馮慶水，白 雪

(安徽農(nóng)業(yè)大學 經(jīng)濟管理學院， 合肥 230036)

1 研究背景

在世界各國的經(jīng)濟發(fā)展中，農(nóng)業(yè)一直處于基礎(chǔ)地位并具有弱質(zhì)性特征，大多數(shù)國家對農(nóng)業(yè)都采取一系列扶植和保護的措施。我國是一個發(fā)展中國家并且是農(nóng)業(yè)大國，在對農(nóng)業(yè)發(fā)展中采取工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的措施，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村[1]。農(nóng)業(yè)在得到快速發(fā)展的同時，對涉農(nóng)技術(shù)和管理人才的需求也大大提升，而且城市就業(yè)競爭激烈，大學生特別是農(nóng)業(yè)類院校學生的就業(yè)在很大程度上對農(nóng)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。如果能夠擴大農(nóng)業(yè)類院校學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的比例，那么一方面可以緩解大學生就業(yè)壓力，另一方面可以為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)和管理人才，對國家發(fā)展農(nóng)業(yè)具有重要的影響[2]。就業(yè)是民之根本，如何推動充分就業(yè)是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重中之重。大學生面臨就業(yè)選擇時更傾向于經(jīng)濟技術(shù)發(fā)達的地區(qū)，這就可能導(dǎo)致人才區(qū)域分布不均勻，出現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)人才過剩而偏遠地區(qū)人才欠缺的現(xiàn)象。大學生入學時盲目選擇專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)人才分布不均勻的現(xiàn)象也是不容忽視的。

2 研究方法

本文通過問卷調(diào)查的方法，以安徽農(nóng)業(yè)大學學生填寫的調(diào)查問卷為一手數(shù)據(jù)，運用SPASS軟件進行數(shù)據(jù)分析，應(yīng)用二元Logistic模型，研究農(nóng)業(yè)類院校學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)企事業(yè)相關(guān)工作意愿的影響因素。調(diào)查問卷共發(fā)放250份，回收有效問卷235份。問卷對碩士研究生、本科生，男生、女生，農(nóng)學類專業(yè)和非農(nóng)學類專業(yè)，農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)類戶口同學作了調(diào)查(見表1)。樣本符合代表性，實證分析的數(shù)據(jù)處理結(jié)果如表2所示。

表1 樣本選擇范圍

表2 樣本矯正

3 模型設(shè)定與自變量選取

3.1 模型設(shè)定

本文研究的是農(nóng)業(yè)類院校學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的意愿及其影響因素，因變量為是否愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作，愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作設(shè)置為0，不愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作設(shè)置為1。Logistic模型的基本形式如下：

(1)

對式(1)取對數(shù)得到：

(2)

其中pi為在給定自變量時的事件發(fā)生概率，α為常數(shù)項，βk為自變量的回歸系數(shù)。

3.2 自變量選取

影響農(nóng)業(yè)類院校學生是否愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的因素很多，調(diào)查問卷選取以下幾個因素考察：性別(X1)，學歷(X2)，專業(yè)屬性(X3)，是否為農(nóng)村戶口(X4)，是否接觸過農(nóng)業(yè)相關(guān)工作(X5)，是否了解農(nóng)業(yè)相關(guān)職位 (X6)，是否了解國家對農(nóng)經(jīng)濟政策(X7)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展是否有前景(X8),政府鼓勵支農(nóng)是否重要(X9),政府補貼是否會增加您從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作意愿(X10),父母文化程度(X11)，父母是否從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作(X12)，家人是否支持(X13),家庭月收入(X14)，您認為農(nóng)業(yè)相關(guān)工作是否有發(fā)展優(yōu)勢(X15),學校宣傳是否會增加您從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的意愿(X16)。如表3所示。

表3 自變量選取

4 模型檢驗結(jié)果與解釋

本研究采用Spass20.0軟件對農(nóng)業(yè)類院校學生是否愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的影響因素進行二元Logistic回歸分析，采用的方法為似然比檢驗(向前:LR)。

