張龍龍

（延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西延安716000）

1 前言

健美操作為一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是肢體動(dòng)作結(jié)合音樂旋律于一體，體現(xiàn)節(jié)奏、動(dòng)作、姿態(tài)的體育運(yùn)動(dòng)。通過把健美操運(yùn)用到教學(xué)中，選取正確的教學(xué)形式、完整的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以育體，還有育德、育智、育美的功能。近年來，隨著中國教育體制改革的不斷深入和社會(huì)體育人才的大量需求，體育表演專業(yè)在中國體育院校發(fā)展迅速。沒有完整學(xué)科教學(xué),接受過完整培訓(xùn)的學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)處于劣勢(shì)。如今，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力不斷增加，所以學(xué)生要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，而且在教學(xué)中能靈活地運(yùn)用專業(yè)技能，變得十分重要。

2 延安大學(xué)專修學(xué)生健美操教學(xué)能力的現(xiàn)狀

2.1 健美操專修學(xué)生講解示范能力

健美操的教學(xué)能力體現(xiàn)在多方面，主要包括：演示，運(yùn)用教學(xué)方法和創(chuàng)作動(dòng)作，觀察分析和糾正錯(cuò)誤，組織競(jìng)賽和教學(xué)判斷方法掌握和綜合應(yīng)用。在健美操教學(xué)中，老師通過講解示范動(dòng)作,學(xué)生跟著練習(xí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。動(dòng)作講解示范的好壞將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，動(dòng)作演示準(zhǔn)確而美觀，才能使學(xué)生從教師的講解示范中得到啟發(fā)，感染并激發(fā)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過觀察和訪問專修健美操學(xué)生，少部分學(xué)生在帶操訓(xùn)練中，能流暢的講解示范動(dòng)作，大部分學(xué)生在帶操中存在口令不精準(zhǔn)，聲音小，缺乏吸引力；在示范中，要點(diǎn)不明確，缺乏語言表達(dá)技巧；學(xué)生在教學(xué)過程中，遇到突發(fā)事件，不能及時(shí)做出應(yīng)變，解決問題。在訪問過程中得知，在健美操教學(xué)過程中，老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視技術(shù)的掌握，忽略了培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)踐能力。

2.2 觀察分析和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力

觀察分析和糾正錯(cuò)誤是技術(shù)教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，而這個(gè)過程就需要教學(xué)者對(duì)技術(shù)動(dòng)作熟練掌握。健美操專修學(xué)生在帶操教學(xué)中，少部分人不能明確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作出現(xiàn)的問題，觀察的不夠全面，不能明確分析每個(gè)學(xué)員的技術(shù)特點(diǎn)，在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，不能很好地組織語言，不能精確的指出錯(cuò)誤，這使得學(xué)生更容易產(chǎn)生疑惑。

3 影響學(xué)生教學(xué)能力的因素

3.1 對(duì)健美操成績(jī)?nèi)狈茖W(xué)的評(píng)價(jià)

通過訪問專修健美操的學(xué)生，得知大多數(shù)人課后都不做自我評(píng)價(jià)。而學(xué)校對(duì)于學(xué)生健美操成績(jī)的評(píng)價(jià)并沒有制定出一套完整的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校注重理論知識(shí)的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的健美操動(dòng)作技能方面的評(píng)價(jià)只占極少部分。有時(shí)，不同的教師有自己不同的評(píng)估程序，導(dǎo)致在評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)很多困難。

3.2 學(xué)生缺乏自學(xué)計(jì)劃的制定和相應(yīng)的實(shí)施

健美操專修的學(xué)生一般只注重課堂上的學(xué)習(xí)。并且只有自主訓(xùn)練的學(xué)生在課后去完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生自己沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所以導(dǎo)致學(xué)生自身的專業(yè)課技能不扎實(shí)，教學(xué)能力也沒有得到很好的提高。

3.3 健美操專修學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

學(xué)生不明確自己為什么學(xué)習(xí)健美操，一套操的完成程度也是通過老師的考核才去完成，沒有在私下里自己自主學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程。學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容不完善和完成度不高，對(duì)健美操的理解能力不足，這將增加他未來教學(xué)工作的阻礙程度，不利于教學(xué)能力的培養(yǎng)。

4 提高專修學(xué)生健美操教學(xué)能力的三項(xiàng)措施

4.1 加強(qiáng)健美操教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)健美操基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)研究，改變過去教學(xué)方法，采用老師學(xué)生“互動(dòng)”的教學(xué)新理念，把理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)作結(jié)合起來。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生參與到教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂的主體，鍛煉學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生有能力進(jìn)行一節(jié)課的教學(xué)。

4.2 加強(qiáng)健美操教學(xué)實(shí)施能力的培養(yǎng)

主要表現(xiàn)在學(xué)生教學(xué)方法、講解與演示、口令與動(dòng)作的相結(jié)合，教學(xué)步驟和過程的安排，錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)現(xiàn)和糾正以及現(xiàn)代教學(xué)方法和多媒體的使用。在教學(xué)過程中，通過安排和組織，盡量安排學(xué)生教學(xué)機(jī)會(huì)，用小組教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生，實(shí)施自己的組合教學(xué)，相互培訓(xùn)，相互交流配合，定期對(duì)團(tuán)隊(duì)的手勢(shì)、動(dòng)作等方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。讓學(xué)生聽各種不同風(fēng)格和不同節(jié)奏的音樂，提高學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏掌握能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有相應(yīng)的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的教學(xué)適應(yīng)性，增強(qiáng)其自信心，教師通過有計(jì)劃、有目標(biāo)地讓學(xué)生訓(xùn)練，提高學(xué)生的教學(xué)能力。

4.3 加強(qiáng)課外實(shí)習(xí)

對(duì)于健美操專修的學(xué)生，實(shí)習(xí)是必不可少的，在實(shí)習(xí)過程中也是鍛煉學(xué)生的過程，學(xué)校應(yīng)該多增加學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，老師有時(shí)候也應(yīng)該幫助學(xué)生去爭(zhēng)取很多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，完好的運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)。課外實(shí)習(xí)不同于課上練習(xí)，課外實(shí)習(xí)的因素較多，遇到的健美操學(xué)習(xí)的學(xué)生也是各個(gè)層次的，所以這就需要老師多去幫助進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生，關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題。

5 總結(jié)

對(duì)于體育院校，是培養(yǎng)體育專項(xiàng)人才的搖籃。要求每個(gè)學(xué)生必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能以及理論知識(shí)，而對(duì)于健美操技能主導(dǎo)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)技術(shù)要求要求較高，學(xué)生不僅在課堂上要認(rèn)真練習(xí)，學(xué)生課后更應(yīng)該多加練習(xí)課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容加強(qiáng)實(shí)踐能力，合理的運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)變能力。為了使學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)社會(huì)，教師在教學(xué)過程中，多讓學(xué)生參與教與學(xué)這個(gè)過程，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的全面性以及專業(yè)性。