劉樺 王蓓

【摘要】健康教育主要是針對(duì)患者或者健康人群開(kāi)展的具有護(hù)理特征的一系列健康教育活動(dòng)的綜合，從本質(zhì)上來(lái)看，它是一種健康干預(yù)，在現(xiàn)代護(hù)理中有著不可替代的作用。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的提倡，以人為本的護(hù)理理念深入人心，健康教育開(kāi)展不僅能夠提高整體護(hù)理的工作質(zhì)量，同時(shí)也是護(hù)理工作成敗的關(guān)鍵，開(kāi)展健康教育工作勢(shì)在必行。本文首先對(duì)健康教育在護(hù)理中的重要作用進(jìn)行了闡釋?zhuān)缓笤诖嘶A(chǔ)上提出了健康教育順利開(kāi)展的幾方面技巧。

【關(guān)鍵詞】健康教育；現(xiàn)代護(hù)理；重要性；技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2018.30..02

隨著人們生活水平的提高和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)公眾對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高，對(duì)心理、身體、精神方面的綜合健康狀況關(guān)注度也越來(lái)越高。在醫(yī)院的現(xiàn)代護(hù)理工作中，傳統(tǒng)以疾病為中心的護(hù)理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前患者的新要求，以人為本的護(hù)理模式和理念成為醫(yī)學(xué)護(hù)理界的研究重點(diǎn)。

1 健康教育的內(nèi)涵及重要性

1.1 健康教育的內(nèi)涵

健康教育主要是針對(duì)患者或者健康人群開(kāi)展的具有護(hù)理特征的一系列健康教育活動(dòng)，通過(guò)行為干預(yù)或者信息傳播幫助群體和個(gè)人樹(shù)立健康觀念、掌握衛(wèi)生健康知識(shí)、形成良好健康方式、踐行積極健康行為的教育過(guò)程。通過(guò)健康教育活動(dòng)，不僅可以提高人群的健康水平，同時(shí)也能夠強(qiáng)化醫(yī)護(hù)人員的能力和水平。

1.2 健康教育在現(xiàn)代護(hù)理中的重要性

首先，強(qiáng)化對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)能力和水平。對(duì)于患者而言，對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和掌握程度在很大程度上影響著他們康復(fù)和身體健康。很多時(shí)候，患者對(duì)自己的病情并不了解，對(duì)疾病的知識(shí)掌握也不夠，在一定程度上影響了患者病情的康復(fù)。通過(guò)在護(hù)理過(guò)程中強(qiáng)化健康教育，一方面能夠讓那個(gè)患者對(duì)自己的疾病有所認(rèn)識(shí)，讓患者能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行保養(yǎng)和自我護(hù)理，加快身體的康復(fù)，另一方面，通過(guò)在護(hù)理過(guò)程中進(jìn)行健康教育，能夠提高診療的效果，提高患者的生活質(zhì)量。其次，實(shí)現(xiàn)患者不良情緒的轉(zhuǎn)變。通常情況下，患者對(duì)自己的病情都很了解，都會(huì)對(duì)自己的病情擔(dān)憂，會(huì)表現(xiàn)出焦躁和憂慮，就是對(duì)自己的病情產(chǎn)生了不安的心理，嚴(yán)重影響治療的效果。通過(guò)在護(hù)理過(guò)程中引入健康教育，能夠從心理層面給予維護(hù)，讓護(hù)患雙方相互了解，增強(qiáng)他們之間的相互信任，在交流和溝通中克服不良的心理情緒，克服和緩解消極不安，逐步培養(yǎng)心理方面的適應(yīng)能力，增強(qiáng)療效。再次，實(shí)現(xiàn)和諧醫(yī)患關(guān)系的構(gòu)建。在護(hù)理過(guò)程中借助健康教育，能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)護(hù)人員和患者之間的溝通和交流，對(duì)患者進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高患者的自我保健能力，從而形成積極的氛圍，提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的滿意度，真正密切護(hù)患關(guān)系。

2 現(xiàn)代護(hù)理中健康教育開(kāi)展的技巧

2.1 完善健康教育質(zhì)量管理體系

在現(xiàn)代護(hù)理中開(kāi)展健康教育，必須要建立完善的質(zhì)量關(guān)系體系，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范。對(duì)健康教育工作的要求不僅在知識(shí)傳遞層面上，還要進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，在此過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為使健康教育工作達(dá)到科學(xué)化的管理水平，提高健康教育的功能，與此同時(shí)，還應(yīng)該在建立組織管理體系的同時(shí)還應(yīng)注注重建立有科學(xué)依據(jù)的護(hù)理健康教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，為健康教育的開(kāi)展奠定重要的基礎(chǔ)。

2.2 注重醫(yī)護(hù)健康教育與溝通的技巧

在傳統(tǒng)的醫(yī)療護(hù)理中，雖然醫(yī)護(hù)人員會(huì)根據(jù)患者的病情進(jìn)行相關(guān)的教育和治療，提出相應(yīng)的健康解決辦法，但主要的側(cè)重點(diǎn)在疾病的狀況、發(fā)生等方面，對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)知識(shí)教育還需要進(jìn)一步強(qiáng)化，另外，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該注重規(guī)章制度方面的講解和教育，加強(qiáng)醫(yī)生、護(hù)士與患者之間的溝通，患者要積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療。同時(shí)，在教育溝通的過(guò)程中，還應(yīng)該講究語(yǔ)言的技巧，真正做到以患者為本，用“心”與患者進(jìn)行交流，盡量回避一些應(yīng)該保密的內(nèi)容，為患者病情的恢復(fù)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

2.3 提高健康教育的針對(duì)性和多樣性

從一定角度看，現(xiàn)代護(hù)理工作中的健康教育有著特定的對(duì)象，主要是患者及家屬，具有明顯的針對(duì)性，所以，在健康教育開(kāi)展的過(guò)程中一定要堅(jiān)持因病施教的原則，及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的了解不同患者的不同病情，確保能夠“對(duì)癥下藥”，提高疾病的治愈率。另一方面，健康教育的內(nèi)容要根據(jù)護(hù)理對(duì)象的年齡和住院時(shí)間來(lái)合理安排，健康教育的方式應(yīng)根據(jù)不同護(hù)理對(duì)象采取不同方式，比如個(gè)人教育、小組教育等。

3 結(jié) 論

在現(xiàn)代護(hù)理中，健康教育的重要性日益凸顯，開(kāi)展有技巧的健康教育，不僅可以提高護(hù)理人員的個(gè)人能力和個(gè)人水平，同時(shí)也能夠改變患者的不健康行為，消除危險(xiǎn)因素，提高患者的治愈率，提高患者的生活質(zhì)量，從而真正體現(xiàn)健康教育在現(xiàn)代護(hù)理中的重要性。

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本文編輯：劉欣悅