怡久文 高欣蕾

為實現(xiàn)“學會自理、學會思考、學會關心、喜歡讀書、喜歡健體”的學生培養(yǎng)目標，回龍觀中心小學除了干部教師隊伍外，還加強“第三支隊伍”的建設，即家長隊伍的建設。學校自2007年就成立了家長教師協(xié)會，十多年來，不斷探索家校合作的有效途徑，通過強化組織管理、提供專業(yè)引領、課程落實推進，積極落實家校合作育人。

1.整體謀劃，強化組織管理

十年來，家長教師協(xié)會的組織結構經(jīng)歷了四次蛻變，最后形成了目前比較完整的框架。

總協(xié)會在會長的管理下，分設兩校址執(zhí)行會長（中心校執(zhí)行會長和分校執(zhí)行會長），指導、跟進、監(jiān)督五大部門（關心協(xié)會、思想?yún)f(xié)會、讀書協(xié)會、健體協(xié)會、自理協(xié)會）副會長的工作。我們形成了有計劃（回龍觀中心小學家長教師協(xié)會意見指導書）、有過程（各協(xié)會活動有計劃、有落實、有推廣）、有監(jiān)管（執(zhí)行會長負責監(jiān)管）、有評價（各部門副會長對班級協(xié)會相對應工作進行評價）的工作閉環(huán)。

每學期各班秘書長要述職，各口副會長要做工作報告，總協(xié)會要進行全面評價。評價與班主任工作相串聯(lián)、與班級發(fā)展相呼應、與學生成長相鏈接，基本實現(xiàn)了“自動化運轉”。

2.凝心聚力，提供專業(yè)引領

班主任是第三支隊伍建設專業(yè)引領的主力和媒介。每學期召開“主題性家長會”，班主任擔任宣講大使，活動包括“參與學校集訓—自身學習輸入—年級組長或骨干教師示范引領—帶動家長交流分享輸出”四個環(huán)節(jié)。

學校設立“家庭教育指導學院”，由院長、“院士”組織開展工作，每學期開展5-6次活動。培訓內(nèi)容涉獵廣泛，形式多樣，既有線上的，又有線下的，保證了學院工作輻射的寬度與深度。

“相約星期二”的“心理工作坊”是夯實一年級家長團隊建設的特殊陣地。每周二下午心理專家都會走進校園，做調(diào)查問卷、畫心理折射圖、做一對一沙盤診斷、舉辦特殊學生家長沙龍等。

3.步調(diào)統(tǒng)一，通過課程推進

圍繞“三學會兩喜歡”學生發(fā)展目標，學校構建了友善成長課程體系。在這個體系中，設有專門的家庭課程，其中的“學會自理”和寒暑假的自主學習都由家長負責。家校在課程設置、進度、效果上步調(diào)統(tǒng)一、彼此呼應。

首先是內(nèi)容相關。學?！笆濉币?guī)劃課題進行了有關“兒童哲學”的研究，會長、思考組副會長、家庭教育指導學院院長是課題組成員，學校四大節(jié)日協(xié)會都參與其中。其次是進度同步。學校做什么，協(xié)會就跟進什么。例如，數(shù)學學科研究植樹問題，協(xié)會就帶領孩子開展植樹活動；學生要進行以“春天”為主題的綜合實踐活動，協(xié)會就組織學生春游。第三是評價互促。家長也使用學校推出的“積分評價”，對孩子的表現(xiàn)進行分數(shù)量化，激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

編輯 汪倩