劉占紅

【教學(xué)目標(biāo)】

1.回憶自己喜歡玩什么，能從中選擇玩得特別高興、印象特別深刻的一次經(jīng)歷進(jìn)行寫作。

2.能把玩的過程寫清楚、寫明白，表達(dá)出自己高興的心情，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)流程】

一、回憶玩的經(jīng)歷，激發(fā)習(xí)作興趣

教師板書：玩

同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡玩嗎？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？

補(bǔ)全板書：那次玩得真高興

1.審清題目，明確要求。

從題目上看，你知道有哪些要求嗎？（生答）

2.聯(lián)系生活回憶玩。

課前，同學(xué)們都完成了預(yù)作卡。誰(shuí)來(lái)結(jié)合預(yù)作卡和大家說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)喜歡玩什么，哪次玩得特別開心、印象特別深刻？

展示兩名學(xué)生的預(yù)作卡：

A同學(xué)：

序號(hào) 玩什么 哪次玩得特別開心、印象特別深刻？1輪滑2 碰碰船3 走玻璃棧道…… ……到石林峽玩，走玻璃棧道。

B同學(xué)：

序號(hào) 玩什么 哪次玩得特別開心、印象特別深刻？1魔方2 看圖猜成語(yǔ)3 下象棋…… ……周六，和爺爺一起下象棋，爺爺一個(gè)勁兒夸我。

誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)的預(yù)作卡填寫得怎么樣？

3.出示情景圖啟發(fā)玩。

這位同學(xué)也很喜歡玩，說(shuō)說(shuō)他都喜歡玩什么，猜猜他開心的是什么。

這位同學(xué)喜歡課間和小伙伴掰手腕，比手勁，開心的可能是比賽獲勝；喜歡周末和爺爺一起釣魚，開心的可能是終于釣到了兩條大魚；喜歡和爸爸媽媽一起到動(dòng)物園參觀，開心的是看到了很多可愛、有趣的小動(dòng)物；喜歡到游樂場(chǎng)坐翻滾過山車，開心的可能是很刺激。

（學(xué)生對(duì)于開心的理解可能不同，比如釣魚，還可能是鍛煉了自己的耐心；坐翻滾過山車，還可能是戰(zhàn)勝了自己、鍛煉了自己的膽量……鼓勵(lì)學(xué)生有不同的理解。）

情景圖對(duì)我們回憶喜歡玩什么有什么啟發(fā)呢？

（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，情景圖給了他們很多提示。比如，地點(diǎn)：可以是在學(xué)校玩，也可以是在家里或游樂場(chǎng)所玩；和誰(shuí)玩：可以是自己玩，也可以是和小伙伴、家人一起玩；玩的內(nèi)容：可以是玩游戲，也可以是參觀、旅游活動(dòng)……）

4.再次回憶選定玩。

（1）補(bǔ)充喜歡玩的內(nèi)容。

看了這位同學(xué)喜歡玩什么，你有沒有又想到自己還喜歡玩什么?請(qǐng)補(bǔ)充到你的表格里。

（2）選定印象深的、特別開心的那次玩。

你有幾項(xiàng)喜歡玩的內(nèi)容？比較一下，哪次印象深刻、特別開心，讓你有話可說(shuō)、有話可寫？請(qǐng)你確定出那一次，填寫在表格中。

【設(shè)計(jì)意圖：作文的材料從生活中來(lái)，借助文本，挖掘文本資源，展開回憶，拓展思路，發(fā)散思維?！?/p>

二、寫清玩的過程，表現(xiàn)玩得高興

1.回憶是怎么玩的。

（1）整體想一想。

先整體想一想，回憶一下當(dāng)時(shí)是怎么玩的：在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、和誰(shuí)玩，玩的過程是怎樣的，印象特別深刻、特別開心的是什么。

（2）“放電影”回顧。

剛才我們是整體想一想怎么玩的，現(xiàn)在還可以通過“放電影”式的方法把當(dāng)時(shí)是怎么玩的在腦海里回想一遍，這樣，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)了。以課間和小伙伴玩“掰手腕”為例，可以這樣想清過程：

