陳順江

摘 要 自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，各個(gè)國(guó)家之間的聯(lián)系也變得越來(lái)越密切，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球一體化的新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)翻譯人才的需求也逐漸提升。因此，為了能夠向社會(huì)輸送更多的英語(yǔ)翻譯人才，推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程。在高校實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加大對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的重視程度，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，保證可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)翻譯水平。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式 發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)翻譯人才的自身素養(yǎng)以及水平要求越來(lái)越高。因此，為了能夠迎合時(shí)代發(fā)展，滿足社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求，在今后高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式進(jìn)行積極的創(chuàng)新和改進(jìn)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將英語(yǔ)翻譯教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)合理結(jié)合在一起，保證可以在提升教學(xué)質(zhì)量和效果的同時(shí)，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)翻譯水平以及素養(yǎng)。

1高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，教學(xué)缺乏規(guī)范性。當(dāng)前，雖然互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和普及，但是在各大高校英語(yǔ)翻教譯教學(xué)期間，教師所采用的教材仍然是傳統(tǒng)教材，再加上教學(xué)整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)比較缺乏，使得英語(yǔ)翻譯的教學(xué)質(zhì)量和效果無(wú)法得到全面提高。雖然近幾年我國(guó)對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的重視程度比較高，然而在實(shí)際的教學(xué)中，仍然存在著很多的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生整體英語(yǔ)翻譯水平的提升造成了很大影響。

第二，教學(xué)模式固有化。在實(shí)際的高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)期間，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和干擾，教師經(jīng)常將自身放在首要位置，忽略了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)和技巧。并且在教學(xué)期間，教師應(yīng)用的方式“填鴨式”、“滿堂灌”，其教學(xué)模式過(guò)于單一化以及固有化，影響了學(xué)生水平的提高。

2基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式的有效策略

2.1科學(xué)構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)交際教學(xué)模式

現(xiàn)階段，為了能夠有效解決英語(yǔ)翻譯教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)的整體質(zhì)量和效果，教師就應(yīng)該合理的利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)合理的方式，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)交際教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生可以在多媒體情境中進(jìn)行翻譯軟件等，有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。比如：教師在向?qū)W生傳授英語(yǔ)翻譯軟件Google的應(yīng)用和技巧時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生探索Google 在線圖書(shū)館輔助翻譯，通過(guò)在線服務(wù)窗口，學(xué)生可以進(jìn)行討論和咨詢，保證可以為學(xué)生提供更加準(zhǔn)確的英語(yǔ)翻譯，確保在提升學(xué)生水平的同時(shí)，還可以為師生交流提供有效平臺(tái)。

2.2不斷提升學(xué)生的跨文化意識(shí)以及能力

新形態(tài)下，由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使得信息傳播的速度也越來(lái)越快，因此，中英文在交流方面也出現(xiàn)了較大的差異。在不同語(yǔ)言文化的大背景下，學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到語(yǔ)言差異性的影響，在措辭以及造句方面存在很多的問(wèn)題，經(jīng)常出現(xiàn)漢語(yǔ)思維，英語(yǔ)翻譯，進(jìn)而對(duì)學(xué)生翻譯水平的提升造成了很大的影響。比如：在對(duì)“the last straw”進(jìn)行翻譯的過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)利用漢語(yǔ)式的思維進(jìn)行翻譯，最后將詞匯單子成為“最后的稻草”，但是，這個(gè)詞匯的正確翻譯應(yīng)該是“人類(lèi)不能承受之事”。由此可見(jiàn)，在進(jìn)行英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并不只是單純的對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)換，還需要不斷的探索以及尋找其民族的文化信息，將語(yǔ)言文化的力量充分的表達(dá)出來(lái)，保證英語(yǔ)翻譯更加準(zhǔn)確性以及合理性。所以，在今后高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_(kāi)設(shè)英美概況、英美文學(xué)等選修課，保證可以不斷的提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步的了解西方文化，進(jìn)而從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力。

2.3對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各國(guó)之間的交流越來(lái)越密切，而英語(yǔ)的地位也變得越來(lái)越重要。所以，為了能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的英語(yǔ)翻譯人才，在實(shí)際的英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，教師一定要對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)進(jìn)行不斷豐富，不斷拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的自身知識(shí)儲(chǔ)備，保證學(xué)生的英語(yǔ)翻譯水平和能力可以得到有效提高。同時(shí)，在英語(yǔ)翻譯教學(xué)期間，教師還應(yīng)該給予翻譯教學(xué)一定的重視，并且結(jié)合實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的自身特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)水平，對(duì)英語(yǔ)翻譯教材內(nèi)容進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，保證拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，還可以教授學(xué)生翻譯的技巧，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)合理的應(yīng)用于日常生活中，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

3結(jié)束語(yǔ)

在高校實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)翻譯教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，世界各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，對(duì)于英語(yǔ)翻譯的要求也會(huì)逐漸提升。所以，為了保證英語(yǔ)翻譯教學(xué)可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，然后對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，保證可以全面提升英語(yǔ)翻譯教學(xué)有效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

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