摘 要：近年來，網(wǎng)絡(luò)資源以豐富多彩的內(nèi)容，千變?nèi)f化的形式，不斷吸引著大眾的眼球。棲身網(wǎng)絡(luò)，逐漸成為人們獲取知識、交際和休閑娛樂的主要渠道。大學生作為網(wǎng)絡(luò)新人類中最耀眼的一族，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展正影響到他們的思想觀念、價值取向和行為方式，尤其是95后出生的當代大學生，網(wǎng)絡(luò)生活正改變著他們的學習態(tài)度和生活方式。網(wǎng)絡(luò)生活無疑為大學生提供了充足的信息來源與娛樂調(diào)劑，同時大學生的學習、生活也無可避免的受到來自互聯(lián)網(wǎng)的巨大影響，網(wǎng)絡(luò)生活成為一把雙刃劍。深入地研究大學生網(wǎng)絡(luò)生活的影響因素，找出相關(guān)性較強的影響因子，從而通過改變影響因子，發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)隨影響因子改變而發(fā)生的積極或消極的變化，有助于提出合理的網(wǎng)絡(luò)生活建議，幫助大學生群體積極利用網(wǎng)絡(luò)，破除消極影響。因此，本課題遵循實事求是原則，理論聯(lián)系實際，擬對大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞：大學生；網(wǎng)絡(luò)生活；分析基礎(chǔ)

1 大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀研究的理論基礎(chǔ)

1.1 心理學研究方面

阿爾弗雷德·艾德勒（Alfred Adler）提出：“生活方式是人們根據(jù)某一中心目標而安排其生活的模式，并通過其活動、興趣和意見體現(xiàn)出來。這個中心目標就是自身缺乏的、未具有的優(yōu)勢或其思想中固有的某種價值觀。”

1.2 社會學研究方面

生活方式的研究源于馬克思主義創(chuàng)始人提出的生活方式是辨別階級的有效指標的思路，后來被韋伯等發(fā)展為專門的社會學研究范疇，主要探討不同社會階層的生活模式及流動性。安德森認為，生活方式是一種社會科學的觀念，它是個人或群體獨特行為的統(tǒng)合，也可視為時間的配置問題，即在有限的時間資源下，不同的群體如何去配置有限的時間資源。

1.3 網(wǎng)絡(luò)傳播理論方面

網(wǎng)絡(luò)傳播理論包括網(wǎng)絡(luò)傳播者的理論、傳播內(nèi)容的理論、網(wǎng)絡(luò)媒介的研究理論、受眾研究的理論、網(wǎng)絡(luò)傳播效果的理論。丹尼斯·麥奎爾認為傳播技術(shù)的發(fā)展同文化發(fā)展有著密切關(guān)系，但并不是其唯一的動力和原因。受眾并不是消極被動的接受者，相反，他們是積極的參與者，甚至可以說，是整個新聞傳播活動最活躍的決定性因素。大眾傳播是一種由受眾興趣和需求所引導的自我控制的過程，以受眾而不是住處傳送者的滿意程度作為衡量的標準。

2 大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀研究假設(shè)和研究問題

2.1 研究假設(shè)

若采用實證分析，大學生個體發(fā)展水平以課題結(jié)題時所獲優(yōu)秀獎勵（獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生）情況為依據(jù)，假設(shè)不考慮大學生網(wǎng)絡(luò)生活過程中創(chuàng)造的隱性價值及評獎結(jié)果不公平等情況。此外，構(gòu)建回歸分析時也提出兩個假設(shè)：一是影響大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的外在因素與個人發(fā)展方向顯著相關(guān)；二是影響大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的內(nèi)在因素與個人發(fā)展方向顯著相關(guān)。

2.2 研究問題

1）大學生網(wǎng)絡(luò)生活的內(nèi)容有哪些，特征如何？

2）以江西省高校為例，采取問卷調(diào)查的方式調(diào)查大學生網(wǎng)絡(luò)生活的現(xiàn)狀如何？

3）大學生網(wǎng)絡(luò)生活的影響因素與大學生個人發(fā)展存在哪些關(guān)系？

4）為規(guī)范大學生網(wǎng)絡(luò)生活，高校可以做出哪些努力？

3 大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀研究思路分析

研究大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀可以分為四個部分：

3.1 大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀的理論分析

大學生在課余時間通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺自發(fā)參與到一種網(wǎng)絡(luò)虛擬活動中，這種參與本著不同的興趣愛好和生活理念，并通過不斷的參與形成穩(wěn)定愛好和生活理念。本部分可先明確大學生網(wǎng)絡(luò)生活的相關(guān)概念，再闡述大學生網(wǎng)絡(luò)生活涵蓋的內(nèi)容，最后擬重點分析大學生網(wǎng)絡(luò)生活面臨的利益和弊端，從而歸納總結(jié)影響大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的內(nèi)在原因和外在原因。

