□ （天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院天津300384）

2015年7月國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，明確了行動要求，為加快推動互聯(lián)網(wǎng)與各傳統(tǒng)行業(yè)深度融合和創(chuàng)新發(fā)展再添動力，也為我國高等教育下會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展思路和要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展對會計教育產(chǎn)生深遠影響。2017年天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院和騰訊集團、慧科集團達成校企合作，擬于2018年成立天津市第一所“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)院——天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院騰訊學(xué)院，開設(shè)大數(shù)據(jù)、云計算、“互聯(lián)網(wǎng)+”等專業(yè)，主動適應(yīng)和引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展新形勢下的教育模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)會計行業(yè)帶來的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”給傳統(tǒng)會計行業(yè)帶來的變化

傳統(tǒng)會計的基本職能是會計核算和會計監(jiān)督。會計電算化信息系統(tǒng)是會計和互聯(lián)網(wǎng)的初步結(jié)合。傳統(tǒng)會計電算化是利用會計處理軟件，在計算機設(shè)備上完成會計工作?，F(xiàn)如今，會計電算化已逐步替代了手工賬，在很大程度上解決了手工賬的誤差，也提高了數(shù)據(jù)處理和信息加工的效率，從而減少了會計從業(yè)人員的工作量。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的“+”號不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)與會計的簡單結(jié)合，而是需要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代會計進行深度融合。會計從業(yè)人員要從原來簡單的電子做賬逐步轉(zhuǎn)型為財務(wù)信息和財務(wù)數(shù)據(jù)的分析和加工，從以往的紙上作業(yè)到現(xiàn)在機上操作再到將來的網(wǎng)上遠程操控，這樣的變化可以使信息共享不再受地域限制，會計的基本職能也可從單純的事后核算、監(jiān)督變?yōu)榕c內(nèi)部控制、經(jīng)營決策、審計相結(jié)合的綜合性轉(zhuǎn)型。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)＋”給傳統(tǒng)會計行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”下會計行業(yè)所要面臨的挑戰(zhàn)不僅僅是會計人員職能的轉(zhuǎn)型，也是對傳統(tǒng)會計行業(yè)多方位的挑戰(zhàn)。首先，最顯而易見的就是會計數(shù)據(jù)載體的變化。從最初傳統(tǒng)會計的賬本賬簿、原始憑證，到后來的會計信息系統(tǒng)的硬盤、磁盤，到現(xiàn)如今的云端、網(wǎng)盤，發(fā)票等原始憑證的電子化，使得會計數(shù)據(jù)的記載和存儲從實物逐步趨向于數(shù)字化。會計資料和會計數(shù)據(jù)存儲的安全性成為我們需要面臨的首要挑戰(zhàn)。會計資料數(shù)據(jù)的數(shù)字化，使得其更易傳播和拷貝。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)安全的保障下，不僅要求會計從業(yè)人員要進一步提高會計專業(yè)素養(yǎng)，嚴格遵守會計從業(yè)人員道德法規(guī)，還需要對會計資料數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全問題給予充分的重視。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的會計信息化具有即時性。從會計憑證的整理，到會計賬簿的登記，到會計報告的生成、會計報告的分析是一個繁瑣的過程，需要較長時間。而現(xiàn)如今，會計資料信息的數(shù)字化，使得數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)之后，可以自動生成相關(guān)會計報告并進行分析，這就要求會計從業(yè)人員及時將相關(guān)信息運用到生產(chǎn)經(jīng)營的決策中去。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下復(fù)合型會計人才培養(yǎng)需求

復(fù)合型會計人才是社會經(jīng)濟發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對會計轉(zhuǎn)型的必然要求，也是滿足我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對未來會計人才的必然要求。

