商占群，董靜靜，王新根

（巴州第二中學，新疆 庫爾勒 841000）

1 加強頂層設計，創(chuàng)新體制機制，凸顯素養(yǎng)目標

新疆巴州第二中學“快樂卡巴迪”課程體系建設的初心是全體高中學生經(jīng)過3年的學習，能夠了解卡巴迪這項運動及其文化，并能基本掌握相關技能戰(zhàn)術規(guī)則等，從而提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞和頑強的意志品質(zhì)以及團結協(xié)作的精神，進而培養(yǎng)“立德、篤行、創(chuàng)新”的綜合素養(yǎng)，為學生今后的發(fā)展夯實基礎。

學校立足于學生的養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成學生體育鍛煉的習慣，以課程為抓手，積極地培養(yǎng)學生成為更自信、更自立、更自強的陽光少年，通過“快樂卡巴迪”的課程體系建設，真正實現(xiàn) “卡巴迪強體、立德、培智”的活動發(fā)展目標，真實體現(xiàn)卡巴迪這項體能與智慧完美結合的運動項目的可貴精神。“快樂卡巴迪”課程體系建設的核心素養(yǎng)目標見表1。

表1 “快樂卡巴迪”課程體系建設的核心素養(yǎng)目標

2 完善課程體系，夯實基礎，聚焦素養(yǎng)的培育

學校依據(jù)體育健康課程標準，以學?！翱鞓房ò偷稀碧厣n程體系構建的核心素養(yǎng)為中心，重新整合體育課程與卡巴迪特色課程的相關內(nèi)容。特色卡巴迪課程必修與選修內(nèi)容相互融合，特色卡巴迪課程基礎與提升內(nèi)容相互結合的“快樂卡巴迪”課程體系，具體安排見表2。

2.1 出謀劃策，開發(fā)卡巴迪課程教材——快樂卡巴迪

卡巴迪是一項具有較強趣味性、觀賞性和對抗性的體育運動，其具有對場地要求不高、鍛煉價值大、趣味性和可操作性強的特色，不僅能改變傳統(tǒng)體育教學模式，還能激發(fā)學生學習體育項目的興趣，增強學生的體質(zhì)。巴州第二中學根據(jù)中學生身體和心理發(fā)展的特點，結合新疆民漢合校的辦學特色，積極地將卡巴迪作為體育課程改革優(yōu)先發(fā)展的項目。

經(jīng)過6年的教學實踐，巴州第二中學精心編寫出版了《中國卡巴迪運動》，規(guī)范了校園卡巴迪運動的規(guī)則及其評價體系。確定了卡巴迪教學學習內(nèi)容和教學計劃，全組認真?zhèn)湔n，確保在每一堂課上，體現(xiàn)教師教有所法、學生學有所得的優(yōu)質(zhì)效果。通過有效的學習，學生將系統(tǒng)的學習與卡巴迪運動相關的運動概述、基本步伐、喊唱基本功、技戰(zhàn)術理論和卡巴迪規(guī)則等重要內(nèi)容，在學習中真正體會卡巴迪運動的無限魅力。學校的教學計劃示例見表3。

表2 “快樂卡巴迪”課程體系的結構示意圖

表3 教學計劃示例

2.2 腳踏實地，落實卡巴迪技術技能的教學與訓練

巴州第二中學為了能夠積極地開發(fā)卡巴迪校本課程，大力組建了教研團隊來研究卡巴迪教學技能，體育教學從高中生的生理、心理特點出發(fā)，根據(jù)快樂卡巴迪校本教材設計卡巴迪進攻步伐、喊唱專項練習、防守陣形變化、戰(zhàn)術的分析等內(nèi)容。體育教師立足課堂，從提高教學質(zhì)量和效率出發(fā)，把卡巴迪進攻的基本技能、喊唱、進入、定位和進攻路線的選擇步法、技巧、戰(zhàn)術、返回等技能的相關教學內(nèi)容盡可能在課堂上完成，讓學生在課堂上“學有時空，學有所樂，學有所得，學有所法”。教師在課堂教學中通過創(chuàng)設情境、創(chuàng)新教法、關注學生等方面的精心設計，耐心講解，使學生在創(chuàng)新的課堂中學會了很多關于卡巴迪運動的知識、技能，充分感受到卡巴迪運動所帶來的樂趣。教師課堂教學為學生營造了一個超越課本知識的時空體系，同時充分利用大課間、陽光體育活動的時間，組織學生進行卡巴迪比賽。