掰手腕 我和對(duì)手的表現(xiàn) 同學(xué)的表現(xiàn)開始時(shí) 我和對(duì)手相對(duì)坐著，手掌緊緊地握住，把胳膊的肘關(guān)節(jié)放在桌子上。 緊張地等待著。我和對(duì)手誰(shuí)也不甘示弱，雙手緊緊壓在一起……最后還是我被掰倒了。 為我們加油。掰腕過程第一局 第二局 第三局我的手腕向左傾斜了……“我贏了！我贏了！”高興地跳起來(lái)。 加油、鼓掌。我輕而易舉贏了這一局。有的為我鼓掌，有的為我的對(duì)手感到惋惜。

（3）借助照片及相關(guān)人物。

課前，老師還讓大家搜集了相關(guān)照片，大家最好多找?guī)讖?，這樣連起來(lái)想過程，也能幫助我們回憶那次玩得開心在哪兒。下面對(duì)照著你的照片想一想當(dāng)時(shí)是怎么玩的。

相機(jī)幫助我們記錄下了那些美好的瞬間，這些照片喚起了我們?cè)S多難忘的回憶。和一起去（玩）的人聊一聊那次玩也是個(gè)好辦法，比如玩的過程中，你們各自心里都想到了什么，特別高興的是什么。

同學(xué)們還有什么好辦法幫助回憶？（還可以查看當(dāng)天的日記）

【設(shè)計(jì)意圖：作文需要回歸生活，到生活中去提取。整體回憶、“放電影”回顧、借助照片回憶、和一起去（玩）的人聊一聊，學(xué)生沉浸在美好的回憶中，教師關(guān)注表達(dá)的內(nèi)容、表達(dá)的方式，給學(xué)生創(chuàng)造了充分的自我表達(dá)的空間?！?/p>

2.說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

（1）說(shuō)一說(shuō)。

剛才我們用多種方式回想了一遍玩的過程，下面把自己玩得特別開心、印象特別深刻的那一次玩在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清怎么玩的、開心在哪兒。

（2）寫一寫。

請(qǐng)選擇特別高興、印象特別深刻的一次玩，把玩的過程寫清楚、寫明白，表達(dá)出自己高興的心情，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

學(xué)生寫下玩的過程，教師巡視了解學(xué)情。

3.針對(duì)問題，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）解決共性問題。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)玩的過程、高興的表現(xiàn)寫不具體是學(xué)生的共性問題。

①出示學(xué)生習(xí)作描寫“玩陶泥做水杯”過程的片段。

輕聲讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的習(xí)作有什么問題嗎？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)沒能把玩的過程寫具體，高興也表現(xiàn)得不夠強(qiáng)烈。

②提出修改建議。

學(xué)生可能提出如下建議：

怎么玩的：當(dāng)做不好時(shí)，可以回憶要領(lǐng)，也可以向講解員求助，然后寫出右手和左手是怎么配合的。還可以寫寫旁邊同學(xué)的表現(xiàn)。

開心在哪兒：杯子做好后，說(shuō)了什么、心里想了什么、做了什么動(dòng)作？寫出來(lái)，才能體現(xiàn)出高興……

③集體討論后完善。

（2）相關(guān)拓展提升。

冰心奶奶小時(shí)候也特別喜歡玩，請(qǐng)大家讀一讀《肥皂泡》的片段，看看她是怎么寫玩時(shí)的高興的。

這夢(mèng)幻般的肥皂泡，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲、希望……我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)美人的玉簪邊，落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

冰心奶奶寫出了肥皂泡美麗的樣子：是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗；寫出了吹肥皂泡時(shí)快樂的心情：心里充滿了快樂、驕傲、希望……還寫出了小小的肥皂泡激起了自己無(wú)限的遐想。在你玩的過程中有這樣的想象嗎？

4.完善習(xí)作。

交流、欣賞之后，對(duì)自己的習(xí)作又有什么啟迪？請(qǐng)大家及時(shí)補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的真實(shí)記錄來(lái)呈現(xiàn)整體學(xué)情，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生從會(huì)說(shuō)到會(huì)寫，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、提升的過程。借助拓展閱讀點(diǎn)撥引領(lǐng)，放飛了學(xué)生的想象。】

三、總結(jié)并完成習(xí)作

回顧這次習(xí)作的過程，說(shuō)說(shuō)你有了哪些收獲（習(xí)作的、感受生活的、閱讀的……）。也希望同學(xué)們能夠繼續(xù)開心地玩，用自己的話表達(dá)出真實(shí)的情感。下節(jié)課和小伙伴一起分享自己的快樂。