4.1 模型自變量參照水平設(shè)定

本調(diào)查是對高校應(yīng)屆畢業(yè)生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作意愿的影響因素分析，自變量均為虛擬變量，因此先對自變量設(shè)定參照水平，具體如表4所示。父母文化程度以?？萍耙陨蠈W歷作為參照水平，以學校加大對農(nóng)業(yè)宣傳會增加從事農(nóng)業(yè)意愿為參照水平，學歷以本科為參照水平，專業(yè)性質(zhì)以非農(nóng)業(yè)類專業(yè)為參照水平，戶籍性質(zhì)以非農(nóng)戶口為參照水平，以沒有接觸過農(nóng)業(yè)相關(guān)工作為參照水平，以了解農(nóng)業(yè)類相關(guān)職位為參照水平，以了解國家對農(nóng)政策為參照水平，以覺得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟有發(fā)展前景為參照水平，以認為從事農(nóng)業(yè)類工作沒有發(fā)展優(yōu)勢為參照水平，以父母不支持從事農(nóng)業(yè)類相關(guān)工作為參照水平，以父母不從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作為參照水平，以認為政府補貼不會影響學生從事農(nóng)業(yè)為參照水平，以政府鼓勵支農(nóng)會影響學生從事農(nóng)業(yè)為參考水平，以性別女為參照水平，至此每個自變量中選取的參照水平設(shè)定完畢[3]。

表4 自變量頻率

4.2 模型的檢驗結(jié)果與解釋

模型檢驗結(jié)果如表5所示，X2(學歷)、X3(專業(yè))、X11(政府對從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的補貼)、X14(父母的支持)這4個自變量的sig值均小于0.05，滿足5%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗，其他自變量均沒有通過5%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗。因此認定，這4個自變量對農(nóng)業(yè)類院校學生是否愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作有顯著性影響，其他因素沒有顯著影響。

表5 檢驗結(jié)果

4.2.1 學歷對于農(nóng)業(yè)類院校學生是否愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的影響分析

X2為學歷，根據(jù)上文的參照水平設(shè)定，我們知道是將本科學歷作為參照水平，X2(1)為碩士及以上學歷。從表4中可以看出X2(1)的sig值均小于顯著水平0.05，滿足5%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗，因此認為碩士及以上學歷學生與本科生在對是否從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的選擇有顯著性區(qū)別。X2(1)的Exp(B)值為0.268，認為碩士及以上學歷的農(nóng)學院學生愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的概率是本科生的26.8%。說明在其他條件不變時學歷較高的農(nóng)業(yè)類院校學生相比于學歷較低的農(nóng)業(yè)類院校學生更沒有意愿從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作[4]。

4.2.2 專業(yè)屬性對農(nóng)業(yè)類院校學生是否愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的影響分析

X3為專業(yè)屬性，以非農(nóng)業(yè)類專業(yè)為參照水平，X3(1)為農(nóng)業(yè)類專業(yè)，X3(1)的sig值小于顯著水平0.05，滿足5%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗，因此認為農(nóng)業(yè)類專業(yè)與非農(nóng)業(yè)類專業(yè)學生對從事農(nóng)業(yè)類相關(guān)工作的意愿有顯著性區(qū)別。 X3(1)的Exp(B)值為0.445，認為由農(nóng)業(yè)類專業(yè)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)類專業(yè)時，人數(shù)變?yōu)樵鹊?4.5%，即非農(nóng)業(yè)類專業(yè)學生愿意從事農(nóng)業(yè)類相關(guān)工作的人數(shù)是農(nóng)業(yè)類專業(yè)學生愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作人數(shù)的44.5%。說明在其他條件不變時，農(nóng)業(yè)類專業(yè)學生更傾向于從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作。

4.2.3 政府對從事農(nóng)業(yè)的補貼是否增加農(nóng)業(yè)類院校學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作意愿的影響分析