2.3 運籌帷幄，建設“快樂卡巴迪”體育社團

著眼大局，從學校、年級、班級等層面積極倡導“學生人人玩卡巴迪，年級班班有隊伍，學校年年有比賽”的運動理念，在推廣普及卡巴迪運動的基礎上，以賽促學，以賽促練，重點構建卡巴迪隊伍。首先，學校要重點打造校級、年級、班級卡巴迪比賽隊伍，各個隊伍都能正常開展訓練，并不斷提升核心戰(zhàn)術能力；其次，每年開展年級聯(lián)賽，并組織巴州地區(qū)卡巴迪比賽，誠邀有力隊伍進行切磋，以此提升彼此的水平；最后，利用寒暑假雙休日開展“快樂卡巴迪”社團活動，吸引本校初中年級熱愛卡巴迪運動的學生，做好初高中卡巴迪教學的銜接工作，在學校逐步形成“人人有技能、班班有隊伍、月月有活動”的氛圍。

3 加強隊伍建設，促進特色發(fā)展，推進素養(yǎng)教育

3.1 引進專業(yè)協(xié)會，構建新疆卡巴迪培訓教學基地

為盡快提高巴州第二中學卡巴迪教學和訓練的水平，提升校園卡巴迪特色課程的品質(zhì)，保證學?？ò偷辖】悼焖侔l(fā)展，學校和黑龍江省卡巴迪協(xié)會深度合作，構建新疆卡巴迪運動培訓教學基地，由黑龍江省卡巴迪協(xié)會來巴州第二中學舉辦講座，培訓師資，指導卡巴迪運動的教學與訓練，為學校提高卡巴迪競技水平打好了堅實的基礎。除此，全體體育教師積極開展卡巴迪專項教學活動，通過交流、分享教學反思，說課、磨課，以及老教師的傳、幫、帶等多種形式，進行校本培訓和經(jīng)驗交流，來確保特色課程開發(fā)的質(zhì)量和品質(zhì)。

3.2 組建“一校一品”卡巴迪專業(yè)團隊

卡巴迪作為巴州第二中學“一校一品”的課程，是根據(jù)學?，F(xiàn)有的辦學條件和體育資源來進行整體設計實施的。巴州第二中學的團隊不僅有領導的支持和專家獨具匠心的設計，還有巴州第二中學廣大體育教師的辛勤努力，從而完成了“快樂卡巴迪”特色課程體系的頂層設計，還構建了一套完整的課程評價體系，并對卡巴迪的訓練、比賽提出了詳細的補充性建議。學校還組織學生嘗試由黑龍江省卡巴迪協(xié)會獨創(chuàng)的雪地卡巴迪游戲，極大提高了廣大師生參與卡巴迪運動的熱情。

在團隊的合作中，巴州第二中學教師本著“自主、合作、合規(guī)、探究”的理念，建立起一支凝心聚力的優(yōu)秀團隊，培養(yǎng)打造了一批師德高尚，教學風格獨特，具有良好體育精神的名師。巴州第二中學團隊撰寫的論文“新疆中學生體育教學中開展卡巴迪運動的實踐與探究”獲得了全國第十三屆學生運動會科學論文報告會二等獎，得到了專家評委的認可。

4 強化保障，完善學校對體育的支撐保障，支持素養(yǎng)生根

學校教務處、教研處、后勤處聯(lián)合建立了相應的保障機制，積極指導，配齊相關設施，及時安排好課時，做好各項保障工作，支持卡巴迪特色課程體系生根發(fā)芽。學校還建設兩塊標準卡巴迪比賽場地，四塊卡巴迪教學訓練場地，以保證正常的教學和比賽。此外，學校還為卡巴迪校隊提供卡巴迪服裝和護具，以滿足卡巴迪比賽的需要。

5 結 論

將核心素養(yǎng)理念體現(xiàn)在中學生體育課中，特別是卡巴迪這樣的團體項目中，是一種行之有效的教學方法，適應了中學生心理發(fā)展的特點，提升了卡巴迪運動的內(nèi)涵。通過“快樂卡巴迪”的課程體系建設，真正實現(xiàn) “卡巴迪健體、育德、啟智”的活動發(fā)展目標，真實體現(xiàn)卡巴迪體能與智慧完美結合的運動精神，其效用遠遠超越了體育課的本質(zhì)功能，是新課標發(fā)展的需要，同時也實現(xiàn)了以人為本的教學發(fā)展理念。

“快樂卡巴迪”特色課程體系是一項長期開展的系統(tǒng)性工程，在實施過程中無疑受到廣大師生的喜歡，其所蘊涵的鍛煉價值和教育價值是值得巴州第二中學不斷深入探究的，而這項運動所展開的魅力，恰恰能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的精神。學校的教師要有無私奉獻、樂于合作、善于反思、勇于創(chuàng)新的精神，讓這一古老的運動充滿青春的活力，彰顯“特字當先、品在其中”的辦學特色。