武志偉

這幾天，湖南新化縣水車鎮(zhèn)荊竹小學(xué)的期末考試成績單在網(wǎng)上流傳：一年級的15人中，語文考個位數(shù)的有6人，最高分僅為30分，數(shù)學(xué)考個位數(shù)的有3人；二年級的19人中，語文考個位數(shù)的有5人，數(shù)學(xué)只有4人及格，最高分67分……媒體曝光后，當(dāng)?shù)卣硎?，已將兩名代課教師辭退，鎮(zhèn)中心學(xué)校也組織了老師開展一對一輔導(dǎo)，爭取把學(xué)生落下的功課補回來。（7月13日 《重慶晨報》）

從報道來看，這所農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量之低，真是讓人震驚。不過，震驚之余，筆者認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象似乎不難理解。長期以來，國家對農(nóng)村教育重視不夠、投入不足，尤其師資力量嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致許多農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平低下。只是，這次被媒體曝光的這所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低得特別扎眼。

值得思考的是，這則新聞所在的湖南新化縣，前不久剛被媒體報道過，說是該縣教育局騰出辦公室供學(xué)校辦學(xué)，以緩解城區(qū)“大班額”造成學(xué)位嚴(yán)重不足的問題。據(jù)媒體公開資料，該縣共有義務(wù)教育階段學(xué)生16萬人，全縣56人及以上“大班額”的班級有1 333個，占比37.14%，66人及以上“超大班額”的班級有846個，占比23.57%。這就不難理解了，該縣單是解決城區(qū)教育問題已是焦頭爛額，哪里還有多少精力顧及農(nóng)村學(xué)校？問題一拖再拖，積壓日久，最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量越來越差。

面對網(wǎng)上熱傳的成績單，當(dāng)?shù)卣硎荆褜擅n教師辭退。我們姑且認(rèn)為，這兩名代課教師能力確實不行，按相關(guān)規(guī)定或法定程序辭退也算是一種積極應(yīng)對。不過，當(dāng)?shù)氐慕逃龁栴}恐怕不是辭退兩名代課教師這么簡單。長期以來對教育投入不足、教育發(fā)展缺乏科學(xué)規(guī)劃、政府統(tǒng)籌推進教育發(fā)展的力度不夠等，才是更深層次的問題。事實上，當(dāng)?shù)伛R上就面臨一個最直接的問題：辭退兩名代課教師后，誰來頂上？有教師愿意到這所偏遠的農(nóng)村學(xué)校任教嗎？所有這些，都將形成一份沉甸甸的問題清單，擺在當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)的面前。

教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓鄉(xiāng)村的孩子與城市孩子一樣享有公平而有質(zhì)量的教育，是黨和國家對教育發(fā)展的要求，也是地方政府的職責(zé)與使命。網(wǎng)傳的這份學(xué)生成績單，其實更是政府履行教育職責(zé)的清單，令人痛心的分?jǐn)?shù)，足以讓當(dāng)?shù)卣煤梅此肌?/p>

今年年初，中央下發(fā)了一號文件，全面啟動實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，明確提出優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。前段時間，國務(wù)院辦公廳又印發(fā)《關(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》，進一步加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。為此，各地政府應(yīng)該抓住當(dāng)前的發(fā)展機遇，正視自身的不足，把群眾的現(xiàn)實需求放在心上，把發(fā)展教育的責(zé)任扛在肩上，全力振興鄉(xiāng)村教育，不再讓類似的“低分成績單”出現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校中。

（責(zé)編 歐金昌）