李寧

摘要：在我國新課程改革的大環(huán)境下，小學階段的體育教學在整個小學教學中所占的比重是非常重要的，因此對小學階段的體育教學觀念以及教學方式進行創(chuàng)新也是非常有必要的，不僅可以提升學生對體育教學的學習興趣，而且還能夠充分調(diào)動學生的體育學習積極性。此次主要基于創(chuàng)新視角對小學體育教學的方法進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學；創(chuàng)新；探究

前言

在全新的教學理念指導下，教師應該如何面對當前小學體育教學中出現(xiàn)的問題，對這些問題應該采取何種解決措施是一個非常值得關(guān)注的問題，雖然我國很多的學校都已經(jīng)對體育教學方式進行了整理和完善，而且整理視角也是基于創(chuàng)新視角來進行完善的，但是在實際的體育教學過程中，仍舊會出現(xiàn)很多的問題丞待解決。此次也是針對小學體育教學在創(chuàng)新視角下的相關(guān)教學方式及教學內(nèi)容進行分析。

1.小學體育教學現(xiàn)狀及存在問題分析

1.1教學方式

在當前的體育教學中，大部分的體育教師都會受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，而且在從事體育教學活動中所采用的教學方式也是比較落后的，填鴨式教學、灌輸式教學始終占據(jù)著主要位置，進而導致學生對體育學習提不起任何興趣，更不要說調(diào)動學生的學習積極性了，而且在教師傳授學生體育知識的時候，經(jīng)常會將教學重點放在體育教學的理論知識層面上，對學生的實踐能力培養(yǎng)比較忽視，再就是一些體育教師在進行體育實踐教學的時候，所采用的體育實踐形式過于單一，落后的體育教學方式也間接的降低了教學的整體教學質(zhì)量和教學效果。

1.2體育教學評價體系不完全

在小學的體育教學中，具備一個完善的體育評價體系可以有效促進學生身體素養(yǎng)的形成，但是從我國當前的小學體育教學現(xiàn)狀來看，教學評價體系并不是很完善，這樣一來將會直接影響到小學體育教學的教學質(zhì)量，還有的小學體育教學評價體系雖然是完整的，但是在實際應用的時候卻沒有真正落實到體育教學實踐當中，這樣也會導致體育教學質(zhì)量出現(xiàn)明顯下降。對提升學生的體育學習能力而言影響是非常大的。

1.3教學水平

體育教學不單單是教師自身的教學活動，也是學生的學習活動，也就是說，體育課堂教學效率的提升需要我們的體育教師與學生共同完成，換句話說，體育教師的教學水平與學生的學習質(zhì)量之間也是有著緊密聯(lián)系的，我國的小學體育教師的整體教學水平相對較低一些，而且很多的體育教師也沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的體育教育訓練，所以在整個體育教學過程中沒有與學生形成良好的互動，這樣一來也會影響到學生體育學習興趣的培養(yǎng)。

2.基于創(chuàng)新視角下的小學體育教學方法

2.1積極轉(zhuǎn)變教學理念

提升體育教師的自身素質(zhì)對學生的體育學習起著非常重要的作用，雖然說教師不是課堂教學的主體，但卻是課堂教學的引導者，如果沒有體育教師的引導，學生在體育學習中就會逐漸迷失自我，進而降低學生體育學習的質(zhì)量。基于此，要求我們的體育教師一定要積極轉(zhuǎn)變體育教學理念，不斷提升自己的教學水平，并在此基礎(chǔ)上積極參與學校組織的體育教學培訓活動，積極學校新的體育教學技能，并在實踐中進行有效運用，這樣也能夠達到從根本上提升自身體育教學水平的目的。除此之外，我們的體育教師還要積極的參與到體育教研當中，對當前體育教學中出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)分析，從中找尋出突破點，這樣一來不僅可以提升體育教師的整體素質(zhì)，而且對促進體育教學體系完善，提升體育教學質(zhì)量來說也是非常有幫助的。

2.2提高學生對體育活動的自主合作興趣

體育教師在進行體育教學的時候要確保學生可以在小組合作等合作方式下進行自主學習，這也是提升學生體育學習效率的有效手段，在體育課堂上，我們的體育教師要先向?qū)W生講解體育動作的要領(lǐng)，然后在向?qū)W生講解體育教學內(nèi)容的相關(guān)方法，最后在向?qū)W生進行提問，這種教學方法可能在最初的時候?qū)W生而言難度較大，這是我們的體育教師可以讓學生以小組的形式來共同解決問題，每一位學生都暢所欲言，提出自己的見解，最后將小組報告上交到體育教師這，教師再針對上交的報告內(nèi)容來重點講解涉及的體育內(nèi)容。在這樣的一種教學過程中，學生的學習興趣可以得到激發(fā)，而且也能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，學生也可以在完成自身任務(wù)的基礎(chǔ)上，將體育學習成果進行分享，這樣一來，體育課堂教學效果也能夠得到極大的提升。

2.3做好體育教學前期準備工作

體育教師在開展體育教學之前，還要做好相應的準備工作，這也是為體育教學工作能夠順利進行做準備，為體育教學開展過程中可能會出現(xiàn)的情況做好相關(guān)的應對措施，避免因意外而造成體育課堂出現(xiàn)終止的情況。我們的體育教師可以在進行體育教學準備活動之前，可以限于學生進行適當?shù)臏贤ê徒涣?，充分了解學生的興趣和愛好，然后在結(jié)合體育教學的內(nèi)容來設(shè)計體育課堂，最后在根據(jù)體育課堂的實際狀況來對教學內(nèi)容進行變通，從而達到促進體育教學質(zhì)量的目的。

2.4不斷創(chuàng)新體育教材體系

目前我國很多小學的體育教學都是按照國家頒發(fā)的體育教材來開展相關(guān)的教育教學活動，網(wǎng)絡(luò)教材的利用率是非常少的，這種教學模式并不利于激發(fā)學生的學習興趣，甚至還會降低體育課堂的整體教學效果，我們的體育教師要對體育教材進行創(chuàng)新，進而發(fā)揮學生的主觀能動性，有效地促進體育課堂教學效率的提升。

3.結(jié)語

小學體育教學的不斷發(fā)展，使得教育行業(yè)對體育教學方式的創(chuàng)新引起了高度的重視，要求我們的小學體育教師要在整個體育教學的過程中做好相關(guān)的體育教學工作，提升自身的體育綜合水平，并針對當前我國小學體育小學中存在的問題，體育教師能夠積極應對，轉(zhuǎn)變體育教學理念，從而達到促進學生體育綜合素質(zhì)提升的目的。

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