姚 星

（河南科技大學體育學院，河南 洛陽 471023）

1 河南省農(nóng)村體育師資隊伍存在的主要問題

目前河南省農(nóng)村體育教師師資隊伍存在一定的不足，主要表現(xiàn)為：（1）體育教師的配備不足。男女比例失調狀況明顯，女教師較少，甚至有的學校根本沒有女體育教師，從而影響體育教學的全面開展；（2）整體隊伍年齡結構不合理，年輕教師偏多，整體趨于年輕化，而富有教學經(jīng)驗的中年體育教師數(shù)量比例偏低；（3）學歷結構不合理，學歷普遍偏低，高學歷教師數(shù)量較少，體育師資水平與國家的要求有一定差距；（4）河南省體育教師職稱是以中教一級和中教二級為主，具有高級職稱的體育教師偏少；（5）河南省農(nóng)村體育教師隊伍中兼職和代課教師仍占一定的比例；（6）河南省農(nóng)村體育教師中有大部分在教學中具有一定的應對能力，并有實力和信心可以勝任教學工作，能夠意識到繼續(xù)教育和培訓學習的重要性并存在很大的需求，但機會相對較少；（7）河南省農(nóng)村體育教育環(huán)境相對較為惡劣，體育教師對工作環(huán)境不滿意；（8）河南省農(nóng)村體育教師社會地位較低，工資待遇相對較低，農(nóng)村體育教師存在很大的流動性。

2 影響河南省農(nóng)村體育師資隊伍建設的原因分析

2.1 學校領導對體育教育的重視程度不夠

在當前應試教育以及升學率為學校主要考核標準的影響下，農(nóng)村學校領導對體育存在一定的偏見，雖然這幾年實施了體育成績計入考試總成績的政策，但由于比重較少等原因，體育并沒有引起學校領導的重視，再加上農(nóng)村學校部分領導傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀局限的影響，在學校體育的認識上仍存在偏差，認為農(nóng)村學校體育可有可無，導致有的體育課被消減，甚至被占用，從而影響體育活動教學的開展。領導的消極態(tài)度，直接影響到體育教師的態(tài)度，由于體育課不被重視，從而影響體育教師的工作熱情及積極性，影響體育課的順利開展。

2.2 體育教師隊伍結構不合理

目前河南省農(nóng)村體育教師在年齡方面，各個年齡段分布不均衡，農(nóng)村體育教師隊伍中，年輕教師偏多，整體趨于年輕化，而富有教學經(jīng)驗的中年體育教師數(shù)量比例偏低；在性別比例方面，體育教師男女比例失調狀況明顯，女教師數(shù)量較少，甚至有的學校沒有女體育教師，從而影響體育教學的全面開展；體育教師的學歷層次較低，被調查的體育教師中只有本科學歷和?？茖W歷，沒有研究生及以上學歷；目前河南省體育教師職稱總體偏低，是以中教一級和中教二級為主，具有高級職稱的體育教師偏少。

2.3 體育教師科研水平較低，科研動力不足

目前河南省農(nóng)村體育教師普遍存在對科研不重視，科研意識不強，科研動力不足的問題。造成這種現(xiàn)狀的原因包括：（1）農(nóng)村體育教師個人擔任的課時量較多，時間和精力有限；（2）農(nóng)村體育教師沒有一個良好的科研氛圍和科研條件；（3）農(nóng)村體育教師科研管理滯后，沒有相應的科研激勵機制。

2.4 農(nóng)村體育教師工作環(huán)境有待改善，工資待遇有待提高

當前，大部分教師對其所處的工作環(huán)境不滿意。河南省農(nóng)村學校場地器材存在嚴重不足的現(xiàn)象，場地器材的實際配備遠遠達不到教育部規(guī)定的中小學體育場地器材配備目錄要求，這從一定程度上限制了體育課程的選擇與順利開展，造成體育教師無用武之地，降低了體育教師的教學成就感，久而久之也就失去了自己的教學熱情。河南省農(nóng)村體育教師對自身的工資待遇相當不滿意，認為繁重的工作量與待遇不成正比，長期發(fā)展下去，會導致體育教師心里不平衡，影響其體育教學態(tài)度，從而影響學校體育教學效果。

