梁閃閃

小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康，因此，體育教學(xué)也是小學(xué)教學(xué)體系中不可或缺的部分。在小學(xué)體育教學(xué)中，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)是十分重要的。小學(xué)體育快樂(lè)教學(xué)，能夠有效地激發(fā)起小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。下面，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，具體論述小學(xué)體育趣味教學(xué)的三種策略。筆者認(rèn)為：體育教師應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持快樂(lè)教育的理念，運(yùn)用有趣的教學(xué)器材、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)等提升學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而感受體育無(wú)窮的魅力。

借助自制器材，激發(fā)體育興趣

運(yùn)動(dòng)器材的種類及數(shù)目，是決定學(xué)校體育教學(xué)開展質(zhì)量好壞的重要因素之一。然而，目前不少小學(xué)運(yùn)動(dòng)器材種類單一，且運(yùn)動(dòng)器材多以體育競(jìng)技類器材為主，對(duì)應(yīng)小學(xué)生群體的趣味性體育運(yùn)動(dòng)器材少之又少。有些學(xué)校能進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的空間十分有限，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量很難得到保證，多元化體育教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)。而且體育課，相當(dāng)多的不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法讓學(xué)生真正參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。不少學(xué)生愿意上體育課，僅僅是為了玩耍，卻不是為了運(yùn)動(dòng)，那么體育課的教學(xué)意義究竟何在？在改變教學(xué)外圍環(huán)境有困難的情形下，教師應(yīng)另辟蹊徑解決問(wèn)題。依據(jù)教學(xué)計(jì)劃與需求，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親身制作某些體育教學(xué)器具。這個(gè)方法，不僅能填補(bǔ)運(yùn)動(dòng)器械的缺口，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的積極性，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。自制運(yùn)動(dòng)器具，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)基本要求。

因地制宜，變廢為寶 在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地條件和教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)器材制作方案。自制教學(xué)器具時(shí)，應(yīng)盡量遵循變廢為寶、儉省節(jié)約的原則。比如，發(fā)起收集碎舊布頭、酒瓶蓋活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生用這些廢舊材料制作毽子、沙包等小型運(yùn)動(dòng)器材。自制運(yùn)動(dòng)器具，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到寓教于樂(lè)。

因材施教，循序漸進(jìn) 在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，靈活使用體育器材教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。例如，進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免使用超出低年級(jí)小學(xué)生體力承受范圍的運(yùn)動(dòng)器材。若是讓力量不足的低年級(jí)小學(xué)生練習(xí)投擲鉛球，反而會(huì)打擊學(xué)生對(duì)鉛球的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)秉承循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)理念，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。

精心組織游戲，趣化學(xué)習(xí)過(guò)程

要想在體育教學(xué)中真正為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)開動(dòng)腦筋，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)環(huán)境，抓住學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)既具有趣味性，又能融入體育教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合小學(xué)生童真的心理，讓學(xué)生在體育課里玩得開心、學(xué)到知識(shí)、鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛好?，F(xiàn)有的小學(xué)體育教材是一本非常科學(xué)、先進(jìn)的體育教材，其中穿插了形式多樣、符合小學(xué)生興趣的體育游戲，對(duì)于體育教師很有意義。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要做到靈活教學(xué)，根據(jù)教學(xué)場(chǎng)地、氣候條件、教學(xué)對(duì)象及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。體育課的目的，正是為了讓學(xué)生愛上體育，增強(qiáng)身體素質(zhì)，磨礪意志品質(zhì)。

體育教學(xué)游戲的形式多種多樣，比如像“小火車”“快快躲閃”之類的趣味競(jìng)賽游戲，還有接力游戲、小組創(chuàng)編游戲等。情節(jié)型游戲也是小學(xué)生非常喜歡的。這類游戲通常有一個(gè)主題，然后學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，在游戲中進(jìn)行思考和合作，在做游戲的同時(shí)提高相關(guān)技能。例如，在“小兔子采蘑菇”游戲中，可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿兔子雙腳跳躍的動(dòng)作，促進(jìn)他們跳躍能力的提高。此外，還有教育型體育游戲，如“快快集合”的隊(duì)列游戲。這種游戲滲透著德育內(nèi)涵，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)規(guī)則，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是非常重要的。不管是趣味游戲、競(jìng)賽游戲，還是情節(jié)游戲、教育游戲等，在小學(xué)體育教學(xué)中都可以單獨(dú)運(yùn)用或是綜合應(yīng)用，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

靈活運(yùn)用媒體，引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)

如果小學(xué)體育課只運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么很容易會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。其實(shí)，體育知識(shí)若是只靠教師的示范和講解，學(xué)生是很難理解的，尤其是那些難度較大的動(dòng)作和很復(fù)雜的理論知識(shí)，僅靠教師講解是無(wú)法完整將其呈現(xiàn)給學(xué)生的，這也會(huì)影響課堂教學(xué)進(jìn)程。因此，體育教師可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，將動(dòng)作細(xì)節(jié)通過(guò)課件展示給學(xué)生，刺激學(xué)生的眼、耳等多種感官，幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建動(dòng)作表象，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，這樣，教學(xué)難點(diǎn)就比較容易得到突破。

例如，在《安全常識(shí)和韻律活動(dòng)》的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體手段來(lái)增加教學(xué)的趣味性。先為學(xué)生展示一組雜技圖片作為導(dǎo)學(xué)部分，等同學(xué)們進(jìn)入學(xué)生狀態(tài)后，教師再提問(wèn)：“如果在體育課上，有同學(xué)身體不舒服，我們應(yīng)該怎么做？上體育課需要注意什么？”學(xué)生們紛紛踴躍發(fā)言之后，教師再通過(guò)播放安全知識(shí)的動(dòng)畫，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行驗(yàn)證。另外，教師還用多媒體為學(xué)生展示了一套“動(dòng)物模仿操”的分解練習(xí)，并根據(jù)這套練習(xí)編創(chuàng)了室內(nèi)動(dòng)作。由于有了多媒體作為教學(xué)輔助設(shè)備，整個(gè)課堂教學(xué)樂(lè)趣橫生，教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化，學(xué)生也體會(huì)到了體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)最重要的是在合乎教學(xué)規(guī)律的前提下，要讓學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣，最好能運(yùn)用一些好的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備來(lái)提高課堂的趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中掌握體育知識(shí)與體育技能。

（作者單位：山東省博興縣曹王鎮(zhèn)第三小學(xué)）