李傳鵬

【考點(diǎn)透視】

古詩(shī)閱讀鑒賞既是中考命題中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。不管是老師，還是學(xué)生，都有很大的困惑。而新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的審美能力、探究能力、鑒賞能力，都在古詩(shī)鑒賞中有所體現(xiàn)。新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)鑒賞古詩(shī)的考查要求是：理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情；欣賞詞語(yǔ)、句子及表達(dá)技巧。中考命題素材一般是短小精悍、歷來傳誦的名家名篇。選材范圍大都集中在唐詩(shī)、宋詞、元曲上。中考古詩(shī)鑒賞常見的題型有：分析詩(shī)歌中的意象、意境、情感、表達(dá)技巧，品析煉字等，而此類題目的得分率往往不高。如何把該考點(diǎn)掌握好呢？筆者從以下方面分類例析，以饗讀者。

【分類例析】

一、分析形象型

知識(shí)積累：“意象”“形象”。詩(shī)歌形象：人物形象、景物形象和事物形象。

應(yīng)答分析：解分析形象題，必須熟悉一些詩(shī)歌形象（意象）及其基本寓意。如：1.青青子矜：有才能的人。2.船：漂泊、孤獨(dú)、傷感、自由。3.月亮：人生的圓滿、缺憾，思鄉(xiāng)思親，邊人悲愁，情感無(wú)奈，時(shí)空永恒。4.鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、淳樸美好、安逸寧?kù)o……

提問方式：簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中作者塑造的形象。

提問變式：作者塑造的形象有什么寓意？作者筆下的某一意象有何特點(diǎn)？象征了什么樣的形象（品質(zhì)）？作者主要是用什么表現(xiàn)手法來寫某一形象的？

答題步驟：第一步，感知形象。找到詩(shī)人在詩(shī)歌中描繪形象的相關(guān)詩(shī)句，明確形象類別（人、景、物），解讀形象的字面意義。第二步，分析形象的特點(diǎn)（基本含義）。人物形象的性格品質(zhì)特點(diǎn)、景物形象和事物形象的各自特征，從而把握詩(shī)歌主旨。第三步，體會(huì)形象寄寓的詩(shī)人的思想感情。結(jié)合詩(shī)歌主旨賞析評(píng)價(jià)作者描繪這一形象的原因、作用（效果）或賞析表現(xiàn)手法等。

答案構(gòu)成：詩(shī)歌中塑造了什么樣的形象；該形象有什么基本特征；詩(shī)人通過該形象抒發(fā)什么感情、表達(dá)什么態(tài)度；或用什么表現(xiàn)手法來寫某一形象。

真題例析：（2018年山東省濟(jì)寧市）閱讀下面這首清詩(shī)，回答問題。

窘?jīng)r為許衡州①賦

鄭 燮

半缺柴門叩不開，

石棱磚縫好蒼苔。

地偏竹徑清于水，

雨冷詩(shī)情瘦似梅。

山茗未賒將菊代，

學(xué)錢無(wú)措喚兒回。

塾師②亦復(fù)多情思，

破點(diǎn)經(jīng)書手送來。

【注釋】①許衡州：鄭燮之友，生活困窘。②塾師：指鄭燮。

（1）分析詩(shī)中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。

（2）尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

【解析】什么是意象？簡(jiǎn)單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。意象是分析詩(shī)歌散文時(shí)的用語(yǔ)，指構(gòu)成一種意境的各個(gè)事物，這種事物往往帶有作者主觀的情感，這些意象組合起來，就構(gòu)成了意境。本詩(shī)中的“竹”“梅”“菊”象征著作者生活的困窘以及在這樣的生活下仍然保持高潔的情操，表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的關(guān)心之情。

【參考答案】（1）一方面用來表現(xiàn)許衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高潔情操的追求。 （2）表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)心體貼之情。

