熊偉

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)得到了快速的發(fā)展，并在人們的生活當(dāng)中扮演著越來(lái)越重要的角色，社會(huì)生活的方方面面都涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)讓人們的生活更加方便和快捷。與此同時(shí)，由于社會(huì)需求不斷發(fā)生變化，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的要求也隨之提高，高校作為為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的主陣地，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展就要從高校教育入手。因此，本文就計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題進(jìn)行解析，并提出相應(yīng)的改善措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)發(fā)展 問(wèn)題 措施

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)科學(xué)計(jì)算遍布生活的每一個(gè)角落，影響著人們的衣食住行，因此受到人們的普遍關(guān)注和重視，是社會(huì)發(fā)展的主要風(fēng)向標(biāo)。高校作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的專業(yè)人才，想要改善計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)方面的弊病，就必須從高校入手，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能更好的促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，使高效計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)更好的為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才，從而推動(dòng)社會(huì)科技的整體發(fā)展。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

1.培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)需求不相符。就當(dāng)前高效計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的授課情況來(lái)看，主要是對(duì)有關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行教授，對(duì)學(xué)生實(shí)際的操作技術(shù)并沒(méi)有嚴(yán)格的要求，這直接導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)之后無(wú)法很好的勝任用人單位的要求。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)具有很強(qiáng)的操作性，企業(yè)在招聘的時(shí)候最關(guān)注的就是應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)根本無(wú)法在實(shí)踐操作中進(jìn)行應(yīng)用，從而出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題。

2.課程設(shè)置不夠科學(xué)、合理。深受傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與計(jì)算專業(yè)教學(xué)模式，在課程設(shè)置上面主要對(duì)算法理論知識(shí)進(jìn)行教授，這種主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行研究的課程設(shè)置嚴(yán)重的忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)以及科技的快速發(fā)展，企業(yè)最注重的是人才的創(chuàng)新能力，就計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，企業(yè)要求其具有熟練的實(shí)踐動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)造出新的東西，推動(dòng)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但是當(dāng)前的高校畢業(yè)生更多的具備的是理論知識(shí)，這不符合企業(yè)的用人需求。

3.師資力量的匱乏。我國(guó)大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)都注重對(duì)課本理論知識(shí)進(jìn)行講授，很少參與實(shí)踐操作活動(dòng)，這種教學(xué)方式主要是由教師主導(dǎo)的，且這種教學(xué)的范圍直接影響了學(xué)生思維的拓展，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成重理論輕實(shí)際操作的意識(shí)，且其四級(jí)操作能力也會(huì)越來(lái)越差。同時(shí)，由于及三級(jí)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教師綜合素質(zhì)普遍有待提高，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有待更新，這些都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)缺乏特色。就我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的普遍情況來(lái)看，大多數(shù)的高校在專業(yè)設(shè)置方面都缺乏特色，沒(méi)有對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征以及需求制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而使學(xué)生的培養(yǎng)缺乏該有的特色，學(xué)生在畢業(yè)之后，很難找到理想的工作。

二、改善計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的有效途徑

1.制定適合學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)想要獲得良好的發(fā)展前景就必須要確定專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，全球計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及科技成果的不斷涌現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量非常大。因此對(duì)于高校而言，首先要確定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)的了解企業(yè)對(duì)于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力等方面的要求，從而制定符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。同時(shí)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過(guò)程中，各校要清楚的認(rèn)識(shí)自身的實(shí)際情況。

2_力口強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。高校教師作為教育工作的先行者，要改善高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展就必須要重視教師的作用，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。例如，組織教師定期進(jìn)行與專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)，為教師提供更多的進(jìn)修的機(jī)會(huì)，不斷更新教師的知識(shí)體系。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，派教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，使學(xué)校更加清楚的了解企業(yè)的實(shí)際需求，以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向。從而使教師在平時(shí)的教學(xué)中更加有針對(duì)性，更加重視對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作技能進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.合理設(shè)置教學(xué)課程。高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程要根據(jù)教學(xué)大綱以及市場(chǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)置，也要結(jié)合本專業(yè)發(fā)展的需求進(jìn)行設(shè)置，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在設(shè)置課程時(shí)可以以企業(yè)實(shí)際的操作軟件為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生熟悉企業(yè)的技術(shù)要求。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)大綱在進(jìn)行規(guī)定的時(shí)候要體現(xiàn)理論與實(shí)踐并重的原則，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行操作，不斷開(kāi)拓其思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

4.突出計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色。高校應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際發(fā)展情況以及學(xué)生的整體特性開(kāi)設(shè)有特色的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的情況確定是重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用性的人才還是培養(yǎng)研究型的人才，針對(duì)應(yīng)用性人才就要加強(qiáng)培養(yǎng)其實(shí)際操作能力，針對(duì)研究型人才就要按照先進(jìn)的教學(xué)方法加強(qiáng)對(duì)知識(shí)理論與技術(shù)的教授，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，從而在平常的學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性和目的性。同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，使學(xué)校明確市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷做出相應(yīng)的調(diào)整，使高校培養(yǎng)出更加符合社會(huì)發(fā)展要求的學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)以及技術(shù)的日益快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)面臨更多的挑戰(zhàn)，因此高校要清楚的意識(shí)到社會(huì)的發(fā)展和變化，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況作出改革，明確學(xué)校的育人方向，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而為社會(huì)的發(fā)展提供更多專業(yè)的人才。