（一）復(fù)合型會計人才思想道德要求

新時代復(fù)合型會計人才要有良好的思想道德素質(zhì)，首先要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，不忘初心，牢記使命，堅持黨的基本路線不動搖。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計資料數(shù)據(jù)的數(shù)字化，要求會計人員必須要嚴格遵守會計從業(yè)人員職業(yè)道德的要求，愛崗敬業(yè)，誠實守信。

（二）復(fù)合型會計人才專業(yè)技能要求

在任何時候，會計專業(yè)知識都是會計從業(yè)人員需要掌握的基本技能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的會計人員要面對海量的數(shù)據(jù)，會計信息的數(shù)字化使得會計信息更加透明公開，但這些信息同時也存在著良莠不齊的問題。因此，如何分辨會計信息的可靠性和真實性，是復(fù)合型會計人才必須要掌握的技能。同時，在大量數(shù)據(jù)中尋找與經(jīng)營活動相關(guān)的信息也需要會計人員擁有敏銳的判斷力和決策力。

（三）復(fù)合型會計人才綜合素質(zhì)要求

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的會計人員在具有扎實的會計基本功同時，還需要具備嫻熟的互聯(lián)網(wǎng)和計算機運用能力，能靈活快速地掌握會計軟件的使用，以提高會計工作效率。其次，會計人員還需要對與會計工作的相關(guān)領(lǐng)域如經(jīng)濟、審計、法律、管理等專業(yè)知識熟悉和了解。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院會計本科人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

（一）天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院會計本科人才培養(yǎng)現(xiàn)行方案

1.培養(yǎng)目標。天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院是由國家教育部批準的本科層次獨立院校，其會計學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的，具備較高的思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，具備經(jīng)濟、管理、法律、會計、財務(wù)管理、審計等的方面基本知識和能力，具有較強的會計操作能力，能在企業(yè)、金融機構(gòu)、事業(yè)單位和政府部門從事會計實務(wù)及相關(guān)管理工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。

2.課程設(shè)置。天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院會計本科人才培養(yǎng)方案由公共基礎(chǔ)課程、素質(zhì)拓展課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、公共基礎(chǔ)選修課程和實踐教學(xué)八個課程模塊組成。授課形式分為理論授課、實踐授課、網(wǎng)絡(luò)授課三種形式。核心課程有會計學(xué)原理、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、成本管理會計、財務(wù)管理、審計學(xué)、財務(wù)分析、稅務(wù)會計與稅務(wù)籌劃、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法概述、管理學(xué)原理、統(tǒng)計學(xué)、金融學(xué)、國際貿(mào)易理論與實務(wù)等，并開設(shè)實踐課程和雙語課程等創(chuàng)新課程培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

3.優(yōu)化方案。傳統(tǒng)教育模式注重于知識的傳授和理論的學(xué)習，以及簡單會計電算化的應(yīng)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，面對市場和企業(yè)對專業(yè)會計人員的綜合技能的需求，高校會計學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式應(yīng)從理論化學(xué)習向會計及計算機等綜合能力全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。針對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下政府、市場和企業(yè)的人才需求，天津?qū)毜聦W(xué)院在教育模式、師資建設(shè)、校企合作方面上進行創(chuàng)新和優(yōu)化。

（1）教育模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的會計專業(yè)人才更傾向于理論化學(xué)習和初級會計電算化的應(yīng)用學(xué)習，對現(xiàn)代會計實務(wù)的操作不夠。為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計教育發(fā)展的需要，天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院會計學(xué)專業(yè)以傳統(tǒng)會計理論培養(yǎng)為基礎(chǔ)，實務(wù)操作和學(xué)生綜合實習為輔，增加現(xiàn)代會計所需的相關(guān)知識學(xué)習、大數(shù)據(jù)財務(wù)分析和軟件應(yīng)用操作，重在對學(xué)生自主學(xué)習和綜合能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合能力的全面發(fā)展和均衡成長。