二、分析語(yǔ)言特色型

知識(shí)積累：古詩(shī)的語(yǔ)言主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是用詞巧妙。二是語(yǔ)言風(fēng)格（特色）不同。三是講究意境：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，有“我”之境，無(wú)“我”之境，情景交融，或?qū)懢笆闱?，或邊寫景邊抒情，或情寓景中?/p>

這里主要列舉一些古詩(shī)中常見的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)：

清新、自然、簡(jiǎn)潔（精練、洗練）、平淡（質(zhì)樸）、絢麗（綺麗、優(yōu)美、典雅）、含蓄（委婉、蘊(yùn)藉、雋永）、明快（潑辣）、清幽、沉郁、奔放、雄奇。

應(yīng)答分析：解答分析語(yǔ)言特色題，就是品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語(yǔ)言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、平淡質(zhì)樸、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、多用口語(yǔ)、明白曉暢、委婉含蓄等。

提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，或談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。第二步，用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。第三步，指出這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

真題例析：（2018 年貴州省安順市）閱讀《蒹葭》，完成下面的題。

蒹 葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

⑴這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？

⑵你如何理解這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？

⑶重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果

【解析】全詩(shī)三章，重章疊唱，后兩章只是對(duì)首章文字略加改動(dòng)而成，形成各章內(nèi)部韻律協(xié)調(diào)而各章之間韻律參差的效果，也造成了語(yǔ)義的往復(fù)推進(jìn)?！拜筝缟n蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”詩(shī)歌三節(jié)只是個(gè)別字不同，字?jǐn)?shù)相同，采用復(fù)沓手法一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美。有力地烘托出主人公凄婉惆悵的情感，給人一種凄迷朦朧的美。這首詩(shī)就是表現(xiàn)了抒情主人公對(duì)美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。

【參考答案】⑴這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。⑵對(duì)美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦（意思對(duì)即可）。⑶全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。

三、分析煉字型

知識(shí)積累：煉字多煉動(dòng)詞和形容詞，煉字可以煉數(shù)詞，煉字也可以煉特殊詞，煉字還可以活用詞語(yǔ)。

應(yīng)答分析：古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。

提問方式：某一聯(lián)上下兩句中最精練（生動(dòng)）傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？某句中的某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？甲詩(shī)中的某個(gè)詞與乙詩(shī)中的某個(gè)詞，哪個(gè)更好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答題步驟：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡(jiǎn)要分析：展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

真題例析：（2018年山東省濰坊市）閱讀下面的宋詞，完成下面的題。

浣溪沙①

歐陽(yáng)修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。

白發(fā)戴花君莫笑，六幺②催拍盞頻傳。人生何處似尊前！

[注]①此詞大約作于作者知潁州時(shí)。②六幺：綠腰，曲調(diào)名。

⑴上片中“逐”“出”兩字極為精妙。請(qǐng)任選一字，賞析其表達(dá)效果。

⑵詞的下片寫出了作者怎樣的情態(tài)？其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？

【解析】本詞以清麗質(zhì)樸的語(yǔ)言，描寫作者春日載舟潁州西湖上的所見所感?！爸稹币馑际亲分?，突出游人多，表現(xiàn)了眾人游春的熱鬧情景?！俺觥币馑际秋w出、蕩出的意思，突出了打秋千的人的情態(tài)?！俺觥弊志哂挟孆堻c(diǎn)睛的作用，使人們好像隱約聽到了綠楊成蔭的臨水人家傳出的笑語(yǔ)喧鬧之聲，仿佛看到了秋千上嬌美的身影，這樣使幽美的景色中，平添出一種盎然的生機(jī)。

【參考答案】⑴“逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、興致之高，表現(xiàn)了眾人游春的熱鬧情景。“出”字有飛出、蕩出的意思，突出了打秋千人的情態(tài)，使畫面富有盎然生機(jī)。⑵寫出了作者曠達(dá)不羈樂而忘形的情態(tài)。蘊(yùn)含著作者追求歡樂、排遣苦悶的情感。

四、分析意境型

知識(shí)積累：所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

應(yīng)答分析：這是最常見的題型。意境包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境（氛圍）？

