瞿樂淳

周四下午的第二節(jié)語文課，我們班將開展一場辯論賽。正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。

班主任呂老師讓我們自愿選組，我選擇了反方?！岸×懔恪鄙险n鈴響了，同學(xué)們都非常興奮，因?yàn)檗q論賽馬上就要開始了。呂老師請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)正、反方的記分工作。

我們反方主辯先發(fā)言：“開卷有益的說法是不科學(xué)的，請(qǐng)問對(duì)方，看低俗的漫畫、暴力、恐怖類的書籍有益嗎？”

正方的賀同學(xué)立刻站起來反駁，可是他太激動(dòng)了，說話像機(jī)關(guān)槍一樣，同學(xué)們一個(gè)字都沒聽清楚，所以這次正方不得分。正方組員一個(gè)個(gè)唉聲嘆氣的，怪賀同學(xué)說得太快。

辯論中，我們反方也因紀(jì)律不好被扣了不少分。

眼看就要下課了，正反雙方的同學(xué)都很著急，希望能更多地證明自己的觀點(diǎn)贏得分?jǐn)?shù)。瞧，現(xiàn)在輪到正方發(fā)言，可能是發(fā)言的同學(xué)過于迫切，說話斷斷續(xù)續(xù)的，結(jié)果又被扣了分。反方的趙同學(xué)迫不及待地站起來，滿懷激動(dòng)地說：“你們是不知道??！”說著他的頭發(fā)都要豎起來了，聲音沙啞，眼睛瞪得像車輪那么大，眼珠子都快掉出來了。平靜了一下，他接著說道，“一個(gè)小女孩看了日本的恐怖小說，絕望中跳樓自殺了！一個(gè)初中男生，看了來自歐美的暴力漫畫，拿著機(jī)槍對(duì)著自己的同學(xué)掃射……同學(xué)們，事實(shí)證明，世界上的書不是開卷就有益，而是未必有益??！”漂亮，趙同學(xué)一口氣舉了好幾個(gè)例子。

此刻，正方的同學(xué)們竟無言以對(duì)，一個(gè)個(gè)都傻了眼。

“丁零零……”下課鈴響了，呂老師統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù)，最后得出結(jié)論——反方獲勝。

通過這次辯論賽，我懂得了說話要抓住重點(diǎn)，表達(dá)意思要清晰，當(dāng)然還要有團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

（指導(dǎo)老師 呂蓓蓓）