文 / 馬偉 余志軍

隨著高等教育的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，國內(nèi)一些高職院校得到了迅速發(fā)展。無論從教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)規(guī)模、生源力量還是師資隊(duì)伍等方面來看，一些高職院校已經(jīng)具備了轉(zhuǎn)型到本科院校的條件。目前，很多高職院校已經(jīng)提交了從?？粕壍奖究频纳暾?，實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級。但是高職院校轉(zhuǎn)型到應(yīng)用型本科后該如何發(fā)展，本文進(jìn)行了以下方面的思考。

一、學(xué)校辦學(xué)定位

我國的高職院校辦學(xué)目的是為了培養(yǎng)德智體美綜合發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在這個(gè)教育過程中，無論是師資隊(duì)伍、教學(xué)模式還是課程安排都是以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為根本目的來進(jìn)行的。因此，這些高職院校轉(zhuǎn)型到應(yīng)用型本科院校仍存在很多的不足之處。因此，國家要積極引導(dǎo)一些高職院校向應(yīng)用型本科院校進(jìn)行轉(zhuǎn)型，以滿足人才培養(yǎng)模式和社會發(fā)展需求，從而提高各高職院校的辦學(xué)質(zhì)量，保證高職院校未來的可持續(xù)發(fā)展。高職院校轉(zhuǎn)型到應(yīng)用型本科院校必須具備兩個(gè)方面：辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，同時(shí)學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目的。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)

每一所高校都需要制定完善的、明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會需求來選擇人才培養(yǎng)模式，能夠有層次、有針對性地實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。而高職院校和本科院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上是有所區(qū)別的，高職院校主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)校理解并掌握專業(yè)知識和技能，并且在畢業(yè)后能夠更好地應(yīng)用在工作中。而本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是讓學(xué)生更好地掌握學(xué)科的知識理論和專業(yè)技能，具備從事學(xué)科專業(yè)的基本工作能力，能夠把所學(xué)的理論知識更好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問題。

高職院校與本科院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的區(qū)別主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是對理論知識掌握程度的要求不同；另一方面，高職院校和本科院校對于學(xué)生對技能掌握的要求不同。

所以，高職院校轉(zhuǎn)型到應(yīng)用型本科，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)該主要以本科模式為主，整合社會發(fā)展的需求，科學(xué)合理地為學(xué)生制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，明確人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度。同時(shí)，在教學(xué)中也應(yīng)該合理分配教學(xué)比例，不僅要使學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還要提高其專業(yè)能力，以滿足社會對應(yīng)用型人才的需求。

三、學(xué)科專業(yè)建設(shè)

在高職院校轉(zhuǎn)型到應(yīng)用型本科的過程中，一定要根據(jù)學(xué)科分類和社會要求對學(xué)科專業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的建設(shè)，以學(xué)科為根據(jù)，合理安排專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。由于學(xué)科不同、領(lǐng)域不同、行業(yè)不同，院校的每個(gè)專業(yè)都有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，本科院校的專業(yè)覆蓋面較廣，以理論知識為基礎(chǔ)，而高職院校強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)的適應(yīng)性，針對專業(yè)安排課程，以提高學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力為目的。為了讓高職院校更好地向應(yīng)用型本科進(jìn)行轉(zhuǎn)型，高職院校應(yīng)樹立為社會需求服務(wù)的思想，開設(shè)符合社會需求的相關(guān)專業(yè)，讓學(xué)生在畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作崗位。

因此，高職院校應(yīng)該開設(shè)特色專業(yè)，以提升高職院校的核心力和競爭力。此外，高職院校也應(yīng)該發(fā)揮自己學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，培養(yǎng)更多的學(xué)科骨干，建立屬于自己的專業(yè)特色和優(yōu)勢地位，盡量擴(kuò)大學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件，發(fā)展應(yīng)用型較強(qiáng)的專業(yè)，以此提高學(xué)生的專業(yè)能力。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

在高職院校向應(yīng)用性本科的轉(zhuǎn)型過程中，也要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，師資隊(duì)伍是否專業(yè)直接影響著大學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。因此，高職院校轉(zhuǎn)型到應(yīng)用型本科院校后，在師資隊(duì)伍建設(shè)中要打造一批雙向型的教師隊(duì)伍，使其既具有專業(yè)的理論知識，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

五、結(jié)語

高職院校轉(zhuǎn)型到應(yīng)用型本科院校能使高職院校得到進(jìn)一步改革和升華，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。高職院校在轉(zhuǎn)型到應(yīng)用型本科后，仍需要不斷創(chuàng)新，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，從而獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展。