提問變式：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？或?yàn)樵?shī)中某聯(lián)描繪的畫面擬標(biāo)題，賞析詩(shī)人的某種情感；或詩(shī)中表現(xiàn)了什么之感？就某聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。

答題步驟：第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求詩(shī)情畫意。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。要能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步，分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情、孤寂之感等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者的贊美之情”是不夠的，還應(yīng)答出贊美什么，為什么而贊美。

真題例析：（2018年四川省涼山州B）閱讀《魯山山行》，按要求回答問題。

魯山山行

梅堯臣

適與野情愜，千山高復(fù)低。

好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。

霜落熊升樹，林空鹿飲溪。

人家在何許，云外一聲雞。

⑴這首詩(shī)描寫的是何時(shí)的景色？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。

⑵這首詩(shī)的尾聯(lián)采用了什么寫作手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

【解析】《魯山山行》是北宋詩(shī)人梅堯臣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。這首詩(shī)語(yǔ)言樸素，描寫了詩(shī)人深秋時(shí)節(jié)，林空之時(shí)，在魯山中旅行時(shí)所見的種種景象。其中情因景生，景隨情移，以典型的景物表達(dá)了詩(shī)人的“野情”，其興致之高，為大自然所陶醉之情表露無(wú)遺。

【參考答案】⑴描繪了一幅斑斕多姿的深秋山景圖：深秋時(shí)節(jié)，霜降臨空，詩(shī)人在魯山中旅行。山路上沒有其他行人，詩(shī)人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態(tài)的山峰和山間的種種景象。 ⑵尾聯(lián)巧妙地運(yùn)用了設(shè)問手法，寫出了“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”的意境，移步換景，一幅原生態(tài)的畫面映入眼簾，表達(dá)出詩(shī)人超脫、淡泊的閑適恬靜心態(tài)。

五、分析表達(dá)技巧型

知識(shí)積累：表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。

表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情。

表現(xiàn)手法：正面描寫，側(cè)面描寫， 白描，直接抒情，間接抒情，借景（事、物）抒情，寓情于事（物）：情景交融、托物言志、托物寓意——象征、聯(lián)想和想象、虛寫和實(shí)寫、烘托（側(cè)面描寫）、襯托、用典、含蓄、抑揚(yáng)，組合：名詞意象組合，動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、高低結(jié)合表現(xiàn)手法還有跌宕（波瀾），煉字，借古諷今……

修辭手法：賦、比、興，比喻 ，比擬，對(duì)比，對(duì)偶，設(shè)問，反問，夸張，借代。

應(yīng)答分析：要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表達(dá)技巧。表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭手法三大類。

提問方式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。

提問變式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法（或“藝術(shù)手法”，或“手法”）？或詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：第一步，準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步，結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用了這種手法。第三步，指出此種手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

真題例析：（2018年湖南省婁底市）閱讀下面的詞，回答問題。

江城子·密州出獵

蘇 軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

⑴本詞上闋描繪了怎樣的場(chǎng)面？其中“狂”字在全詞中有什么作用？

⑵“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”這句話運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的志向？

【解析】本題⑵考查了考生對(duì)詩(shī)歌寫作手法的把握能力?？忌梢詮男揶o手法、表現(xiàn)手法等方面去回答。本句考生可以從修辭角度回答，運(yùn)用了擬人的修辭，“天狼”，喻指遼和西夏。表達(dá)了作者自己渴望一展抱負(fù)、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。

【參考答案】⑴上闋描繪了太守出獵的壯闊場(chǎng)面?！翱瘛弊纸y(tǒng)率全詞，既是全詞的線索，也是全詞抒情的依據(jù)。⑵這句話運(yùn)用了比喻手法，“天狼”，喻指遼和西夏。表達(dá)了作者自己渴望一展抱負(fù)、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。

