廣東省梅州市蕉嶺縣三圳鎮(zhèn)中心幼兒園 賴碧云

在幼兒園活動的策劃前提下，我們更注重一種環(huán)境的創(chuàng)設，也就是去構建讓幼兒遵守規(guī)則愿意學習的幼兒園環(huán)境，這方面不僅僅是在硬件設施的創(chuàng)建上，同時也是在老師的組織與引導上，那么針對于幼兒一日生活的主題策劃，我們將發(fā)布以下一些看法。

一、設定“懂規(guī)則，守秩序”的幼兒園環(huán)境

對于幼兒一日生活的規(guī)劃當中，我們要把握的第一個策劃點就是規(guī)則的擬定，這也是在一些環(huán)境情景設定的教學當中最重要的一部分。

在這里，筆者想舉一個簡單的例子，比如當我們開展幼兒園一日“懂規(guī)則、守秩序”的活動中，幼兒園的教師在走廊和教室當中去粘貼一些警示牌，其中包括“小朋友們，不許大聲喧嘩”“走廊中不許扔垃圾”“輕拿輕放”“懂得分享”，當然3～6歲的兒童是不懂得這些漢字的，老師要用圖去表達我們的主題內(nèi)容，通過這些圖示讓幼兒懂得守規(guī)矩的重要性，然后在他們看到圖標的同時加以引導，這是我們在一日策劃當中需要鋪墊的環(huán)境輔助內(nèi)容。那么在設定規(guī)則的時候，從早晨起來，幼兒進入教室當中，當與自己的爸爸媽媽分開之時，老師就開始教導孩子們?nèi)绾为毩⒆灾鞯某栽绮汀⒆鲇螒?、做早操、午睡和課間活動等。通過講解規(guī)則，把這些內(nèi)容送到孩子們的心里，守規(guī)則是我們在幼兒園一日活動規(guī)劃的第一步，也是非常重要的一步。

二、師幼合作、策劃豐富多彩的一日活動

我認為讓孩子們懂規(guī)則最大的受益者就是孩子本身，所以我們在讓幼兒守規(guī)則的基礎上，要懂得師幼合作的重要性。也就是說通過小朋友與老師的合作，去展開豐富多彩的主題策劃活動，在活動當中不斷學習以進步，這才是幼兒園需要優(yōu)化一日生活的關鍵所在。

那么在這里，我想舉一個事例：比如我們今天展開一個美工區(qū)域活動，讓小朋友們用蠟筆去畫出美麗的春天，我們一共25個小朋友，每五個人一組。老師與孩子們共同制定畫畫的規(guī)則，我們選出五個主題，讓五個小朋友每組去畫不同的畫。比如“春天的小動物”“春天的花朵”“春天的風景”“春天的太陽公公”“春天的城市”。設定這五個主題，讓五個小朋友分組繪畫，那么他們所在的每個區(qū)域范圍之內(nèi)，構想成一種春天的場景，老師與小朋友一同合作，去幫助他們展開繪畫。在這個過程當中，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們擁有豐富的想象力，我們在每個區(qū)域為孩子們設定了繪畫的主題，用圖片去裝飾他們的繪畫區(qū)域，這樣小朋友就明確了自己需要做什么。除此之外還要去擬定規(guī)則，比如每一組小朋友有一個剪刀，一盒畫筆，五張紙。在繪畫完成之后，必須把垃圾放在每個小組設定的垃圾桶里，這也是活動策劃的規(guī)則。我們一方面緊緊抓住活動策劃的主題，讓孩子們?nèi)W習歷練，另外一方面在懂規(guī)則的前提下，告訴他們怎樣在過程當中去做的完美。這樣一個課程下來之后，我發(fā)現(xiàn)每一位小朋友不僅僅能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，與此同時，他們在參加區(qū)域活動的時候，更加懂得規(guī)則尊重他人，并且老師和幼兒開始展開互動時，合作的效率也會非常高，這就是我對一日生活與活動主題策劃的深刻理解。

三、根據(jù)環(huán)境的不同將幼兒一日生活內(nèi)容進行分類

我們講究一種環(huán)境的重設，也就是說重視幼兒的教學環(huán)境與生活環(huán)境，那么針對幼兒園來說我們必須根據(jù)環(huán)境的不同進行創(chuàng)設與分類。

在這里，筆者想舉一個簡單的例子，比如說當幼兒進入到幼兒園生活這個環(huán)境當中時，要進行自己獨立性的培養(yǎng)，比如說自己洗漱、午睡、整理玩具豆豆，那么這個方面我們就可以稱之為幼兒生活的培養(yǎng)，也就是說在幼兒獨立自主的環(huán)境下，去培養(yǎng)他們守規(guī)則的能力。那么同等，當我們進行一個游戲，或者是一種區(qū)域活動時，比如說帶領孩子們聽音樂安排幼兒舞蹈，在這一方面就要創(chuàng)造一種與舞蹈有關的環(huán)境，在音樂的熏陶下，帶領孩子們走進藝術的世界。所以環(huán)境的創(chuàng)設與生活內(nèi)容的分類是息息相關的，也就是在幼兒教育過程當中，必須根據(jù)重點內(nèi)容進行分類，再把每一個類別進行準確的情景創(chuàng)設，并擬定一定的規(guī)則，讓孩子們開發(fā)潛力，又能夠遵守幼兒園規(guī)定，這就是我們教學的重點。

總的來說，幼兒一日生活的優(yōu)化，在于將生活進行準確分類，并且重視環(huán)境創(chuàng)設，與此同時也要根據(jù)主題去策劃活動，準確去定位教學模式，這樣才能塑造新的一日生活，讓幼兒生活豐富多彩。