X11是政府對從事農(nóng)業(yè)相關(guān)的補貼是否增加農(nóng)業(yè)類院校學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作意愿的影響，以認為不會增加學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作意愿為參照水平，X11(1)為會增加學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的意愿。X5(1)的sig值小于顯著水平0.05，滿足5%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗，得出在政府對從事農(nóng)業(yè)有相關(guān)的補貼時，認為學生愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作與不愿意從事農(nóng)業(yè)類工作不會增加有顯著性區(qū)別。 X11(1)的Exp(B)值為0.297，說明認為政府補貼不會增加學生從事農(nóng)業(yè)類相關(guān)工作的數(shù)量為認為政府補貼會增加學生數(shù)量的29.7%。說明在其他條件不變時，政府對從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的補貼會增加農(nóng)業(yè)類院校學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)類工作的意愿。

4.2.4 父母是否支持對農(nóng)業(yè)類院校學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作意愿的影響分析

X14為父母是否支持從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作，以父母不支持從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作為參照水平，X14(1)為認為父母會支持。 X14(1)的sig值小于顯著水平0.05，通過5%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗，即父母支持與不支持學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作影響效果顯著。X14(1)的Exp(B)值為0.175，說明父母不支持學生從事農(nóng)業(yè)類相關(guān)工作的人數(shù)是父母支持學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作人數(shù)的17.5%。結(jié)論是父母的支持會增加學生從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的意愿。

5 結(jié)論與建議

通過對農(nóng)業(yè)類院校學生是否愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作影響因素的似然比檢驗，得出學歷、專業(yè)、政府對從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的補貼、父母對從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的支持這4個因素的影響效果最為顯著。學歷較低、所學為農(nóng)業(yè)類專業(yè)、政府對從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的補貼、父母對從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的支持都會使農(nóng)業(yè)類院校學生對從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的意愿有所增加。由此，提出以下建議。

5.1 加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)相關(guān)工作薪酬

通過分析，學歷越高的學生愿意從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的傾向越小，學歷越高的學生對工作的薪酬及環(huán)境要求更高。薪酬與福利是引進人才的一個重要因素。通過加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，增加對農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的補貼，健全城鄉(xiāng)保障體系，使薪酬待遇作為吸引人才的一個強有力的因素[5]。引進更多的高學歷人才，對發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、為農(nóng)村發(fā)展引進先進技術(shù)等方面提供了保障，從而促進科研與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有力的結(jié)合。

5.2 增加農(nóng)業(yè)類專業(yè)的開設(shè)，引導(dǎo)相應(yīng)人才就業(yè)

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，同時農(nóng)業(yè)發(fā)展也相對落后。近些年來，國家對農(nóng)業(yè)在政策、資金、技術(shù)等方面給予了很多支持。然而村鎮(zhèn)中越來越多的中青年紛紛進城務(wù)工，導(dǎo)致務(wù)農(nóng)人數(shù)劇減，這就要求我們需要以科技替代流失的勞動力。各高校應(yīng)該增設(shè)農(nóng)業(yè)類專業(yè)，為我國輸入具有完備知識體系的農(nóng)業(yè)型人才。只有通過技術(shù)的改造，觀念的革新，更多科研成果與實時生產(chǎn)更加緊密的結(jié)合，我國才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)步快速的發(fā)展。高校對學生的教育、對學生的思想和價值觀有很大的影響作用，學校應(yīng)加強對新農(nóng)業(yè)的宣傳，加大對高學歷人才的就業(yè)引導(dǎo)，從而實現(xiàn)其在農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的充分就業(yè)。

5.3 加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變落后思想

在中國普遍認為，回鄉(xiāng)或者從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作是不體面的表現(xiàn)，大部分家長認為辛辛苦苦培養(yǎng)孩子上大學或者深造更高的學歷，畢業(yè)后回農(nóng)村或者從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作是“沒本事”的體現(xiàn)。家長的這些觀點會對孩子的就業(yè)選擇產(chǎn)生很大的影響。因此，政府和媒體應(yīng)該加大新農(nóng)業(yè)的宣傳力度，對新農(nóng)村及新農(nóng)業(yè)取得的重大發(fā)展做針對性的宣傳與展示，從而改變家長落后的思想及對農(nóng)業(yè)的偏見。