六、分析思想感情型

知識(shí)積累：思想感情：⑴憂國(guó)傷時(shí)：①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；②反映離亂的痛苦；③同情人民的疾苦；④對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)擔(dān)憂。⑵建功報(bào)國(guó)：①建功立業(yè)的渴望；②保家衛(wèi)國(guó)的決心；③報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；④山河淪喪的痛苦；⑤慨嘆年華消逝、壯志難酬；⑥揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；⑦理想不為人知的愁苦心情。⑶思鄉(xiāng)懷人：①羈旅愁思；②思親念友；③邊關(guān)思鄉(xiāng)；④閨中懷人。⑷生活雜感：①寄情山水、田園的悠閑；②昔盛今衰的感慨 ；③借古諷今的情懷；④青春易逝的傷感； ⑤仕途失意的苦悶；⑥告慰平生的喜悅。⑸離愁別緒：①依依不舍的留念； ②情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)；③坦陳心志的告白。

應(yīng)答分析：解答這類題，第一，要了解作家的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格；要熟悉古典詩(shī)詞中常見的思想感情；適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌（背景），有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品的思想內(nèi)容；古詩(shī)詞前面的“序”和詩(shī)下的注釋，對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的；要注意作品中可能交織的許多非常復(fù)雜的情感，讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作取向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在，如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的作品。第二，掌握鑒賞方法：1.論世知人，通解文字。2.投入境界，體物動(dòng)情。3.以詩(shī)為本，分析概括： ⑴分析概括的依據(jù)——標(biāo)題、序言、關(guān)鍵語(yǔ)句、注解。 ⑵分析概括的七個(gè)角度——人、事、景、物（以上從屬于“寫作內(nèi)容”角度），情、理、趣（以上從屬于“寫作目的”角度）。⑶評(píng)價(jià)的原則——辯證分析，實(shí)事求是。

提問方式：這首詩(shī)（詞）抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

提問變式：詩(shī)（詞）中的“××”詞表現(xiàn)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析（或從“情”和“景”的關(guān)系賞析這首詩(shī)詞）。

答題步驟：第一步，調(diào)動(dòng)積累，讀品詩(shī)（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。

真題例析：（2018年甘肅省武威市、涼州區(qū)、白銀市）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面的題。

公子行

孟賓于

錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。

不識(shí)農(nóng)夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青。

⑴本詩(shī)描述的是：富家公子身穿“ ”，騎著“驕驄”，天漸明時(shí)就到野外“ ”，結(jié)果“ ”。

⑵這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【解析】本詩(shī)是唐代詩(shī)人孟賓于創(chuàng)作的一首七絕。此詩(shī)前二句以火紅的彩霞、明媚的春光描繪了一幅春景圖畫；后二句勾畫的則是一片馬蹄踏過麥田、青青的麥苗被踩爛的殘破景象。在彩霞春光的映襯下，后面的殘破景象更顯得傷心。全詩(shī)在前后形成的鮮明對(duì)比中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)富家子弟任意糟蹋莊稼的惡劣行徑的氣憤，鞭撻了貴族們?yōu)楹r(nóng)民的行為。

【參考答案】⑴錦（紅）衣 春游 踏爛麥青青（驕驄踏爛麥青青）⑵作者對(duì)貴公子春游損壞莊稼的不滿，抨擊了貴族子弟的惡行（意對(duì)即可）。

【備課策略】

1.逐漸積累，總結(jié)規(guī)律

進(jìn)行大量的背誦積累，包括古詩(shī)、詞、曲等，只有積累達(dá)到一定的量才能熟能生巧。記誦得多了，才能對(duì)詩(shī)文的體裁、題材、意象組合的規(guī)律、意境表達(dá)的特點(diǎn)及其藝術(shù)表現(xiàn)手法的運(yùn)用情況有所了解，才能談得上鑒賞。

2.落實(shí)字詞，感知內(nèi)容

因?yàn)楣旁?shī)文有表達(dá)凝練的特點(diǎn)，其中字詞往往有豐富深刻的意義，在組合連綴上也各具特點(diǎn)，所以千萬(wàn)不能忽視這些字詞的意義與用法及其在表達(dá)上的作用。要明確意象在詩(shī)中的表達(dá)作用，某個(gè)動(dòng)詞或形容詞的表達(dá)功能、情感傾向。