（2）師資建設(shè)。只有教師隊伍的水平整體符合時代潮流的時候，學(xué)生才能順應(yīng)時代的發(fā)展成長。教師隊伍水平?jīng)Q定了教學(xué)水平，教學(xué)水平的高低決定了學(xué)生接受到的知識的水平。天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院會計學(xué)系近年來注重加強師資建設(shè)，一是組建教學(xué)團隊，著手培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，注重科研和教學(xué)兩條腿走路。二是注重自有專任教師的繼續(xù)學(xué)習教育，注重教學(xué)改革，組織自有教師去其他高校旁聽、進修；組織多媒體教學(xué)提高培訓(xùn)質(zhì)量。三是開展“老帶新”模式，組織自有青年教師向教授、副教授等經(jīng)驗資深的教師學(xué)習，聽課。四是聘請經(jīng)驗豐富的知名教師和有海外教學(xué)或?qū)W習經(jīng)驗的教師，將現(xiàn)代國內(nèi)教學(xué)與西方教學(xué)相結(jié)合。

（3）校企合作。騰訊集團是我國知名互聯(lián)網(wǎng)綜合服務(wù)提供商，注冊用戶超過兩億人。慧科集團是中國高等教育與職業(yè)教育綜合服務(wù)平臺，已與全國1 500多所高校共建慧科產(chǎn)業(yè)學(xué)院。天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院于2017年與騰訊集團、慧科集團達成校企合作，擬于2018年成立天津市第一所 “互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)院——天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院騰訊學(xué)院，開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算、大數(shù)據(jù)財務(wù)分析等專業(yè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大發(fā)展的背景下，從企業(yè)對大數(shù)據(jù)財務(wù)的根本需求出發(fā)，將傳統(tǒng)的會計學(xué)理論和大數(shù)據(jù)技術(shù)有機結(jié)合，并以此為基礎(chǔ)融入企業(yè)資源計劃系統(tǒng)（ERP）應(yīng)用與實踐、大數(shù)據(jù)財務(wù)管理、財務(wù)金融綜合模型分析等前沿科技課程，構(gòu)建行業(yè)領(lǐng)先的多維度、立體化的專業(yè)知識體系。該專業(yè)學(xué)生將掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大數(shù)據(jù)分析的基本理論和基本知識，使學(xué)生不僅接受傳統(tǒng)會計基礎(chǔ)知識教育，還能受到財會、金融管理方法和技能方面的基本訓(xùn)練，具備分析和解決“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大數(shù)據(jù)分析問題的基本能力，成為執(zhí)業(yè)能力較強的復(fù)合型專業(yè)人才。

教學(xué)模式由傳統(tǒng)的學(xué)校自有教師授課轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p方組建校企共建專業(yè)方向班，通過聘請騰訊集團互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)相關(guān)部門的專業(yè)人士參與全過程來豐富教學(xué)模式，通過企業(yè)化的教學(xué)、管理與運營，完成教學(xué)內(nèi)容、小學(xué)期與實訓(xùn)，為學(xué)生的實習、就業(yè)提供必要的服務(wù)。在校內(nèi)外教師的共同指導(dǎo)下，實現(xiàn)理論和實踐的真正統(tǒng)一，也為未來學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的背景下，高校應(yīng)順應(yīng)市場和企業(yè)的需求，培養(yǎng)復(fù)合型會計專業(yè)人才。天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院在順應(yīng)時代發(fā)展的過程中，通過由理論向理論實踐相統(tǒng)一的轉(zhuǎn)變改變教學(xué)模式；通過提高自有教師專業(yè)水平和外聘優(yōu)秀資深教師提升師資質(zhì)量；通過設(shè)立騰訊學(xué)院共建“互聯(lián)網(wǎng)+”等專業(yè)方向班加強校企合作，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案有系統(tǒng)地創(chuàng)新和規(guī)劃。總而言之，要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)新時代需要的會計人才，高校需要明確人才培養(yǎng)目標和方案，推動教育教學(xué)改革，打造優(yōu)秀教師隊伍。