強夢玫

（常州大學(xué)附屬小學(xué)，江蘇 常州 213161）

近年來，核心素養(yǎng)已成為教育的熱門詞匯，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教學(xué)研究的新領(lǐng)域，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)校教育的重要任務(wù)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。在體育學(xué)科中，許多專家將體育核心素養(yǎng)認定為“運動能力、健康行為、體育品德”，不管是哪一門學(xué)科，其實“發(fā)展”都應(yīng)是核心素養(yǎng)的生命力之所在。所以在體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要貫穿始終，特別是在核心素養(yǎng)理念下，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、自主參與體育教學(xué)材料的創(chuàng)新、自主參與體育教學(xué)過程的創(chuàng)新等能力。本文從分析當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀入手，從創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、激勵引導(dǎo)培養(yǎng)、體現(xiàn)主體地位、活動常做常新、自制運動器材等方面分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，以期在學(xué)生掌握運動技能、增強體質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。

1 體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)是通過有目的的教學(xué)活動，向?qū)W生有計劃、有組織地傳授體育與健康的基本知識、體育技能，增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在核心素養(yǎng)理念下，體育的核心素養(yǎng)是“運動能力、健康行為、體育品德”，不管是哪一門學(xué)科，其實“發(fā)展”都應(yīng)該是核心素養(yǎng)的生命力之所在。所以在體育教學(xué)中需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造力，在創(chuàng)新中發(fā)展身心，在創(chuàng)新中鍛煉身體，這樣才能有效發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)需要從教師的教育理念入手，從封閉到開放、從傳承到創(chuàng)新、從傳授到引領(lǐng)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中樂于參加、主動鍛煉。在學(xué)生互相切磋、合作、對抗中，學(xué)會運動技能，增強體質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。

當(dāng)前部分學(xué)校的體育教學(xué)沒有認識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性，存在許多需要研究和探討的問題：（1）在體育教學(xué)中重技能、輕理論，忽視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；（2）在體育教學(xué)中重傳授、輕引導(dǎo)，忽視學(xué)生的主體性；（3）在體育教學(xué)中重結(jié)果、輕過程，忽視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

在小學(xué)體育教學(xué)中，情境教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置相關(guān)情景，使學(xué)生樂在其中。例如，在立定跳遠教學(xué)中，可采用模仿“小青蛙找媽媽”的線索來進行教學(xué)。

（1）開始時，引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾，成為一只可愛的小青蛙，在找媽媽的途中遇到許多動物，指導(dǎo)學(xué)生模仿動物做準備活動：模仿大雁飛（上肢運動）、小鴨子走路（下肢運動）、小猴看東西（頭部運動）、小熊摘玉米（體轉(zhuǎn)運動）、大象走路（腹背運動）、小鳥蹦跳（跳躍運動）。

（2）遇到小河，要踏石過河（專項準備活動），以跨過較寬的河來進行立定跳遠的訓(xùn)練，看誰學(xué)得快。

（3）小青蛙學(xué)到了本領(lǐng)，勇敢地過了河，在稻田里要消滅害蟲，于是，他們拿起武器（小沙包）去消滅害蟲（投準）。

（4）小青蛙終于找到媽媽，與媽媽一起載歌載舞（放松活動）。

以上的指導(dǎo)設(shè)計讓學(xué)生扮成小青蛙，一路尋媽媽一路練習(xí)，樂在其中，這比傳統(tǒng)的教法：“咱們做幾節(jié)準備操”“現(xiàn)在進行投擲練習(xí)”等枯燥說法要形象生動，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、善于模仿的心理特點。

2.2 激勵引導(dǎo)培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

在不少教師心目中，學(xué)生愛提怪問題、愛鉆牛角尖就是調(diào)皮搗蛋，于是教師運用權(quán)威來壓制孩子的天性，長此以往，學(xué)生就會形成思維的定勢，習(xí)慣照葫蘆畫瓢，其智慧的火花就會逐漸熄滅，創(chuàng)造的勇氣和能力就會逐漸喪失。所以，要從小激勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的欲望。例如，在呼拉圈教學(xué)中，學(xué)生對于腰部轉(zhuǎn)動已司空見慣，大部分學(xué)生都能轉(zhuǎn)得很好，如果讓學(xué)生一直進行腰部轉(zhuǎn)動的練習(xí)，學(xué)生就會覺得枯燥乏味。在教學(xué)中，教師可利用不同的思維方式開動學(xué)生的腦筋，進行各種思維活動。