2.5 繼續(xù)教育情況不理想

通過調查發(fā)現(xiàn)，目前河南省農(nóng)村體育教師隊伍對繼續(xù)教育有很大的需求，并能夠意識到其重要性。這在一定程度上顯示出體育教師積極向上的進取心態(tài)，但通過訪談也了解到由于大多學校領導對體育還存有偏見，不太重視體育教師的繼續(xù)教育培訓，致使體育教師進修學習機會較少，長此以往，將會嚴重影響體育教師參加繼續(xù)教育的熱情和信心。對教師繼續(xù)教育和培訓學習內容的需求調查顯示，體育教師目前所需學習和補充的內容主要包括專業(yè)訓練技術、專業(yè)技術理論、專業(yè)基礎理論等相關專業(yè)知識，但通過調查與訪談發(fā)現(xiàn)，目前的繼續(xù)教育的內容較為陳舊，模式較單一，與體育教師的需求有一定的差距，從而影響體育教師接受繼續(xù)教育的積極性。

2.6 優(yōu)質師資流失嚴重

目前河南省農(nóng)村學校體育教師具有很大的流動性，嚴重影響了體育教師隊伍的質量和教學的質量。同時筆者了解到，農(nóng)村學校體育教學環(huán)境較差，條件較為艱苦；體育教師工作得不到重視，社會地位較低，繁重的工作和工資待遇不成正比，在職稱評定、評優(yōu)評先等方面也和其他學科教師有一定的差距；關于教師補貼、獎金和服裝等規(guī)定在農(nóng)村往往得不到貫徹執(zhí)行。多重因素疊加起來，嚴重影響了體育教師工作的積極性與穩(wěn)定性。同時，體育教師隊伍中存在部分體育教師另擇他業(yè)，有的體育教師從政或者改教文化課等現(xiàn)象，造成農(nóng)村體育教師的大量流失，使本來數(shù)量就不足的農(nóng)村體育師資更加緊缺。

3 農(nóng)村體育教師隊伍建設的建議與對策

3.1 轉變觀念，加強對體育教育的重視

基于初中升學體育加試這一硬性要求，農(nóng)村初中體育工作各方面都有所提高和改善，但與相關部門的規(guī)定及要求還有一定的差距。各級教育行政部門及學校領導應徹底轉變思想觀念，樹立素質教育觀念，充分了解德、智、體全面發(fā)展的重要性，加強對體育課程重要意義的認識，充分認識到體育教學的重要性，深刻理解體育是教育的重要組成部分。相關領導部門應明確辦學方向，樹立“健康第一”的指導思想，為實施課標提供課時、師資、器材等基本保證，改善辦學條件，合理安排體育教師工作量，增加和落實體育教師編制，完善體育教師管理制度，加大對體育教師的培養(yǎng)、培訓力度，改善廣大教職工的工作生活環(huán)境，提高體育教師工資待遇，同時在其職稱評定和崗位聘任等方面給予關心和支持，均衡的建設一支優(yōu)良的農(nóng)村體育師資隊伍。

3.2 重視農(nóng)村中小學體育師資的職前培養(yǎng)

調查結果發(fā)現(xiàn)，目前河南省農(nóng)村體育教師理論知識不扎實，教學水平與教學能力不強，其基礎文化水平相對于其他學科教師較低，從而嚴重影響農(nóng)村中小學體育教學質量。為各個學校培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育教師的各大體育院系也應該根據(jù)目前社會與學校的需要，改革體育專業(yè)大學生的培養(yǎng)模式，加強體育教育專業(yè)大學生職前培訓，在加強和提高體育教育專業(yè)學生專業(yè)素養(yǎng)的同時也應該注重提高其基本文化素質和人文素養(yǎng)，嚴格管理制度和考試制度，營造一個良好的、積極的學習氛圍，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣與創(chuàng)新精神，讓其在以后的教學中能夠學以致用。鼓勵體育學院的學生繼續(xù)深造，豐富知識，開闊視野，為以后的體育教學打下堅實的基礎。

