賴天舒

音樂(lè)學(xué)習(xí)離不開(kāi)視唱練耳教學(xué)，但是視唱練耳教學(xué)存在一定難度，而且反復(fù)的視唱練耳訓(xùn)練也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)疲倦。為了更好地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，高職院校應(yīng)當(dāng)將流行音樂(lè)元素引入其中?；诖耍疚膶?duì)流行音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中的價(jià)值及應(yīng)用策略展開(kāi)了研究。

一、視唱練耳教學(xué)中流行音樂(lè)元素應(yīng)用的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視唱練耳教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)離不開(kāi)興趣，興趣是學(xué)生在知識(shí)海洋里不斷探索的原動(dòng)力。教學(xué)的最高境界就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科而言，學(xué)生需要進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)才能最終習(xí)得。如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)沒(méi)有較強(qiáng)的興趣，那么長(zhǎng)期的視唱練耳訓(xùn)練也很難堅(jiān)持下來(lái)。如果將一些流行音樂(lè)元素引入視唱練耳訓(xùn)練中，就可以提高其對(duì)學(xué)生的吸引力。學(xué)生有了興趣，就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，而且更加容易獲得較好的練習(xí)效果。

（二）豐富視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容選擇

傳統(tǒng)的視聽(tīng)練耳教學(xué)采用單一方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，不僅增加了學(xué)生的疲勞感，也無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。反復(fù)而枯燥的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生而言是一種折磨，甚至?xí)苯釉斐蓪W(xué)生對(duì)音樂(lè)失去興趣，從而影響學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)學(xué)習(xí)離不開(kāi)視唱練耳訓(xùn)練，如果將流行音樂(lè)中的元素引入視唱練耳教學(xué)中，就可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生創(chuàng)作視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。引入流行音樂(lè)可以使視唱練耳教學(xué)更加吸引學(xué)生。

（三）提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新技能

流行音樂(lè)之所以流行，是因?yàn)樗o隨時(shí)代潮流，能夠很好地抓住聽(tīng)眾的心，唱出聽(tīng)眾的心聲。流行音樂(lè)的存在是一個(gè)時(shí)代的縮影，代表了一個(gè)時(shí)代的精神面貌。視唱練耳訓(xùn)練使用最新的音樂(lè)形式，有助于學(xué)生了解音樂(lè)和時(shí)代需要。隨著時(shí)代的推移，傳統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練內(nèi)容不一定被學(xué)生接受，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷更新，這樣才有利于提高學(xué)生的音樂(lè)水平。

二、流行音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

（一）流行音樂(lè)元素對(duì)音色聽(tīng)辨能力的促進(jìn)

音色聽(tīng)辨能力是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生必須具備的基本功，只有擁有良好的聽(tīng)辨能力，才能分辨出音色的好壞，才能彈奏出被大眾認(rèn)可的音樂(lè)。傳統(tǒng)的音色聽(tīng)辨課程選擇的聽(tīng)辨內(nèi)容多是一些傳統(tǒng)樂(lè)器演奏的曲子，而傳統(tǒng)樂(lè)器劃分得比較細(xì)致。另外，還會(huì)選取一些交響樂(lè)，里面會(huì)混雜許多樂(lè)器聲音，增加了學(xué)生聽(tīng)辨音色的難度。對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的初級(jí)學(xué)生，練習(xí)這樣的聽(tīng)辨曲子不利于樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，在這種難度的練習(xí)中，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)音色分辨不夠準(zhǔn)確的情況，影響以后音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。而流行音樂(lè)就較為簡(jiǎn)單，如果在音色聽(tīng)辨課程中引入流行音樂(lè)，就可以降低聽(tīng)辨難度，也容易讓學(xué)生有信心上好聽(tīng)辨課，提高聽(tīng)辨課的教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)音色的分辨能力。

（二）流行音樂(lè)元素對(duì)音樂(lè)和聲的促進(jìn)

