史麗萍

摘要：進(jìn)入新時(shí)代，思想政治理論教育教學(xué)工作凸顯重要，然而學(xué)生對思想政治理論課感覺乏味枯燥，沒有學(xué)習(xí)的積極性，這與課堂教學(xué)密切相關(guān)?，F(xiàn)在思想政治理論課教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)單一，應(yīng)構(gòu)建多元化民主型教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：思想政治理論；課堂；民主；教學(xué)

一、樹立“教育—首先是人學(xué)”的教育觀念

在思想政治課教學(xué)活動中，學(xué)生感到沉悶、枯燥，重要原因就是教師過分注重傳授知識，以知識的傳授與接受為目的，制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生是被動的服從者，失去了學(xué)習(xí)的自由和興趣。蘇霍姆林斯基說：“教育—這首先是人學(xué)”。這就要求教師必須心中有學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，始終圍繞學(xué)生的需要和發(fā)展開展教學(xué)活動，不能把學(xué)生當(dāng)成一個盛裝知識的容器。教師不管用什么方法，目的都在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃智慧的火花，讓他們主動地學(xué)習(xí)。只有這樣才能充分調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使思想政治課充滿活力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。我們需要在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，尊重學(xué)生的主體地位，采取有效的教學(xué)策略，改進(jìn)我們的教學(xué)。本人在思想政治課教學(xué)中，采取口頭、書面等形式，廣泛征求學(xué)生意見，讓他們就如何上好思想政治理論課，各抒己見，先后共征得一百多條意見，其中有很多好的意見和建議。如：學(xué)生提出改變“滿堂灌”的教學(xué)方式，要求課堂形式生動活潑、多樣化；建議開展模擬活動，把班級當(dāng)成模擬社會、模擬法庭，交流在活動中的想法，運(yùn)用法律知識當(dāng)庭辯論等等。我認(rèn)真采納了學(xué)生的意見，并逐步付諸于教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的效果。

教師認(rèn)真聽取學(xué)生意見，實(shí)際上就是發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，這既贏得了學(xué)生對老師的尊重和信任，又培養(yǎng)了學(xué)生民主意識和參與精神。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系

師生平等是發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)的關(guān)鍵，也是營造和諧氛圍的前提。平等、和諧、融洽的師生關(guān)系主要靠老師去培養(yǎng)、去建立。作為教師一定要了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、平等地對待學(xué)生。教師決不能以教育者自居，居高臨下。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動，盡量多讓學(xué)生動腦動口，鼓勵學(xué)生“多嘴多舌”，多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生登臺唱主角。人們常說：教師好比演員，要把“戲”演得精彩，學(xué)生才愛看，其實(shí)真正的演員是學(xué)生，而教師只是導(dǎo)演。

師生平等的內(nèi)容是多方面的，教師應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生交往。尊重學(xué)生的人格、愛好和特長，尊重學(xué)生的意見，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，用談心、辯論等形式交換看法，溝通思想，培養(yǎng)感情，增進(jìn)友誼，使學(xué)生感到老師是良師益友，建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的氛圍。

三、確立行之有效的教學(xué)方式

一直以來，思想政治課教學(xué)在“知識本位”、“教師中心”、“教材中心”為特征的傳統(tǒng)教育思想的影響下，形成固定的“教師講、學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，教師把掌握知識本身作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，備課的中心任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)都是按照教材和教學(xué)大綱來確定，盡管也提出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，但重點(diǎn)仍放在學(xué)生能否掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)上?，F(xiàn)在“注入式”、“一言堂”的現(xiàn)象還相當(dāng)普遍，教師總是力圖把知識講全、講透，不留余地。從平時(shí)授課到公開課、評優(yōu)課、精品課，無不以教師的“教”作為評價(jià)的主體。

只關(guān)注教師講多少、講的怎么樣，不注重學(xué)生學(xué)了多少、學(xué)的怎么樣，整個課堂成了老師演出的舞臺，其結(jié)果是學(xué)生只能被動的接受老師的灌輸。

為了更好的推行師生互動教學(xué)模式，我們還采取了讓學(xué)生主動參與教學(xué)的教學(xué)策略。首先，要營造參與環(huán)境，吸引學(xué)生參與。在課堂教學(xué)中，努力形成民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，形成互相尊重、信任、理解、合作的人際關(guān)系。教師要尊重學(xué)生人格，正視學(xué)生差異，對學(xué)生充滿信任和理解，鼓勵和支持學(xué)生積極參與，并且要設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生積極參與的教學(xué)形式。其次，要激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)積極學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師要重視在各個環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要設(shè)計(jì)出形式多樣的課堂導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要通過設(shè)計(jì)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的展開。同時(shí)，還要選擇適合的媒體，根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)的需要，運(yùn)用圖片、錄音、投影、視頻等輔助教學(xué)手段，使教學(xué)更形象直觀。再次，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們在教學(xué)中十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為的關(guān)注，把道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為，引導(dǎo)學(xué)生對社會生活的關(guān)注，用自己所學(xué)知識去分析和認(rèn)識社會的一些現(xiàn)象，并提高自己的道德水平，以借鑒指導(dǎo)自己的行為，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉，促進(jìn)知行統(tǒng)一。

總之，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，通過多種教學(xué)形式讓學(xué)生充分的調(diào)動起來，參與到課堂中來，沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。

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