中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化,中華五千年,孝道自古傳。學(xué)生是祖國的未來和希望,“少年智則國智,少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立;少年自由則國自由;少年進(jìn)步則國進(jìn)步;少年勝于歐洲,則國勝于歐洲;少年雄于地球,則國雄于地球”。智育為首,德育為先,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,勢在必行。
百年大計(jì),在于樹人,樹人的關(guān)鍵在德育,而德育的主陣地在學(xué)校。發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,至少要注意以下五個(gè)方面。
火車跑得快,全靠車頭帶。一個(gè)好校長能帶出一所好學(xué)校,一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級。因此,要選好班主任,組建好團(tuán)隊(duì);要曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒。教師的一舉一動(dòng)、一言一行,無不潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生,因此,要嚴(yán)于律己、身體力行、以身作則、為人師表。
此外,學(xué)校要建立獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制,制定好方案,團(tuán)隊(duì)成員要做好引導(dǎo)與監(jiān)督。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,特別受家長溺愛,致使他們只知一味的索取,不懂得感恩。學(xué)校應(yīng)利用晨會(huì)、集會(huì)、升國旗、講故事、主題班會(huì)等形式,對學(xué)生進(jìn)行感恩孝道系列教育,教育學(xué)生感恩父母、感恩祖國、感恩社會(huì)、感恩老師、感恩生命等。例如,讓學(xué)生分享成長過程中父母精心呵護(hù)自己的感人故事,體會(huì)父母生活的艱辛,感受父母的恩重如山,以此激發(fā)學(xué)生關(guān)愛父母之情、感恩父母之心,催生學(xué)生感恩父母的行動(dòng);讓學(xué)生回家給父母洗腳、捶背、端茶,做一些力所能及的家務(wù)等,使學(xué)生養(yǎng)成感恩習(xí)慣,能夠知恩于心、感恩于行。
學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)感恩孝道氛圍,布置感恩孝道校園文化,利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行感恩孝道教育。
“習(xí)慣成自然,細(xì)節(jié)決成敗”,可見好的習(xí)慣是多么重要。學(xué)校要以教育部新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本,結(jié)合學(xué)校具體情況和學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,認(rèn)真開展各種形式的德育主題班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣;講禮貌、尊敬師長等文明禮儀習(xí)慣;勤洗澡、勤換衣、不亂扔垃圾等衛(wèi)生習(xí)慣;自己的事情自己做、吃苦耐勞等勞動(dòng)習(xí)慣,為每種習(xí)慣制定標(biāo)準(zhǔn),并對學(xué)生進(jìn)行考核,日評周總結(jié),及時(shí)表揚(yáng),多鼓勵(lì),少批評。如此日積月累、持之以恒,才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”,是中華民族的血脈,是中華民族精神的標(biāo)識,是當(dāng)代中國核心價(jià)值觀的思想淵源,也是全人類彌足珍貴的精神瑰寶。習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話中指出:“中國傳統(tǒng)文化博大精深,學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華,對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處?!碧圃娝卧~惹人醉,華夏國粹當(dāng)弘揚(yáng)。古詩詞是中華民族的文化瑰寶,我們要汲取其精華,把它們作為學(xué)校開展德育工作的一個(gè)特色。
心有多高,詩歌的翅膀就能飛多高;路有多遠(yuǎn),詩歌的翅膀就能飛多遠(yuǎn)。因此,為學(xué)生展示誦讀古詩詞的風(fēng)采搭建廣闊的平臺,可以使學(xué)生在古詩詞誦讀中學(xué)得知識,感受傳統(tǒng)文化的博大精深,從而受到思想品德教育。例如,學(xué)生通過誦讀、學(xué)習(xí)孟郊的《游子吟》這首詩,可以體會(huì)到詩人對母親的感激之情以及對母親深深的愛與尊敬,從而感同身受地體會(huì)到母愛的偉大與無私。
加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的形式要多樣,避免單一。教師根據(jù)現(xiàn)有思想品德教材授課時(shí),可聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生學(xué)習(xí)的每本教材都是教育學(xué)生的陣地,在語文課堂上可以讓學(xué)生了解祖國的大好河山、名勝古跡等;在數(shù)學(xué)課堂上用數(shù)字和實(shí)際應(yīng)用可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力……學(xué)校還可以自編德育教材,使學(xué)生感受德育道理。除了理論教育外,還可進(jìn)行實(shí)踐教育,引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
學(xué)校還可以開展中國夢征文比賽,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、報(bào)效祖國,為祖國作貢獻(xiàn)的愛國熱情;開展德育專題班會(huì),用具體的實(shí)例和經(jīng)歷使學(xué)生接受道德洗禮;此外,還有升旗、集會(huì)等形式,教育要無處不在、無時(shí)不在,時(shí)刻把握時(shí)機(jī)、創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進(jìn)行教育。
總之,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育沒有一定的模板,也沒有固定的形式,教育工作者需要再接再厲,摸索前進(jìn)。雖然德育的主陣地在學(xué)校,但還需要多方面的配合,特別是學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的有機(jī)結(jié)合。因此,要加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系與溝通,做到學(xué)校與家長的有機(jī)配合,共同教育、共同發(fā)力,營造重視青少年思想道德教育的濃重氛圍,確保真正提高青少年的思想道德水平。