覃秘

摘要：本文分析新時(shí)代職業(yè)院校班主任幸福感和工作狀態(tài)，提出通過(guò)提升班主任核心素養(yǎng)重建班主任的職業(yè)幸福感。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；班主任；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）46-0055-02

2016年，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治工作隊(duì)伍兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，為高等教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。并對(duì)高校思想政治工作的解惑功能作了集中闡述：“高校思想政治工作實(shí)際上是一個(gè)解疑釋惑的過(guò)程，宏觀上是回答為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，微觀上是為學(xué)生解答人生應(yīng)該在哪用力、對(duì)誰(shuí)用情、如何用心、做什么樣的人的過(guò)程，要及時(shí)回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活社會(huì)實(shí)踐乃至影視劇作品、社會(huì)輿論熱議中所遇到的真實(shí)困惑?！?/p>

一、職業(yè)院校班主任幸福感及工作現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，日復(fù)一日重復(fù)的工作與與日俱增的厭倦感開(kāi)始取代了旺盛的精力，隨之而來(lái)的幸福感逐漸流失。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校尤其是擔(dān)任班主任的教師幸福感明顯偏低。班主任在工作中煩惱多于快樂(lè)，身體狀況差。大多數(shù)職業(yè)院校教師不愿意擔(dān)任班主任工作，感覺(jué)工作壓力大，存在職業(yè)倦怠，職業(yè)成就感較低。影響班主任工作效能的原因是多方面的，如社會(huì)對(duì)職業(yè)教育評(píng)價(jià)較低，對(duì)職業(yè)教育缺乏自信；班主任專業(yè)化管理水平較低，無(wú)法科學(xué)管理班級(jí)；多數(shù)班主任身兼多職，既要上好課又要管好學(xué)生，既要搞科研還要搞招生就業(yè)，工作負(fù)荷過(guò)大；學(xué)校激勵(lì)與約束機(jī)制欠缺，崗位津貼偏低，工作積極性嚴(yán)重受挫；師生關(guān)系、同事關(guān)系、家庭關(guān)系等人際環(huán)境不和諧等，大大降低了班主任工作職業(yè)幸福感。新時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生的思想表現(xiàn)與行為現(xiàn)狀需要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，提升其自身素養(yǎng)。

二、提升核心素養(yǎng)，重建班主任職業(yè)幸福感

1.職業(yè)院校班主任要了解新時(shí)代班主任工作者的使命擔(dān)當(dāng)。黨的十九大根據(jù)黨的十八大以來(lái)取得的歷史性成就和歷史性變革以及我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生的轉(zhuǎn)化，科學(xué)地做出了“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”的重大政治判斷。如何服務(wù)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義歷史使命、新的基本方略和新的目標(biāo)，以及如何服務(wù)新時(shí)代人的發(fā)展和對(duì)美好生活新需要，是當(dāng)前職業(yè)院校班主任工作者所要破解和回答的時(shí)代性課題，也是其使命擔(dān)當(dāng)所在。

2.職業(yè)院校班主任要重新認(rèn)識(shí)新時(shí)代班主任的角色。班主任是班級(jí)管理的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想的教育者。班主任工作是一種育人的工作，不僅需要解決學(xué)生知不知、會(huì)不會(huì)、能不能等認(rèn)知性或科學(xué)性問(wèn)題，更要解決學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人之間好不好、美不美、善不善、值不值得、有沒(méi)有意義等價(jià)值性、道德性問(wèn)題。班主任工作重在“育情商”，其本質(zhì)就是培育社會(huì)合格之人，即社會(huì)之人，而不是自然之人。做一個(gè)合格的班主任、優(yōu)秀的班主任和教育型班主任，關(guān)鍵在于班主任自身的核心修養(yǎng)。只有班主任自己合格、優(yōu)秀才能培養(yǎng)出合格和優(yōu)秀的學(xué)生。在一定程度上，班主任工作有多優(yōu)秀決定了學(xué)生有多優(yōu)秀。班主任的為人處事能力決定學(xué)生的為人處事能力。

3.職業(yè)院校班主任要具有維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)的使命和能力。意識(shí)形態(tài)是政治、法律、道德、哲學(xué)、藝術(shù)等各種社會(huì)意識(shí)形式的總和，是特定階級(jí)的自覺(jué)意識(shí)和特定社會(huì)的觀念。簡(jiǎn)而言之，意識(shí)形態(tài)指的是思想觀念。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域就是思想領(lǐng)域。職業(yè)院校意識(shí)形態(tài)工作或者意識(shí)形態(tài)教育本質(zhì)上就是思想政治工作。班主任工作很大程度上就是思想政治工作。班主任工作主要包括思想教育工作、政治教育工作、道德教育工作、法治教育工作和心理教育工作。班主任輔導(dǎo)員及專任教師是我國(guó)職業(yè)院校意識(shí)形態(tài)安全的堅(jiān)定維護(hù)者、建設(shè)者。教師的意識(shí)形態(tài)正確與否決定了學(xué)生的意識(shí)形態(tài)正確與否。