3.聯(lián)系背景，把握情感

對(duì)千古名句要認(rèn)真斟酌，仔細(xì)推敲，含英咀華，其中自有一番獨(dú)特的滋味，像寫別離的句子、寫理想的抒情句、寫哲理的議論句等令人感慨、發(fā)人深思的句子。答題時(shí)要結(jié)合具體的情景來分析。

4.探究修辭，重視審美

古詩(shī)文常常用比喻、擬人、互文、象征、對(duì)比等來增強(qiáng)表達(dá)的效果：擬人手法使得詩(shī)句生動(dòng)富于靈性，具有激動(dòng)人心的色彩；比喻使得抽象的道理形象化、虛化的事物具體化；對(duì)比的手法又使得事物明確，感情傾向鮮明。這樣就使得詩(shī)文既顯得生動(dòng)富于靈性而又委婉含蓄，值得仔細(xì)體會(huì)。

【真題演練】

1.（2018年山東省德州市）閱讀下面文字，完成下面的題。

隴西行

陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

⑴本詩(shī)從題材上屬于（ ），這一題材的唐代代表詩(shī)人還有（ ）。

⑵“貂錦”在句中指戰(zhàn)士，運(yùn)用了什么修辭手法？前兩句表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木耧L(fēng)貌？

⑶末兩句采用虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】⑴邊塞詩(shī) 高適（岑參）⑵借代。英勇無(wú)畏，視死如歸。⑶“河邊骨”是實(shí)寫，“夢(mèng)里人”是虛寫，強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人民的同情、對(duì)和平的渴望。借助想象，擴(kuò)大意境，深化主題。

2.（2018年浙江省麗水、金華市）古詩(shī)閱讀。

遣意①

杜 甫

囀枝黃鳥近，泛渚白鷗輕。

一徑野花落，孤村春水生。

衰年催釀黍②，細(xì)雨更移橙③。

漸喜交游絕，幽居不用名。

【注釋】①選自《杜詩(shī)詳注》，遣，抒發(fā)。②釀黍：釀酒。③移橙：栽橙。

⑴古詩(shī)講究對(duì)應(yīng)，每每佳句天成。首聯(lián)中的“近”，從“囀”字聽來；“輕”，從“ ① ”字看出。頷聯(lián)中的“②”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“囀枝”，“春水生”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“泛渚”。

⑵《杜詩(shī)詳注》說這首詩(shī)“敘寫草堂春日之景，藉以遣意”，詩(shī)人所遣何“意”？

【參考答案】⑴①泛。 ②野花落。 ⑵幽居郊野、淡然世外的閑適與從容。

3.（2018年四川省成都市B）閱讀下面的五代詞，完成下面的題。

南鄉(xiāng)子

李 詢

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。

遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

⑴煙、雨、落花、鷓鴣組合在一起，除了點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)之外，還有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。

⑵下面哪一個(gè)選項(xiàng)的詩(shī)句最能表達(dá)詞中“遠(yuǎn)客”的心境？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析。

A.春潮帶雨晚來急，野渡無(wú)人舟自橫。

B.迷律欲有問，平海夕漫漫。

C.濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

D.仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

【參考答案】⑴從“思鄉(xiāng)”二字告訴我們這是首思鄉(xiāng)小詞。詞中寫岸邊煙雨蒙蒙，花瓣伴著雨滴飄落水中，鷓鴣幾聲啼叫，寥寥幾筆就勾勒出一幅凄涼孤寂的畫面，借景抒情，為下文渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情作鋪墊。⑵ C?！赌相l(xiāng)子》表達(dá)的遠(yuǎn)客心境是，身在遙遠(yuǎn)異鄉(xiāng)，內(nèi)心孤獨(dú)凄涼，思?xì)w心切，卻只能在潮退的日暮春色里，遙寄多愁。而C中濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。也是表達(dá)了作者身處邊疆之“遠(yuǎn)”，保家衛(wèi)國(guó)，但功業(yè)未建，只有在杯酒中表達(dá)內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼，寄托思鄉(xiāng)之愁。

