效地應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但是就目前視情況來看，極少高中生能夠清晰地描述出體育精神，這主要是由于高中體育教學(xué)中教師并沒有對體育精神有效地滲透，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課的根本職能與本質(zhì)意義的認(rèn)識不夠深刻，不利于學(xué)生體育興趣的激發(fā)與體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，體育課程也就失去了其存在的意義。高中生處于身心同步成長的關(guān)鍵階段，體育教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展中扮演著重要的角色。但是現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)中，普遍存在對學(xué)生心理健康的關(guān)注不足。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師普遍關(guān)注的是學(xué)生對具體訓(xùn)練項目的掌握情況，極少注重對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，高中體育教育減壓的職能沒有充分發(fā)揮出來。

2 新課改背景下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新策略

2.1 新課改視野中高中體育教學(xué)思路的創(chuàng)新

新時期、新發(fā)展，新課改、新要求，面對全新的教育發(fā)展形勢，若想實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路的創(chuàng)新，首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想。新課程改革為高中體育教學(xué)提供全新的目標(biāo)體系，提出了與時俱進(jìn)的指導(dǎo)思想，所以高中體育教育工作者應(yīng)該全面學(xué)習(xí)、認(rèn)真落實(shí)國家教育部門的方針政策，在其指導(dǎo)下開展創(chuàng)新的體育體育教學(xué)，確保學(xué)生在體育課堂中收獲知識、技能與精神品質(zhì)。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入分析體育學(xué)科自身所具備的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握體育項目基本技能的同時，了解體育精神，通過有效的、適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

高中課程體系中，體育的德育神方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。體育課具有開放性、競技性與趣味性等特征，與其他學(xué)科的教學(xué)相比更容易滲透一些德育的內(nèi)容，使得德育教育事半功倍。例如，教師在教學(xué)過程中可以向?qū)W生講述一些體育明星的艱苦訓(xùn)練歷程，將艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)潛移默化地傳達(dá)給高中生；體育項目中很多都需要全體人員的共同努力，需要想互之間的配合，如籃球、足球等項目都是如此，那么教師在教學(xué)中就可以集中將競爭意識與合作意識滲透到其中，講解一些戰(zhàn)術(shù)配合的內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受到合作的意義，進(jìn)而將體育與德育有機(jī)整合起來，形成同氣連枝的發(fā)展態(tài)勢。

2.2 新課改視野中高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.2.1 創(chuàng)新教學(xué)方案 在教學(xué)過程中，教學(xué)方案是組織實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，所以新課改背景下，若想實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的創(chuàng)新。在新課改下，全新的體育教學(xué)方案要以新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)、為要求，并在教學(xué)方案中貫徹其精神，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助其養(yǎng)成持續(xù)性運(yùn)動的良好習(xí)慣。在高中體育教學(xué)中，教師要打造新型的、良好的教學(xué)氛圍，并身體力行，讓自己隨時處保持精力充沛的狀態(tài)，并以此來感染學(xué)生，讓學(xué)生意識到體育運(yùn)動的好處和重要性，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的激情和斗志，提升體育教學(xué)效果。在教學(xué)過程中教師要重視對學(xué)生的心理關(guān)注，及時開導(dǎo)學(xué)生并利用體育運(yùn)動來幫助學(xué)生發(fā)泄不快，幫助其塑造積極的心態(tài)。

2.2.2 創(chuàng)新教學(xué)手段 為促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展，高中體育教學(xué)實(shí)踐中要改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，基于全新的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生體育素養(yǎng)提升的教學(xué)情境，讓學(xué)生深化了解體育精神。例如，在乒乓球的教學(xué)實(shí)踐中，可以要求學(xué)生尋找一名合作伙伴，在對打的練習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為新時期教學(xué)工作提供了技術(shù)支持，在高中體育教學(xué)中也可以有效利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新。例如，籃球教學(xué)中，對于一些不能講述清楚的技巧，可以通過播放視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生能夠就能夠直觀地了解籃球運(yùn)動的相關(guān)技能，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2.2.3 創(chuàng)新教學(xué)平臺 新課改視野中，更加注重素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)集中放在學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)之上，為了深化貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，需要廣大高中體育教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中深化貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神。當(dāng)然，這并不意味著要完全拋棄以往的教學(xué)方式，而是要將原有體育教育工作中的精華之處發(fā)揮到極致，對其中不利于素質(zhì)教育開展的方式方法進(jìn)行摒棄。創(chuàng)新教學(xué)平臺，要求在新的教學(xué)平臺上尊重學(xué)生主體性地位，強(qiáng)調(diào)師生的平等與有效互動，關(guān)注教學(xué)氛圍的和諧，學(xué)生與教師在新的教學(xué)平臺上可以就某一項運(yùn)動項目各抒己見，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.3 體育教育中關(guān)注學(xué)生心理健康

新課改背景下，在教學(xué)實(shí)踐中，若想實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路與方法的根本性創(chuàng)新，需要基于新課改要求，分析新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的革新，全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將高中體育教育教學(xué)目標(biāo)上升到培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的高度。體育教師自身要正確認(rèn)識體育課與文化課之間辯證關(guān)系，形成正確的認(rèn)知，深化理解體育課在文化課中的重要作用，并將這種辯證關(guān)系有效滲透給學(xué)生，讓學(xué)生知道體育的學(xué)習(xí)是文化課學(xué)習(xí)的助推器，幫助學(xué)生形成健康的體魄。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師要有意識地設(shè)計一些能夠鍛煉學(xué)生抗挫折能力的體育項目。例如，在高中體育教育中可以增加啦啦操這項體育運(yùn)動。啦啦操是一項集音樂、健美操、體育舞蹈等于一身的體育項目，其不僅可以實(shí)現(xiàn)鍛煉身體協(xié)調(diào)性的目的，還可以使學(xué)生在動感的音樂中釋放壓力；與此同時，啦啦操中諸多動作需要進(jìn)行很多次練習(xí)，在反復(fù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，可以使學(xué)生的心理抗壓能力增強(qiáng)，養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)，正確地看待學(xué)習(xí)道路上的失敗，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展；另外，啦啦操是一項集體性的運(yùn)動，需要學(xué)生之間的配合，在這一過程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊意識。

3 結(jié) 語

新課改背景下實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新是深化貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念的要求，是促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展的需要，是進(jìn)一步提高高中體育教學(xué)水平的需要，是有效培養(yǎng)學(xué)生健身習(xí)慣以及堅韌品質(zhì)的需要。希望通過文章的闡述，使廣大高中體育教育工作者深刻認(rèn)識到新課改背景下實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要性與必要性，與時俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變思想，深刻理解與認(rèn)知新課改對高中體育教學(xué)提出的全新要求，整合現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化，全面激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)與輸送大批德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才。

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