楊紫簫

摘要：現(xiàn)階段，工商企業(yè)管理專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，逐漸成為一種必然，本文主要結(jié)合實(shí)際情況，分析工商企業(yè)管理專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并提出相應(yīng)的融合策略。

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理 專業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)教育

一、工商企業(yè)管理專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育的重要性分析

創(chuàng)業(yè)教育主要通過教育教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)習(xí)者逐漸具備較為完善的創(chuàng)業(yè)理念體系，掌握相關(guān)的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能等創(chuàng)業(yè)能力。在習(xí)近平總書記的倡導(dǎo)下，創(chuàng)業(yè)兩字被賦予新的活力與激情，逐漸受到民眾的熱烈追捧，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著極其重要的促進(jìn)作用。開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的主要目的在于提升學(xué)習(xí)者的創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)人才市場(chǎng)提供適合時(shí)代需求和發(fā)展的可塑性人才，其本質(zhì)在于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，與此同時(shí)，工商企業(yè)管理專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，其本質(zhì)在于培養(yǎng)具備創(chuàng)新型管理技能的管理人才，就“創(chuàng)新”二字而言，工商企業(yè)管理專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育兩者存在一定程度的吻合點(diǎn)，并且彼此雙方之間能夠相互促進(jìn)，相輔相成。

經(jīng)相關(guān)研究調(diào)查結(jié)果表明，約7成高校學(xué)生都表示愿意接受創(chuàng)業(yè)教育，提升自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能等創(chuàng)業(yè)能力。工商企業(yè)管理專業(yè)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容，和企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有重要聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容，在于了解不同類型的企業(yè)如何起步及發(fā)展壯大，以及企業(yè)發(fā)展壯大的整個(gè)歷程中需要注意的多方面問題，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識(shí)，能夠幫助學(xué)生更好的了解企業(yè)實(shí)質(zhì)，有助于其企業(yè)管理活動(dòng)的開展，對(duì)提升學(xué)生的工商企業(yè)管理技能有重要促進(jìn)作用。與此同時(shí)，在大多數(shù)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有興趣的情形下，創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)能夠得到更好的發(fā)展，學(xué)生更易消化理解創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)內(nèi)容。

二、工商企業(yè)管理專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)策略

（一）積極整合專業(yè)教育教學(xué)體系

在工商企業(yè)管理專業(yè)教育的整個(gè)過程中，創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)明確化具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)際教學(xué)過程中，工商企業(yè)管理專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)主要圍繞專業(yè)教育教學(xué)體系內(nèi)容而展開，在現(xiàn)階段的專業(yè)教育教學(xué)體系內(nèi)貫徹融合創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)理念和相關(guān)課程，對(duì)加速創(chuàng)業(yè)教育在工商企業(yè)管理專業(yè)教育中的融合有極其積極的促進(jìn)作用。整個(gè)教育教學(xué)過程中，專業(yè)教育教學(xué)體系的整合，主要需要做到以下幾點(diǎn)：一是，工商企業(yè)管理專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中，合理開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，就創(chuàng)業(yè)教育課程的相關(guān)內(nèi)容、課程時(shí)長(zhǎng)等予以相應(yīng)的把控，既要讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)和平臺(tái)了解到整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育體系的主要內(nèi)容，同時(shí)也不能影響工商企業(yè)管理專業(yè)教育活動(dòng)的正常開展，不能過于剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)教育活動(dòng)的時(shí)間及精力；二是，在整個(gè)工商企業(yè)管理專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中，合理開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育選修課程，就創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)內(nèi)容分部分開展針對(duì)性的課程，讓學(xué)生憑借自身個(gè)人喜好和特長(zhǎng)，有選擇性的選擇自己感興趣的創(chuàng)業(yè)教育選修課程，給予專業(yè)學(xué)生深入學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；三是，創(chuàng)業(yè)教育課程的與時(shí)俱進(jìn)性，就創(chuàng)業(yè)教育課程的相關(guān)內(nèi)容，教師應(yīng)在綜合考慮應(yīng)用性和實(shí)踐性這兩個(gè)因素的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)教育課程，以便使整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育課程最大限度的發(fā)揮其效用。

（二）課程教學(xué)方式方法的積極轉(zhuǎn)變

創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的主要內(nèi)容與工商企業(yè)管理專業(yè)教育的主要內(nèi)容，兩者之間存在一定程度的差異，其中實(shí)踐性是兩者主要的差距，就創(chuàng)業(yè)教育而言，其教育教學(xué)涉及的主要內(nèi)容往往需要通過實(shí)踐活動(dòng)予以講解，才有助于學(xué)生理解，而工商企業(yè)管理專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容在不依靠實(shí)踐活動(dòng)的情形下，學(xué)生也能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容進(jìn)行消化。因此，為了在整個(gè)工商企業(yè)管理專業(yè)教育中更好的融入創(chuàng)業(yè)教育，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變課程的教學(xué)方式方法。實(shí)際教學(xué)過程中，課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，與傳統(tǒng)教學(xué)理念相較，現(xiàn)階段的課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更為注重學(xué)科實(shí)踐性，依靠項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法、模擬教學(xué)法等方式方法，讓學(xué)生感知實(shí)踐活動(dòng)的魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)知識(shí)的積極性；二是，教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)相較，現(xiàn)階段的課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該更為側(cè)重于工商企業(yè)管理方面的內(nèi)容講解，從而強(qiáng)化工商企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)教育兩者之間的融合。

（三）營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

實(shí)際教學(xué)過程中，創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的開展離不開創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的舉行，為了使工商企業(yè)管理專業(yè)教育教學(xué)中創(chuàng)業(yè)教育的融合更為深入，同時(shí)也是為了使學(xué)生對(duì)工商企業(yè)的了解程度加深，院校內(nèi)應(yīng)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍，使學(xué)生具備較為強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，促進(jìn)其對(duì)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的積極性。實(shí)際生活中，良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍的營(yíng)造，主要需要做到以下幾點(diǎn)：一是，校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境的營(yíng)造，為了讓學(xué)生感知到院校內(nèi)具備較為濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍，院校內(nèi)可以裝飾上創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)內(nèi)容的相關(guān)標(biāo)語(yǔ)橫幅、海報(bào)等，讓學(xué)生的日常生活和創(chuàng)業(yè)教育有所關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化學(xué)生頭腦中創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)的記憶；二是，創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)空間的營(yíng)造，院校內(nèi)應(yīng)為學(xué)生設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)孵化基地，學(xué)校給予學(xué)生物質(zhì)和技術(shù)等方面的指導(dǎo)及支持。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，工商企業(yè)管理專業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)教育的融合具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育在工商企業(yè)管理專業(yè)教育中的融合，院校教學(xué)者主要可以從專業(yè)教育教學(xué)體系的整合、課程教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍的營(yíng)造這三方面著手，并積極采取相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)舉措。