4.（2018年四川省巴中市）閱讀下面唐詩(shī)，按要求回答問題。

渡荊門送別

李 白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

⑴這首詩(shī)主要表現(xiàn)了詩(shī)人

的感情。

⑵請(qǐng)對(duì)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”這一詩(shī)句的畫面加以描繪。

【參考答案】 （1）思鄉(xiāng)（懷鄉(xiāng)） （2）示例：詩(shī)人舟過荊門，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飛下的天鏡，皎潔明亮；天邊，云霞飄飛，如海市蜃樓般變幻多姿，讓人陶醉（意近即可）。

5.（2018年廣州市）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問題。

行路難（其一）

李 白

金樽清酒斗十千，

玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食，

拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，

將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，

忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！

多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，

直掛云帆濟(jì)滄海。

⑴詩(shī)中的“顧”“濟(jì)”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。

⑵詩(shī)句“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】⑴“顧”的意思是：看。“濟(jì)”的意思是：渡過。⑵“像姜尚垂釣碧溪，閑待東山再起，又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過日邊。”詩(shī)人借用呂尚和伊尹的典故，表達(dá)了希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用，施展才華和抱負(fù)的思想感情。

6.（2018年江蘇省連云港市）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下面的題。

孤 雁

杜 甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？

望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。

⑴作者是如何描寫孤雁的執(zhí)著的？請(qǐng)加以分析。

⑵尾聯(lián)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？

【參考答案】⑴詩(shī)中用一系列動(dòng)詞，描寫了孤雁不飲不啄，邊飛邊喚的情景，表現(xiàn)孤雁的執(zhí)著。 ⑵襯托（反襯、對(duì)比、陪襯），蘊(yùn)含了對(duì)野鴉（像野鴉那樣的俗客庸夫）的不滿與厭惡，對(duì)孤雁的同情與贊美，對(duì)知己親朋不能見面的傷感（答出兩點(diǎn)即可）。

7. （2018年浙江省杭州市）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面的題。

夏日田園雜興十二絕①（其一）

范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，

惟有蜻蜓蛺蝶②飛。

春暮西園

高 啟

綠池芳草滿晴波，

春色都從雨里過。

知是人家花落盡，

菜畦今日蝶來多。

【注】①本詩(shī)描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時(shí)節(jié)的情景。②蛺（ji1）蝶：蝴蝶。

⑴范詩(shī)通過“梅子金黃”“杏子肥”“ ”等詞語(yǔ)，寫出了江南農(nóng)村初夏的景象；高詩(shī)中“ ”三字，凸顯了暮春季節(jié)的特點(diǎn)。

⑵兩首詩(shī)的后兩句都運(yùn)用了襯托手法，請(qǐng)作分析。

【參考答案】⑴菜花?。ɑ螓溁ㄑ┌祝?花落盡⑵范詩(shī)以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況；高詩(shī)用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機(jī)和盎然情趣。

8.（2018年湖南省衡陽(yáng)市）閱讀《歸園田居（其三）》，完成下面的題。

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

⑴對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.第二句中“盛”與“稀”前后對(duì)比，突出南山下的土地的荒蕪，側(cè)面寫出詩(shī)人的灰心喪氣。

B.三、四句寫一早就去除草，直到黃昏月出才扛著鋤頭回家。截取兩個(gè)片段，歸納一天勞動(dòng)的辛苦。

C.五、六句承上而來，描繪了道路狹窄、草木叢生、夕露沾衣的畫面，寫出了詩(shī)人墾荒勞動(dòng)的艱辛。

D.最后兩句“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”卒章顯志，表達(dá)出作者的心愿。

⑵詩(shī)中“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指的是什么？

【參考答案】⑴A ⑵指詩(shī)人隱居躬耕，不與世俗同流合污的心愿。