季夢蝶

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 師簡述故事。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《哪吒鬧?！愤@個神話故事，了解了哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果。今天，誰能根據(jù)這三幅圖來簡要地說一說這個故事呢？

2. 生講故事，學(xué)生評價。

【設(shè)計理念】以講故事導(dǎo)入課文，激發(fā)起學(xué)生讀書的興趣，學(xué)生想講，就一定會仔細(xì)認(rèn)真地讀好課文。

過渡：同學(xué)們說得都很棒。我們說故事不僅需要把故事的開頭、經(jīng)過和結(jié)尾說清楚，還可以加一些其他內(nèi)容，將這個故事說得更生動有趣呢。

二、抓動作和想象，感受語言精彩

1. 映示課文第2～4自然段，指名朗讀。

師：你最喜歡哪個故事情節(jié)？為什么？

生：我最喜歡哪吒大鬧龍宮這個故事情節(jié)，因?yàn)閺倪@個情節(jié)我知道小哪吒的本領(lǐng)非常高強(qiáng)。

映示：一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來到大海邊。他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。

① 追問：你從哪里能看出小哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)？（板書：一擺）為什么？（動作輕卻威力大）

② 我們再來看一看滔天巨浪。（映示圖片）浪頭有多高？（快要碰到天了，有幾十層樓那么高，一座大山那么高）看得人心驚肉跳，這就叫——滔天巨浪。

師小結(jié)：這輕輕一個動作，就帶來了意想不到的威力，不僅寫出了小哪吒的本領(lǐng)高強(qiáng)，更能體現(xiàn)故事的精彩。同樣，如果我們想將故事講得更精彩，也可以抓住動作說一說、演一演。

③ 指名加動作讀一讀短語。

④ 這一擺不僅掀起了滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。同學(xué)們，你能想象水晶宮現(xiàn)在亂成什么樣子嗎？

生：我仿佛看到桌子斜了，水果和酒杯全倒在了地上；蝦兵蟹將到處亂竄，撞到龍王身上。龍王緊緊抱住柱子，生怕自己被沖走。

生：我仿佛聽到巨浪轟隆隆的聲音，柱子倒塌的聲音，宮女們尖叫的聲音。

師小結(jié)：根據(jù)你們的描述，我仿佛看見了東海龍宮此時亂得一團(tuán)糟的景象，可見講故事時想象有多么重要。（板書：想象）

學(xué)生加上動作和想象，說一說小哪吒大鬧龍宮這一情節(jié)。同座位說，指名說。

2. 過渡：剛剛我們抓住了動作和想象這兩個方面來講故事，現(xiàn)在，你能不能試著用上這樣的方法來說一說這個情節(jié)？

生：“夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。”

① 讀一讀，如果要將這個故事說好，你先要抓住哪些動作？（板書：一閃）為什么呢？（能體現(xiàn)出小哪吒的機(jī)靈）

② 請你試著抓住這些動作來說一說這個故事情節(jié)。

師小結(jié)：是呀，在這躲閃的瞬間，小哪吒還能迅速取下乾坤圈向夜叉扔去，“閃，躲，取，扔”這一連串的動作，讓我們深深地感受到了小哪吒的機(jī)靈。

3. 過渡：如果是在活捉三太子這個情節(jié)中呢，你想如何去說好它？

映示：龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

（1） 抓動作。“舉槍便刺”能體現(xiàn)三太子的兇惡。“一縱身、趁勢抖出”體現(xiàn)哪吒的勇敢。

① 既然文章的主人公是小哪吒，為什么還要去寫三太子呢？（三太子越兇惡，就顯得哪吒越勇敢，這就是襯托的寫作手法）

② 演讀三太子說的話（評價強(qiáng)調(diào)表情、語氣對于說故事的重要性。板書：神態(tài)）

（2） 哪吒會想些什么？三太子被捉住后會說些什么？（板書：心理 語言）

（3） 指名試說故事情節(jié)。

師總結(jié)：你們剛剛所加入的語言、神態(tài)、動作，不僅豐富了大家對于小哪吒的認(rèn)識，而且讓故事情節(jié)變得生動精彩，這就是我們講故事常用的一些方法?，F(xiàn)在，我們就試著加上這些，來說一說“哪吒鬧?！边@個故事吧。

【設(shè)計理念】“三鬧”的教學(xué)采用了先扶后放的教學(xué)方法，首先，教師教給學(xué)生把故事講生動的方法，再由學(xué)生按照方法自由嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力，在課堂上不僅僅教這一篇課文，更是貫徹了葉圣陶老先生“教是為了不教”這一理念，真正地傳授講故事的方法于學(xué)生。

三、說故事

（一） 明確說故事要求

1. 聲音響亮，發(fā)音清楚。

2. 用自己的語言將故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說完整。

3. 用上之前所學(xué)的方法，將故事說得生動有趣。

（二） 小組合作說主要情節(jié)

1. 出示要求：

（1） 四人小組合作，1號說故事起因和結(jié)果，2號說大鬧龍宮，3號說打死夜叉，4號說活捉三太子。

（2） 完整地說出故事情節(jié)，用上今天所學(xué)的方法將故事說得既生動又有趣。

2. 先組內(nèi)合作，后全班比賽，選出最佳小組和表現(xiàn)最突出者。

【設(shè)計理念】小組合作的方式能提高參與熱情，也能擴(kuò)大練習(xí)面。

師總結(jié)：今天，我們既深入了解了小哪吒，又學(xué)會了如何將故事講得更生動有趣。課后，請將小哪吒的故事生動有趣地說給你的爺爺奶奶、爸爸媽媽聽，爭取做故事大王！

（作者單位：南京市二十九中天潤城分校）