（1）擴散思維：讓學(xué)生將呼啦圈套在胳膊、頸部、膝關(guān)節(jié)、單腿等部位進行嘗試。

（2）求異思維：利用呼拉圈進行游戲的創(chuàng)編，如“單跳雙落”：將呼啦圈擺在地上依次相連，進行單腳跳雙腳落，或者進行鉆山洞、繞8字、開火車、搭圖形、滾呼拉圈、拋呼拉圈、推呼拉圈、投呼拉圈等練習(xí)。

通過在教學(xué)中激勵引導(dǎo)學(xué)生，在擴散和求異思維中提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有效發(fā)揮學(xué)生的積極創(chuàng)造性。在教學(xué)中，要從改革教育思想入手，從傳授式教育走向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健體、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)，努力激起學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的欲望，激起他們強烈的榮譽感與自信心。

2.3 體現(xiàn)主體地位，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

在體育教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和鍛煉的主人，才能使學(xué)生在課堂上有表現(xiàn)的機會，才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)中教師要敢于放手，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間來進行自由發(fā)揮，讓學(xué)生有自主支配的時間和空間，有自主選擇的余地，在教師的“放任”中提高學(xué)生的自我鍛煉能力、獨立性和創(chuàng)新意識。例如，在小學(xué)籃球教學(xué)中，給學(xué)生每人一個球，要求運球過程中只能是一只手去運球。各小組劃出一定的活動范圍，進行運球的創(chuàng)編，然后討論、交流選出幾個具有代表性的運球方法。又如，在籃球游戲教學(xué)中，給各小組一定數(shù)量的籃球，進行籃球游戲的創(chuàng)編，最后各小組進行匯總練習(xí)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生實踐水平。

2.4 改進教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

在體育教學(xué)中，要不斷改進和更新各種練習(xí)，教師要經(jīng)常更新體育教學(xué)活動，讓每節(jié)體育課都能給學(xué)生新鮮感，這樣學(xué)生才能在新奇中發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如，體育教學(xué)準備活動，一直是教師帶領(lǐng)，每節(jié)課都是慢跑熱身和徒手操，沒有新意，學(xué)生就會感覺到枯燥和乏味。因此每節(jié)課的準備活動教師要花費心思，即便是慢跑熱身和徒手操，那也要力求每節(jié)課跑的形式和徒手操的內(nèi)容都有新意和變化。還可以大膽放手讓學(xué)生進行準備活動的內(nèi)容，每學(xué)期每個學(xué)生輪流帶準備活動，要求準備活動內(nèi)容不能單一，這樣每個學(xué)生都會動腦筋、發(fā)揮創(chuàng)新性思維。一方面準備活動內(nèi)容不一樣，學(xué)生新鮮感十足，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)欲望；另一方面發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)效果大大提高。

2.5 自制運動器材，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

在體育教學(xué)中，一些簡單實用的器材可以讓學(xué)生自己來做，這樣一方面可以解決器材不足的問題，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)生自制教具的過程中，教師可以讓學(xué)生相互比一比，看誰做得好。這樣學(xué)生就會在自制器材中為了得到教師和同學(xué)的認可，全力投入其中，在使用器材的過程中也會倍感珍惜。例如，在棍棒操教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生回家自制棍棒，利用各種紙張，制作各具特色的棍棒。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，而且還有效發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠積極投入到教學(xué)中。

3 結(jié) 語

體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的深化和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師結(jié)合當(dāng)前的體育教學(xué)改革，努力挖掘教材中的創(chuàng)造性思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過教師的新思想、新理念、新方法，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中大膽質(zhì)疑，采用鼓勵、引導(dǎo)等方法在求異變通中讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)會思考、學(xué)會觀察、學(xué)會操作、學(xué)會表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。