劉冉冉 任曉涵

【摘要】近兩年來的新聞報(bào)道，關(guān)于兒童性虐待等惡性事件頻發(fā)，使得大眾對(duì)于兒童兩性教育高度的重視和關(guān)注。由于我國(guó)人民在傳統(tǒng)文化的深刻影響下，使得我們無論是在學(xué)校或家庭中，對(duì)于兩性教育總是回避隱諱，講解的不夠明白和透徹?；谶@樣的情況，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以很好的模擬和詮釋兩性教育的內(nèi)容，一方面可以很好地滿足教育的需要，另一方面，它的獨(dú)立的教育環(huán)境也可以很好的避免教育過程中的尷尬。

【關(guān)鍵詞】?jī)尚越逃惶摂M現(xiàn)實(shí)；科普教育

近兩年來的新聞報(bào)道，關(guān)于兒童性虐待等惡性事件頻發(fā)，2013到2015三年間，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各地被媒體曝光的性侵兒童案共968起，受害兒童超過1790人，這一數(shù)據(jù)尚不包括表述為多名兒童等概數(shù)的情況。公開曝光的案件中，一人對(duì)多名未成年人施害的案件比例從2014年的15.51%攀升至2015年的28%。而這，僅僅是基于公開報(bào)道的數(shù)據(jù)。大部分的兒童性侵案，都因?yàn)榉N種的主客觀因素而未能公開。性侵害案件，尤其是針對(duì)中小學(xué)生的性侵害，隱案比例是1：7，換言之，一起性侵兒童新聞的曝光，或許意味著7起案件已然發(fā)生。引起大眾對(duì)于兒童兩性教育高度的重視和關(guān)注。

目前兩性教育的實(shí)際的情況是：一邊是對(duì)于兩性教育的迫切需要，希望通過教育增長(zhǎng)兒童的自我保護(hù)意識(shí)，降低悲劇的發(fā)生。一邊是受傳統(tǒng)舊思想的影響，學(xué)校和家庭教育對(duì)于兩性教育總是回避隱諱，無法全面具體及時(shí)的詮釋相關(guān)的內(nèi)容。這兩者中間的矛盾需要一個(gè)折中的解決方案。所以如何來及時(shí)的全面的開展兩性教育，以什么樣的形式開展都成為了具備有現(xiàn)實(shí)意義的研究?jī)?nèi)容。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用訓(xùn)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真使用戶沉浸到該環(huán)境中。

基于現(xiàn)實(shí)的情況，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或許可以很好地解決這個(gè)問題。下面我們從三個(gè)方面來具體分析一下技術(shù)應(yīng)用的可能性。

一方面虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以很好地滿足教育的全面性。兩性教育在課堂和家庭教育中通常是通過圖畫或者口述的形式來表現(xiàn)，很難全面立體的表現(xiàn)。對(duì)于兒童來講，這樣的表達(dá)方式可能不夠具體。比如兩性生育的問題，對(duì)于兩個(gè)細(xì)胞結(jié)合生長(zhǎng)的過程，還有對(duì)于細(xì)胞分裂胚胎發(fā)育，在傳統(tǒng)的教育中最多也只是幾幅圖片來表達(dá)，對(duì)于語(yǔ)言的描述也是老師和家長(zhǎng)比較難表現(xiàn)的地方。

老師在課堂的有限的時(shí)間內(nèi)可能講到知識(shí)內(nèi)容有限，家長(zhǎng)在家庭中講解時(shí)有可能自己的專業(yè)能力受限，表達(dá)不完全。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以運(yùn)用三維模型模擬細(xì)胞的外觀，模擬細(xì)胞生長(zhǎng)的環(huán)境，利用動(dòng)畫模擬分裂的效果，使得整個(gè)生育的過程可以全面地立體的動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)出來，不僅可以對(duì)于細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)果進(jìn)行詳盡的展現(xiàn)，對(duì)于細(xì)胞活動(dòng)的規(guī)律和分裂發(fā)育過程也可以動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)。

另一方面虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以很好地滿足教育及時(shí)性。對(duì)于兩性教育的時(shí)間，在學(xué)校，老師通常是在固定的時(shí)間講解固定的內(nèi)容，往往不可能一次性將相關(guān)的內(nèi)容連貫的具體的講授清楚。在家庭中，父母也僅僅通過零散的時(shí)間，拼接的一些碎片的相關(guān)知識(shí)來傳授。通過虛擬現(xiàn)實(shí)的模型動(dòng)畫技術(shù)來講授的話，首先他不受到時(shí)間的限制，只要被教育的對(duì)象需要，就可以隨時(shí)展現(xiàn)，不需要固定的時(shí)間講固定的內(nèi)容。對(duì)于知識(shí)的連續(xù)性也把握得很好，就像看動(dòng)畫片一樣的連續(xù)連貫。比如，兩性教育中細(xì)胞結(jié)合分裂發(fā)育的一系列連貫的內(nèi)容由虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作完畢以后，可以通過網(wǎng)絡(luò)在自有的設(shè)備上運(yùn)行，在任何時(shí)間段觀看，兒童可以在學(xué)校業(yè)余時(shí)間，也可以在家里進(jìn)行普及教育，同時(shí)，對(duì)于相關(guān)的內(nèi)容也會(huì)根據(jù)需求不間斷的輸出。這樣的教育普及方式對(duì)于學(xué)校和家庭教育來說起到了一個(gè)非常好的輔助作用。

最后，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的獨(dú)立的教育環(huán)境也可以很好的避免教育過程中的尷尬，滿足教育私密性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，模擬的環(huán)境往往一人一環(huán)境的獨(dú)立形式。也就是當(dāng)兒童接受兩性教育的時(shí)候，我們通過機(jī)器設(shè)備將輸出的內(nèi)容設(shè)置好，啟用單人使用的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備來傳授內(nèi)容。這種方式是擺脫了由老師家長(zhǎng)面對(duì)面的傳授的方式，使得教育的方式變得更加的方便和直接，也解決了一些教育者受到的一些老思想帶來的影響而產(chǎn)生的教育困難。

通過以上的分析，基于兒童兩性教育在全面性，及時(shí)性，深刻性和私密性的需求，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都可以通過技術(shù)、設(shè)備和設(shè)計(jì)方式提出很好的解決方案。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)利用三維動(dòng)態(tài)技術(shù)，可以將需要講授的內(nèi)容進(jìn)行360度的模擬放大，也可以逼真的模擬相關(guān)的環(huán)境，動(dòng)態(tài)效果全面的模擬各個(gè)生態(tài)演變的過程，很好的保證教育內(nèi)容的全面性。虛擬技術(shù)制作的相關(guān)內(nèi)容具備有無限次隨時(shí)啟動(dòng)的特點(diǎn)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的影響，可以用來保證教育的及時(shí)性。逼真的效果，身臨其境的環(huán)境和互動(dòng)的設(shè)計(jì)，保證了良好的科普效果。最后，技術(shù)設(shè)備的一人一機(jī)的特點(diǎn)，也很好地解決了教育私密性的需求。

綜上所述，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)非常適合應(yīng)用在兩性教育上。它可以很好的普及相關(guān)的內(nèi)容，保護(hù)兒童，減少悲劇的發(fā)生，是一個(gè)非常值得研究的課題。

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