4.職業(yè)院校班主任要提升職業(yè)化水平。職業(yè)院校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)院校教育的需要比以往任何時(shí)候都要更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。因此班主任要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育理論、方法及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，積極開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探索，參與社會(huì)實(shí)踐和掛職鍛煉，不斷拓展工作視野，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

5.職業(yè)院校班主任要具有正確的教育理念和方法。理念是班主任工作的先導(dǎo)，正確的教育理念有助于班主任做好學(xué)生的教育和管理工作。班主任要樹(shù)立以人為本、以德樹(shù)人、人文關(guān)懷的理念。班主任還要有信仰，一個(gè)人心中有信仰腳下才有力量。

（1）班主任要尊重理解學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。深入了解學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；正確對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，全面看待和評(píng)價(jià)學(xué)生；民主處理問(wèn)題，給學(xué)生辯護(hù)的權(quán)利；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃。

（2）班主任要注重班級(jí)文化建設(shè)。一是制定班規(guī)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。每個(gè)班的班規(guī)都不一樣，主要涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生等諸多方面，是學(xué)生自我管理的重要制度。班主任要根據(jù)班級(jí)具體情況，在學(xué)校的方針政策之內(nèi)制定合適的班規(guī)。二是搞好班級(jí)文化建設(shè)。作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體，班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置則為其物化反映。

（3）班主任要有管理藝術(shù)。班主任要培養(yǎng)思維力、策劃力、執(zhí)行力、管理力等領(lǐng)導(dǎo)能力。愛(ài)心是通往學(xué)生心靈的橋梁，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，班主任要有教育學(xué)生的技巧，遠(yuǎn)離責(zé)問(wèn)，點(diǎn)亮心燈；遠(yuǎn)離抱怨，多些寬容。班級(jí)是師生成長(zhǎng)的共同體，班主任要和學(xué)生一起共同制定目標(biāo)并為了目標(biāo)努力奮斗。要強(qiáng)化班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，提高各自的技能與自信心。班主任在工作中要有激勵(lì)藝術(shù)，包括團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、情感激勵(lì)、贊美激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)。

（4）新時(shí)代的班主任要善于利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行管理工作。網(wǎng)絡(luò)正在跟老師搶學(xué)生，因此，學(xué)生最喜歡到什么地方表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，班主任就應(yīng)主動(dòng)在這個(gè)地方亮出我們的旗幟，發(fā)出我們的聲音；學(xué)生最喜歡以什么樣的方式聚集，班主任就要毫不猶豫地以什么樣的方式去凝聚、教育、引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生最關(guān)心、最需要什么，班主任就要積極傾聽(tīng)學(xué)生新生，圍繞他們的興趣去引導(dǎo)、去組織學(xué)生。班主任要與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)文化陣地，包括班級(jí)博客、易班班級(jí)公眾號(hào)、班級(jí)微信公眾號(hào)、qq群等。

（5）開(kāi)展魅力主題班會(huì)。班會(huì)是打開(kāi)學(xué)生心靈的那扇門(mén)，是澆灌學(xué)生情感的那場(chǎng)雨，是撫慰學(xué)生心靈的那陣風(fēng)，是滋潤(rùn)學(xué)生理想的那杯土，是聯(lián)系師生的那根線，是學(xué)校德育的主陣地。班會(huì)的設(shè)計(jì)要具有思想性、針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性、教育性、生成性。班會(huì)活動(dòng)要抓住主題設(shè)計(jì)、形式設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、過(guò)程設(shè)計(jì)。主題班會(huì)方案的基本結(jié)構(gòu)要包含有班會(huì)背景、班會(huì)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明、活動(dòng)評(píng)價(jià)反思。

（6）科學(xué)管理班級(jí)。一是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，班主任要及時(shí)介入，正面引導(dǎo)，及時(shí)占領(lǐng)空白期；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和課程需要，協(xié)助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃；正面引導(dǎo)和反面警示相結(jié)合，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義。二是培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。班主任要提升班級(jí)存在感，主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)；發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的積極作用，鼓勵(lì)他們對(duì)其他同學(xué)主動(dòng)幫扶；及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾紛、矛盾，調(diào)停解決。三是樹(shù)立重點(diǎn)關(guān)注和榜樣。班主任要全面了解被關(guān)注對(duì)象的具體情況后，方能開(kāi)展教育工作，主觀原因需要分析并克服，客觀原因需要?jiǎng)?chuàng)造條件及時(shí)解決問(wèn)題，特殊情況必須要告知家長(zhǎng)，協(xié)助開(kāi)展教育工作；切忌出現(xiàn)偏愛(ài)或歧視現(xiàn)象。思想教育在于潤(rùn)物無(wú)聲更在于雨露均沾。要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，樹(shù)立起良好的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[N].2006.

[2]習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話[N].2016.