喬 宇

（甘肅省蘭州市第二十八中學，甘肅 蘭州）

高中學生處于青年初期，自主意識較強，很難直接接受某種觀念，這就導致傳統的灌輸式德育模式很難滿足高中生成長的需求，主題教育活動的出現在一定程度上解決了這個問題。實踐證明，主題教育活動以其鮮明的吸引力和感染力，增強了高中生思想教育的針對性和實效性，是高中生思想教育的有效途徑。

一、高中班級主題教育活動的內涵

高中班級主題教育活動是指全班師生圍繞某一主題開展自主活動的一種教育形式，是學生在班主任指導下開展自我思想品德教育、增進師生與生生之間的了解和友誼、張揚學生個性品質、激發(fā)創(chuàng)新思維的一個重要陣地，也是進行優(yōu)良班集體建設的重要手段。

二、高中班級主題教育活動的定位

高中班級主題教育活動的核心就是將主題教育的理念融入高中德育的過程中，通過形式多樣的主題活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生的進一步發(fā)展奠定基礎。在開展高中班級主題教育活動的過程中，應把握以下兩個方面的定位：

（一）高中班級主題教育活動需兼具導向性和實踐性相統一的原則

一方面，高中班級主題教育活動要具有鮮明的價值導向性，要圍繞社會主義價值觀來引導學生；另一方面，在課堂上形成的觀點和看法，必須在實踐中接受檢驗，并使其具有真理性。

（二）高中班級主題教育需兼具時效性和發(fā)展性相統一的原則

一方面，高中班級主題教育活動的內容需要不斷更新。根據不同時期學生的特點，結合時代特征和要求設計、組織教育活動；另一方面，高中德育主題教育需要通過思想重視、經費投入、隊伍建設、制度建設等手段來建設可供主題教育活動長效發(fā)展的土壤環(huán)境，才能不斷發(fā)展。

三、高中班級主題教育活動體系的構建

根據高中班級主題教育活動的內涵及定位，需要明確這種教育活動應遵循的原則及所應包含的內容，并在此基礎上，結合實際，通過主題教育的多種形式，最終構建一整套高中班級的主題教育活動體系。

（一）高中班級主題教育活動遵循的原則

一是回歸生活原則。只有關注學生生活、貼近生活實際、回歸生活本真的德育才能撥動學生的心弦。所以，只有滿足社會發(fā)展和人的發(fā)展需要的主題教育活動才有生長點。二是關注發(fā)展原則。多元智能理論給我們的啟示是不同個體在道德發(fā)展水平的各方面各不相同，所以，主題教育目標的制定要明確具體，具有可接受性和可操作性，符合學生認知發(fā)展的水平和班級現狀。

（二）高中班級主題教育活動的內容和形式

結合多年的實踐與探索，我們認為高中德育主題教育的內容應該以社會主義核心價值觀體系為基本框架，建立包括愛國主義教育、生命教育、理想信念教育、人生規(guī)劃教育、集體主義教育、法律道德教育、心理健康教育、藝術美育教育、國防軍事教育、感恩教育方面的教育內容。以主題班會、主題教育課、主題教育實踐活動等形式展開。

（三）高中班級主題教育活動的組成要素與結構設計

高中德育主題教育的要素主要來源于學生的成長規(guī)律和特點、社會熱點和時代要求，根據這四個要素可構建一整套涵蓋高中階段的、橫縱交叉、從點到面全覆蓋的系統的主題教育活動體系，如下表所示。

高中班級主題教育活動體系