西安交通大學幼兒園 張 妮

設(shè)計意圖：散文《蒲公英》篇幅短小，幼兒容易理解與朗誦。散文中巧妙運用比喻的修辭手法，將蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助飛揚、輕盈等詞匯將作者對蒲公英的喜愛之情充分渲染出來，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛及向往。中班幼兒積累了一些簡單的形容詞詞匯，具有一定的想象力和感悟力，在老師的引導下，能夠由淺入深地感知并體會到散文中所蘊含的語言美和意境美。

反思：

本次活動選材自中班散文《蒲公英》，活動中以謎語的形式激發(fā)起幼兒的興趣。幼兒結(jié)合自己以往的經(jīng)驗來欣賞散文《蒲公英》并感受散文中的優(yōu)美語句?；顒迎h(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的年齡特點。幼兒在老師的引導下理解散文蒲公英的比喻修辭手法；在活動結(jié)束時幼兒也能將自己對這篇散文的理解和感受大膽的交流出來；最后的活動延伸中孩子們的活動興趣高漲，將漫天飛舞的蒲公英用我們的小手畫了下來。