3.2 大學生網(wǎng)絡(luò)生活的現(xiàn)狀調(diào)查

大學生作為網(wǎng)絡(luò)使用率最高的群體，其網(wǎng)絡(luò)生活呈現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)，對其自身發(fā)展有什么樣的影響？帶著這些問題，本部分筆者可以制定“大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)對自身發(fā)展的影響”的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容可涉及到大學生的學習、娛樂、休閑、交友、熱點關(guān)注等問題以及這些問題對自身發(fā)展的影響。調(diào)研分別從網(wǎng)絡(luò)與實地進行。實地調(diào)研可以選擇專業(yè)性比較強的財經(jīng)類高校的大學生進行?？陀^公正地描述當代大學生網(wǎng)絡(luò)生活的基本現(xiàn)狀及特征，對大學生網(wǎng)絡(luò)生活中存在的問題及其成因進行理性分析，并從中歸納出優(yōu)秀大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)模式，初步評估影響大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的各因素與自身發(fā)展之間的關(guān)系，為研究提供現(xiàn)實依據(jù)。

3.3 大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀的影響因素與自身發(fā)展的實證分析

大學生自身發(fā)展的結(jié)果可表現(xiàn)在學習成績、競賽獎勵、部門活動和學生工作等方面?；谀壳拔覈咝Υ髮W生的獎學金發(fā)放制度綜合考察了學生學習成績、競賽獎勵、部門活動和學生工作的各方面，并且各獎學金的獲得者往往也是優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等，大學生自身發(fā)展情況可通過獎學金的發(fā)放情況進行考量。本部分可以第二部分大學生的調(diào)查數(shù)據(jù)為研究樣本，對影響大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的內(nèi)在因素和外在因素與自身發(fā)展的、相關(guān)性進行回歸分析。可選取網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（信息質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)立法，監(jiān)管制度）、高校文化建設(shè)（網(wǎng)絡(luò)倫理教育，網(wǎng)絡(luò)心理輔導，專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)化，校園活動）、社會環(huán)境（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變革，偶像效應）等為外在影響因素，選取網(wǎng)絡(luò)認知能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識等為內(nèi)在影響因素。

3.4 優(yōu)化大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的建議

根據(jù)理論及實證分析的結(jié)果，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)和高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)兩方面對規(guī)范大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀況提出建議，著力點在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。為樹立良好的大學生網(wǎng)絡(luò)生活風氣，形成有利于大學生自我發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)生活態(tài)度，學?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)型教師人才，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)倫理道德、網(wǎng)絡(luò)心理研究、網(wǎng)絡(luò)信息辨識等相關(guān)課程，加強學生對網(wǎng)絡(luò)信息的認知和處理能力；鼓勵專業(yè)課教學實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，將網(wǎng)絡(luò)帶入課堂，用知識填充學生的網(wǎng)絡(luò)生活，充實學生的課外學習，完成師生課上課下在線互動；加強校園活動的開展，建立良好的集體活動參與及獎勵機制，激勵學生接觸虛擬空間之外的生活活動。

參考文獻

[1]劉鵬，劉爽.關(guān)于大學生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查報告[J].高教研究，2014（10）.

[2]苑存亮.大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查分析——基于河南省部分高校的抽樣調(diào)查[J].教育視點，2015（09）.

[3]楊丁戈.大學生網(wǎng)絡(luò)生活狀況及其對策研究[J].改革與開放，2015（04）.

[4]王繼強，鐘名揚，陳天宇.大學生網(wǎng)絡(luò)生活特征研究現(xiàn)狀及建議[J].文教資料，2015（13）.

[5]王亞青.關(guān)于大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀的分析與思考[J].赤峰學院學報，2015（01）.

[6]王翠婷.高校大學生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查——以四川南充三高校為例[J].西華師范大學學報，2015（04）.

[7]劉麗.大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀及其特點分析[J].才智，2016（18）.

[8]廖愛娣.關(guān)于大學生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以江西科技師范大學為例[J].科技廣場，2016（05）.

作者簡介

王丹丹（1988-），女，漢族，山東省煙臺市，助教，會計碩士，重慶財經(jīng)職業(yè)學院，研究方向：會計理論與實務、職業(yè)教育改革與創(chuàng)新。