孩子放學(xué)后到底該干什么

現(xiàn)象：中小學(xué)基本上在下午三點(diǎn)半前后放學(xué)，以往，有一部分學(xué)生放學(xué)后去了社會(huì)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)的課后托管班，現(xiàn)在，在政府主導(dǎo)下，一些學(xué)校陸續(xù)嘗試彈性放學(xué)制和校內(nèi)托管服務(wù)。問(wèn)題是，不管孩子放學(xué)后在哪里，他們最該做的是什么？

評(píng)析：我認(rèn)為，孩子放學(xué)后有三件事值得做：第一是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，可以在學(xué)?；蛘叩缴鐣?huì)上專門(mén)的體育場(chǎng)館，參加一兩項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，既有利于身體健康，又磨練意志品質(zhì)。第二是組建或加入社團(tuán)，如音樂(lè)社、文學(xué)社、戲劇社、模擬聯(lián)合國(guó)等，在教師指導(dǎo)下自我管理，不僅能掌握技能，還能充分鍛煉交往的能力。第三是讀書(shū)，閱讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力，學(xué)校圖書(shū)管理員可以根據(jù)孩子的年齡推薦適合的書(shū)目。

開(kāi)學(xué)典禮是誰(shuí)的典禮

現(xiàn)象：九月，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，很多學(xué)校都舉行了隆重的開(kāi)學(xué)典禮，但多數(shù)典禮中學(xué)生參與度不高，只是整齊地端坐在臺(tái)下，神情游離，似乎這隆重的儀式與他們無(wú)關(guān)。

評(píng)析：為了不讓學(xué)生成為開(kāi)學(xué)典禮的旁觀者，學(xué)校可以改革傳統(tǒng)程序：開(kāi)學(xué)典禮的策劃者可以是學(xué)生，主持人也可以是學(xué)生；典禮中設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與度高的活動(dòng)，如可以讓學(xué)生展示才藝或者談?wù)勛约旱睦硐?。典禮上也不一定要讓學(xué)生都在會(huì)場(chǎng)上正襟危坐，可以設(shè)計(jì)一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生以多種方式迎接開(kāi)學(xué)。比如，有的學(xué)校設(shè)計(jì)“開(kāi)學(xué)護(hù)照”，讓學(xué)生有新奇感；有的學(xué)校讓學(xué)生種植一棵心愿樹(shù)，把祝?？ㄆ瑨煸谏厦妫挥械膶W(xué)校請(qǐng)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下一個(gè)愿望，收藏在某個(gè)地方，等畢業(yè)時(shí)再拿出來(lái)看是否變成了現(xiàn)實(shí)……這些活動(dòng)都比死板地坐著聽(tīng)講話更有意思、有意義。總之，如何將開(kāi)學(xué)典禮設(shè)計(jì)成一次教育活動(dòng)，需要我們思考。

學(xué)生的手機(jī)怎么管

現(xiàn)象：有些學(xué)校明令禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，于是就有學(xué)生與老師“斗智斗勇”——準(zhǔn)備兩個(gè)手機(jī)，一個(gè)專門(mén)用來(lái)給老師沒(méi)收，一個(gè)用來(lái)玩。玩手機(jī)這件事，到底該怎么管？

評(píng)析：第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)禁止學(xué)生手機(jī)外顯。學(xué)校的規(guī)定可以更簡(jiǎn)便和明確一些：為了方便聯(lián)系家長(zhǎng)，學(xué)生可以帶手機(jī)，但在學(xué)校期間不得使用，不得外顯。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理，全面排查學(xué)生沉迷游戲等問(wèn)題。第二，家長(zhǎng)不要讓手機(jī)代替自己陪伴孩子，要盡量多與孩子一起參加活動(dòng)或閱讀書(shū)籍。要科學(xué)引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)，比如規(guī)定時(shí)間段，孩子完成作業(yè)之后可以玩一個(gè)小時(shí)等，培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性和規(guī)則意識(shí)。

編輯 付江泓