3.3 加強體育教師繼續(xù)教育，提升理論和專業(yè)素質，提高勝任能力

隨著知識更新的速度加快，體育教師只有不斷地更新文化知識、提高業(yè)務水平、完善自身素質，才能在教學工作中具有很強的勝任能力。為此，相關部門和領導應該重視和加強體育教師的繼續(xù)教育，確保體育教師接受繼續(xù)教育的權利。建立較為完善的培訓模式，科學合理地選擇培訓內容，采用多元化的培訓方式，使培訓能夠滿足教師的需求，起到培訓的真正作用。同時可以構建與高校合作機制，充分利用高等院校的專業(yè)優(yōu)勢和人力、信息資源，來提升體育教師教育理論和專業(yè)素質。此外，相關部門應積極開展體育教改、教研活動，建立和完善聽課制度，制定科學合理的教學評估方案，開展體育教學比武、公開課、基本功大賽，以賽促教。只有不斷完善才能促進體育教師專業(yè)素質提高，使體育教師能夠及時更新教學理念和方法，進而滿足體育教育教學基本需要。

3.4 增強體育教師科研意識，提高體育教師科研水平

相關部門應加強和提高農(nóng)村體育教師的科研意識和科研水平，使體育教師能夠在教學中以科研作支撐，從而促進體育教育的長足發(fā)展。體育教師應該充分認識到體育科研的重要性，在課余時間積極主動地參與到體育科研活動中來，認真鉆研理論知識，并在科研活動中提高自身的知識層次，優(yōu)化知識結構，提高教學和科研能力，從而提高整體素質。同時，學校要為體育教師提供良好的科研氛圍，鼓勵體育教師積極主動開展科研活動，對體育教師進行再教育、再培養(yǎng)，使其不斷更新知識，加強科學研究的能力。另外制定相關的科研獎勵機制，將科研水平與職稱評定掛鉤，提高農(nóng)村中小學體育教師的科研意識和積極性。

3.5 切實關心體育教師的工作及生活，適當提高農(nóng)村體育教師工資待遇

相關部門應該加強對農(nóng)村體育的重視程度，并提高農(nóng)村體育教師社會地位和待遇，從而促使體育教師積極投入到教學工作中來。相關部門應保證體育教師的基本待遇，落實體育教師的績效工資，工作中同其他學科教師同工同酬，嚴格按照相關規(guī)定核實體育教師的工作量，減輕體育教師工作壓力，適當提高體育教師的工資待遇，并制定相關的獎勵機制，從而促進體育教師工作積極性。上級領導應多關心支持體育工作，使體育教師感受到尊重，實現(xiàn)自我價值，從而不斷提高體育教師隊伍的穩(wěn)定性。

3.6 充分發(fā)揮體育選調生職能和特長

目前城鄉(xiāng)選調生的選拔與聘用對農(nóng)村學校教育的發(fā)展起到的相當大的作用。體育選調生也不例外，他們接受的是體育教育專業(yè)的學習和實踐，有著專業(yè)的、系統(tǒng)的體育理論知識和實踐教學知識，是新事物、新理念的代表者，并對體育教育工作懷有很高的積極性和熱情。相關部門應該給予這些選調生一些個人的創(chuàng)造空間，使其在專業(yè)領域內得到充分的發(fā)揮，為農(nóng)村體育教育事業(yè)獻出自己的熱情和精力；同時相關部門應該給予選調生一些正確的指引，使其在體育教學的具體實施過程中能夠不斷創(chuàng)新，不斷進步。