音樂(lè)中音效的合成依靠和聲來(lái)完成，和聲是音樂(lè)的一種旋律，通過(guò)在音樂(lè)中配置適當(dāng)?shù)暮拖襾?lái)完成和聲的渲染，提高音樂(lè)的感染力和效果。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟到和聲的使用技巧，教師就要教會(huì)學(xué)生分析音樂(lè)旋律，依據(jù)音樂(lè)旋律來(lái)搭配和聲。同時(shí)，對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行橫向和縱向分析，以三和弦、七和弦等基礎(chǔ)和弦為練習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生從基礎(chǔ)和弦和樂(lè)理知識(shí)開(kāi)始了解和認(rèn)知音樂(lè)這種抽象的表現(xiàn)形式。學(xué)生在具有堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)后，就會(huì)在音樂(lè)演奏方面有較大的提升。和弦掌握后，學(xué)生就可以進(jìn)行和聲練習(xí)，可以從基礎(chǔ)的構(gòu)唱、模唱等形式開(kāi)始練習(xí)，以提高音樂(lè)感知能力。

（三）流行音樂(lè)元素對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的促進(jìn)

不同音樂(lè)風(fēng)格的區(qū)別就在于音樂(lè)節(jié)奏，不同的音樂(lè)節(jié)奏也體現(xiàn)了不同的情感和音樂(lè)內(nèi)容。音樂(lè)節(jié)奏是音樂(lè)表達(dá)的一種基本方式，觀眾可以通過(guò)節(jié)奏的快慢將自身情感帶入音樂(lè)中，從而形成共鳴。音樂(lè)課程在節(jié)奏教學(xué)方面要從最基礎(chǔ)的入手，比如連音、休止等都是控制音樂(lè)節(jié)奏的符號(hào)，要讓學(xué)生深入了解這些符號(hào)的含義和用處。流行音樂(lè)的節(jié)奏最符合當(dāng)下大眾的審美，也最容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生更容易把握音樂(lè)節(jié)奏，從而提高音樂(lè)節(jié)奏感和基本音樂(lè)技能。

三、流行音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）全面更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法

音樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)教師，音樂(lè)知識(shí)和技能要通過(guò)教師傳播給學(xué)生，所以重視對(duì)師資力量的培養(yǎng)是提高視唱練耳教學(xué)效果的基礎(chǔ)。音樂(lè)教師不能一直沉浸在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中，不能被以往的教學(xué)方式所束縛，要做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐，將時(shí)代元素與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合。音樂(lè)教師要注重提升自身音樂(lè)素養(yǎng)，收集最原始的音樂(lè)教學(xué)資料，結(jié)合教學(xué)方法改革，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將時(shí)代符號(hào)即流行音樂(lè)元素融入音樂(lè)視唱練耳教學(xué)中，培養(yǎng)符合時(shí)代審美的音樂(lè)人才。在進(jìn)行教學(xué)方法改革時(shí)，教師不能閉門造車，要經(jīng)常與同行溝通，分享彼此教學(xué)心得，將優(yōu)秀的教學(xué)案例加以分析，取其長(zhǎng)處，這樣既可以提高自身的教學(xué)水平，又可以拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新視唱練耳教學(xué)手段

時(shí)代不斷變化，教學(xué)方式也要隨之調(diào)整。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是應(yīng)試教育，其教育重點(diǎn)放在教授學(xué)生技能和知識(shí)，而忽視了其他方面。目前，社會(huì)需要的是綜合型人才，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，音樂(lè)教學(xué)模式就要適時(shí)調(diào)整。音樂(lè)視唱練耳教學(xué)要從素質(zhì)教育角度出發(fā)，不能延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要合理引入學(xué)生感興趣的新內(nèi)容。流行音樂(lè)是被時(shí)代認(rèn)可的音樂(lè)形式，也被學(xué)生廣為傳唱，是十分有利的教學(xué)內(nèi)容。教師只有研究教學(xué)模式，不斷摸索新的適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)模式，才能設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，才能改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。趣味音樂(lè)教學(xué)是目前較為流行的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在娛樂(lè)中掌握音樂(lè)真諦，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）以實(shí)踐教學(xué)提高視唱練耳效果

人們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了將其應(yīng)用在生活中，方便生活，提高生活質(zhì)量。受教學(xué)改革影響，學(xué)以致用就成為教學(xué)追求的終極目標(biāo)。音樂(lè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生必須通過(guò)大量實(shí)踐才能提升音樂(lè)能力。所以，音樂(lè)教師要經(jīng)常為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。音樂(lè)教師可以指導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐教育相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用方式。通過(guò)實(shí)踐教育，教師可以有效地了解學(xué)生對(duì)視唱練耳教學(xué)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。而學(xué)生也可以在實(shí)踐中了解不足，開(kāi)闊視野。視唱練耳教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在視唱練耳訓(xùn)練中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在日后音樂(lè)學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。

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